【正文】 取家長對班級工作的意見，爭取家長對班級管理工作的理解和支持，共同促進學(xué)生的健康成長 4 班主任應(yīng)有“十忌　　 一忌工作盲目。二忌放任自流。三忌簡單粗暴。四忌空頭說教，五忌賞罰不明，六忌言行不一。七忌有始無終。八忌獨斷專行。九忌放蕩不羈。十忌目無全局。 5 班主任應(yīng)掌握“望、聞、問、切”醫(yī)技： 　一、望。１、指察顏觀色。２、指班主任要善于觀察學(xué)生的行為。學(xué)生的道德品質(zhì)是由知、情、意、行四個要素構(gòu)成的。二、聞。１、是聽話聽音。２、是博聞善聽。三、問。１、要問寒問曖。２、要問長問短?！∷?、切。１、是指親切相待。即尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，２、是切正脈搏。班主任充分了解學(xué)生, 注重因材施教，是班主任教育學(xué)生取得成功的重要因素。班主任要多方面地去了解學(xué)生，可以通過個別談話，問卷調(diào)查、社會調(diào)查、家訪等方式來了解學(xué)生思想行為和真實的感情，以便切正脈搏，對癥下藥，因材施教。 6 、班主任應(yīng)努力做到“五勤 一、勤于深入學(xué)生的生活，即“足”勤。二、勤于觀察，即“目”勤。三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機會，即“口”勤 四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范，即“手”勤。五、勤于思考，即“腦”勤?！澳X”勤乃“五勤”之核心。勤于思考是班主任工作的靈魂。當(dāng)然，班主任角色的行為模式還涉及到班主任良好的儀表、健康的語言 五、請班主任設(shè)計一個主題班會 [班會教案] 主題班會—花季　雨季 地點：教室 目的要求： 1．使學(xué)生明確為什么要珍惜時間，為什么要勤奮學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生意識到珍惜時間在學(xué)習(xí)過程中的作用。 2．結(jié)合本班學(xué)習(xí)的特點，將愛國主義化為愛學(xué)習(xí)的具體行動中，在實際行動中表現(xiàn)出來。 第二屆班主任基本功大賽筆試試卷 （考試形式：開卷 考試時間：45分鐘 滿分：100分） 姓名 信息欄目：班級名稱 班級人數(shù) 男生人數(shù) 女生人數(shù) 團員人數(shù) 住校人數(shù) 班主任任教學(xué)科 擔(dān)任班主任期限 一、選擇題。（把相應(yīng)的字母填在括號里）（每小題2分，計30分）在蘇霍姆林斯基看來，教學(xué)和教育過程有三個發(fā)源地（ ）。 A、科學(xué) B、勞動 C、技巧D、藝術(shù)蘇霍姆林斯基認(rèn)為學(xué)校教育要靠（ ）吸引學(xué)生的全部理智和心靈。A、背誦 B、記憶 C、練習(xí) D、閱讀蘇霍姆林斯基認(rèn)為真正的幸福的根源就在于（ ）。A、創(chuàng)造性的勞動 B、學(xué)習(xí)成績好 C、人際關(guān)系好 D、擁有財富通過閱讀《給教師的建議》一書，本書及作者一定給你留下深刻的印象，下面的評價你認(rèn)為正確的是（ ）。A、他是一位具有40多年教育經(jīng)驗的教育理論家B、《給教師的建議》是他專為解決中小學(xué)的實際問題，切實提高教育、教學(xué)質(zhì)量而編寫的C、書中每條談一個問題，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析，對我們的工作具有很強的指導(dǎo)意義D、本書較為全面地反映了作者的教育思想和教育實踐，讀此一書等于讀了教育學(xué)與心理學(xué)合編蘇霍姆林斯基認(rèn)為教育者的最重要的工作是（ ）。A、關(guān)心兒童的健康 B、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 C、教育學(xué)生熱愛勞動 D、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識教育，首先是（ ）A、培養(yǎng)學(xué)生的記憶力 B、關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕人的心靈 C、教給學(xué)生更多的知識 D、發(fā)展學(xué)生的智力班主任的教育方式應(yīng)是（ ） A、灌輸式 B、啟發(fā)式 C、激勵式 D、務(wù)實式在學(xué)校環(huán)境中，對學(xué)生心理素質(zhì)具有重大影響作用的因素有（ ） A、教師的心理素質(zhì) B、校園環(huán)境 C、家長 D、學(xué)校風(fēng)氣 E、教學(xué)設(shè)備學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)化包括以下階段：（ ） A.、改過自新的意向 B、醒悟 C、轉(zhuǎn)變 D、反復(fù) E、鞏固和穩(wěn)定高中生中常見的心理挫折有（ ） A、學(xué)習(xí)挫折 B、攻擊挫折 C、交往挫折 D、獨立挫折 E、情感挫折1中學(xué)生形成不良品德的原因主要在于（ ） A、家庭的言行教育 B、學(xué)校教育工作的失誤 C、社會的影響 D、學(xué)生的心理因素 E、學(xué)生的生理因素 1“舉一反三，聞一知十”體現(xiàn)了班主任工作的（ ）原則思想。 A、集體教育 B、因材施教 C、實踐活動 D、啟發(fā)疏導(dǎo) 1“由于我考試作弊的原因,老師再也不會喜歡我了?！边@句話所表達(dá)的非理性信念是 ( ) A、概括化 B、絕對化 C、糟糕至極 D、都不是1教師對學(xué)生的體罰或變相體罰，學(xué)校校舍倒塌對學(xué)生造成傷害，校外人員進入學(xué)校對學(xué)生造成傷害等等，都侵害了學(xué)生的什么權(quán)益：（ ） A、生命權(quán) B、身體權(quán) C、隱私權(quán) D、健康權(quán) 1學(xué)生應(yīng)當(dāng)不斷提高自護意識和自護能力，為此（ ） A、學(xué)生在不同的受教育階段，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的年齡，避免和消除相應(yīng)的危險 B、學(xué)生在不同的受教育階段，應(yīng)當(dāng)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律C、學(xué)生在不同的受教育階段，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的認(rèn)知能力，避免和消除相應(yīng)的危險 D、學(xué)生在不同的受教育階段，應(yīng)當(dāng)根據(jù)法律行為能力，避免和消除相應(yīng)的危險 二、判斷題。（在括號里打“√”或“”）（每小題1分，計10分）（ ）蘇霍姆林斯基認(rèn)為按教學(xué)目的和教育目的的相互關(guān)系來分。某些種類的勞動的目的首先是為了掌握知識、技能和技巧，而另一些種類的勞動則主要追求教育的目的——形成道德概念、信念和習(xí)慣，豐富道德經(jīng)驗，鍛煉精神力量。（ ）勞動越復(fù)雜、越有趣，其中智力的因素越鮮明。（ ）在班級管理中，出現(xiàn)偶發(fā)事件是在所難免的，遇到這樣的事情，更要有自我控制能力。（ ）搞好班主任工作的基礎(chǔ)是掌握班主任工作規(guī)律。（ ）以平等、尊重、親切的態(tài)度對問題與個別學(xué)生進行談話的方式是談心式談話。（ ）和諧的師生關(guān)系有助于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（ ）心理健康教育課程的活動形式的主要特點包括興趣性,啟發(fā)性和社會性。（ ）逆反心理是高中生常見的心理問題之一。（ ）“一把鑰匙開一把鎖”是啟發(fā)疏導(dǎo)原則的體現(xiàn)。（ ）最有教育效力的是行動而不是語言。三、填空題：（每小題1分，計16分）蘇霍姆林斯基說過“沒有也不可能有 的學(xué)生”。蘇霍姆林斯基的 ， 用心靈去塑造心靈的思想 是教育思想寶庫中的瑰寶，他的教育實踐鼓舞著千百萬教師。3蘇霍姆林斯基認(rèn)為課堂上要做兩件事：第一， ；第二，要使學(xué)生變得越來越聰明。班主任堅定正確的做法方向影響著學(xué)生的 的形成。 培養(yǎng) 是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，要經(jīng)常進行 。人們習(xí)慣把少年時期和青年早期稱為 。在這個時期內(nèi)，學(xué)生在身體、智力、道德方面都在、迅速發(fā)展，所以教育者面前是會出現(xiàn)許多困難的。只有把教育和 有機地結(jié)合起來，才能順利地克服這些困難。信息的獲得、加工、運用是班主任的 之一 。 是學(xué)校德育工作的骨干力量 。 是熱愛學(xué)生、教育學(xué)生的前提。 1教師在教育過程中， 更重于“言教”。1一個成功的主題班會應(yīng)具備 。 1班主任工作的基本素養(yǎng)包括： 。 14．班主任主要承擔(dān)著 五大職責(zé)。 15．班主任實施心理健康教育的策略主要分為 健康輔導(dǎo)和 健康輔導(dǎo)兩類。 16．班級文化包括班級 。 四、論述題。（每題8分，計 24分）蘇霍姆林斯基提倡教師日常工作中做一些科學(xué)研究，這種創(chuàng)造性研究的意義是什么？舉例說明你在班主任日常工作中是如何進行教育研究的？后進生是我們的教學(xué)工作中必須面對的一個問題，那么對于這么“一塊塊難啃的硬骨頭”，如何去面對呢？請根據(jù)蘇霍姆林斯基的建議，再聯(lián)系自己的教學(xué)實踐說說自己的想法。有人說：目前的學(xué)校德育現(xiàn)狀是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，你是怎么看待這種說法的？五、案例論述題：（20分）加強學(xué)科德育滲透是學(xué)校實施全員育人的重要措施，也是教師履行教書育人職責(zé)的一個重要體現(xiàn)。請就你所教學(xué)科，按照“從整體著眼，從學(xué)科著手，緊扣學(xué)科，聯(lián)系生活，多維滲透，細(xì)節(jié)滋潤”的原則，寫一個案例。