論文提綱要求題目人口因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響-資料下載頁
2025-06-10 02:27本頁面
【正文】 政府和民間織之間關(guān)系的基本模式美國聯(lián)邦政府在評(píng)估中與評(píng)估組織相互制約、相互合作、合作中滲透制約的關(guān)系模式從根本上說是由于美國分權(quán)自治的聯(lián)邦政治體制，憲法沒有賦予聯(lián)邦政府以管理高等教育的權(quán)力，但是由于高等教育與國家的利益攸關(guān)，聯(lián)邦政府利用提供“大眾福利”的隱性權(quán)力向高等教育提供資助，而這樣做的結(jié)果一方面增加了聯(lián)邦政府的財(cái)政負(fù)擔(dān)，使其更加關(guān)注高等教育的質(zhì)量和效益，另一方面它仍然沒能有效地監(jiān)管高等教育的質(zhì)量。高等教育評(píng)估組織以其不偏不倚的中間性和獨(dú)立性及其對(duì)高等學(xué)校的影響力而理所當(dāng)然地成為聯(lián)邦政府利用的手段?！?. 評(píng)估組織與高等教育的關(guān)系在一定程度上決定了評(píng)估組織與聯(lián)邦政府的關(guān)系美國聯(lián)邦政府與評(píng)估組織之間的相互合作與制約關(guān)系與評(píng)估組織和高等教育之間的關(guān)系密不可分。如前所述，合作是制約的一種妥協(xié)方式，聯(lián)邦政府對(duì)評(píng)估組織的制約是不可避免的，而評(píng)估組織對(duì)聯(lián)邦政府的制約卻有賴于其自身的獨(dú)立性，不僅在法律上是獨(dú)立的法人組織，評(píng)估組織更加珍惜其工作中的自主性。但是這種獨(dú)立性和自主性在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)受到來自聯(lián)邦政府和高等學(xué)校以及社會(huì)各界的多重壓力。而三者在力量的對(duì)比中，政府理所當(dāng)然地屬于強(qiáng)勢(shì)，相對(duì)而言，高等學(xué)校雖然標(biāo)榜自由與自治，卻實(shí)實(shí)在在地處于弱勢(shì)。因而在面對(duì)聯(lián)邦政府這一強(qiáng)關(guān)系時(shí)，評(píng)估組織要想獨(dú)立于政府，要想在受政府制約的同時(shí)對(duì)政府也有反制約力，就必須在某種程度上站在高校一方，與高等學(xué)校有某種聯(lián)系?！ǘ?啟示討論我國政府與評(píng)估組織的關(guān)系涉及到實(shí)然與應(yīng)然的問題。前者是二者關(guān)系的歷史與現(xiàn)狀，是既成的事實(shí)，與我國的政治體制密切相關(guān)。后者涉及到在現(xiàn)有政治體制的基礎(chǔ)上如何做才最合理的問題?！隗w三號(hào)居中，文字之間可加一空格，行間距21磅，段前后間距分別為118磅參 考 文 獻(xiàn)正文五號(hào)宋體，折行后與文字對(duì)齊，行間距21磅。外文文獻(xiàn)同。1. 陳玉琨、（教育科學(xué)版）,2000年第1期.參考文獻(xiàn)按作者拼音次序排序，中外文單排，中文在前，外文在后，序號(hào)連排。2. ，2000年第2期.3. ，1999年第2期.4. 劉盛綱(編).美國加拿大高等教育評(píng)估文集 (第二分冊(cè)).北京：中國礦業(yè)大學(xué)出版社，1992年版.5. 劉盛綱（編）.美國加拿大高等教育評(píng)估文集 (第一分冊(cè)).杭州：浙江大學(xué)出版社，1992年版.6. ，2001年第2期.7. 王致和（編）.：北京師范大學(xué)出版社，1996年版.8. ：學(xué)林出版社，1995年版.9. 夏天陽(編).：上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，1987年版.10. ，1998年第5期.《》，如屬編著，作者后加（編）11. ，1995年第2期.12. 朱旭東、2002年第4期.13. David A. Interorganizational Relations: A Review of the Field. Journal of Higher Education, , . 1981.黑體三號(hào)居中，兩字間加四個(gè)空格；行間距21磅，段前后間距分別為12磅、18磅致 謝對(duì)給予各類資助、指導(dǎo)和協(xié)助完成研究工作，以及提供各種條件的單位及個(gè)人表示感謝。致謝應(yīng)實(shí)事求是，切忌浮夸與庸俗之詞。宋體小四，行間距為21磅，段前后間距為0
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