【正文】 外事情間接受到影響遲到、有的是上學(xué)途中遇突發(fā)性事件遲到，有的甚至是因做了好事耽擱時(shí)間而遲到等。事后要耐心聽(tīng)學(xué)生的解釋。我認(rèn)為對(duì)偶然性遲到的學(xué)生不要進(jìn)行處罰。如果是因做了好事耽擱時(shí)間而遲到的，不但不批評(píng)，還要公開(kāi)表?yè)P(yáng)。如果是無(wú)意遲到，比如有的學(xué)生是因?yàn)榭村e(cuò)時(shí)間而家中無(wú)大人提醒遲到，事后核實(shí)確認(rèn)后，也可稍作提醒就可以了。對(duì)無(wú)意遲到的學(xué)生不要進(jìn)行處罰。學(xué)生也是有自尊的,如果給他們以足夠的自尊,他們是會(huì)盡量做好的。同時(shí)為了學(xué)生的安全，班主任老師如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生遲到，應(yīng)該在第一時(shí)間給家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)，是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是阻止學(xué)生遲到的一種很有效的辦法。張老師是這樣做的：“開(kāi)學(xué)初，她向全體同學(xué)征求意見(jiàn)：‘同學(xué)們打算本學(xué)期遲到30次的請(qǐng)舉手?！酂o(wú)一人舉手。‘打算遲到20次的舉手’全班還是無(wú)一人舉手?！蛩氵t到10次的請(qǐng)舉手’仍無(wú)人舉手‘打算遲到5次的請(qǐng)舉手’僅有一人舉手。這時(shí)張老師肯定的說(shuō)：看來(lái)本學(xué)期我們班遲到的會(huì)很少，最多才五次，也僅僅是打算，和可能還達(dá)不到5次，因?yàn)榇蠹覍?duì)遲到的問(wèn)題有了正確的認(rèn)識(shí)。張老師向同學(xué)承諾，學(xué)期結(jié)束，如果全班五1人遲到5次以上，她給大家唱兩首歌，鼓掌通過(guò)了。學(xué)期結(jié)束全班56名學(xué)生僅有兩名學(xué)生遲到3次以上?！? 有一位心理學(xué)大師這樣說(shuō)：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)另人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開(kāi)心，能傷人也能救人”。結(jié)合工作實(shí)際談一談當(dāng)你讀到這段話時(shí)的感受。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響源，在學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中起著導(dǎo)師的作用。她的工作質(zhì)量直接決定著孩子們能否健康成長(zhǎng)。2班主任老師在辦公室批評(píng)學(xué)生上課違反課堂紀(jì)律，影響同學(xué)學(xué)習(xí)。前提是因?yàn)榇藛?wèn)題已經(jīng)多次請(qǐng)家長(zhǎng)到校談話，沒(méi)有效果。因此，老師提出了解決的辦法，就是從明天起，家長(zhǎng)陪同孩子上課。問(wèn)題：你認(rèn)為該班主任的想法和做法是否正確，為什么？如果你的班上有這樣的學(xué)生，你怎么辦？這位班主任的做法當(dāng)然是錯(cuò)誤的。學(xué)生上課違反課堂紀(jì)律這是教學(xué)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。首先要分析情況找原因（可能是學(xué)生的原因，也可能是教師或其他原因）然后采取不傷害的方式適當(dāng)?shù)奶幚?。萬(wàn)不該多次請(qǐng)家長(zhǎng)到校談話，即使一次都不應(yīng)該，因?yàn)檫@是小題大做，這是激化矛盾，會(huì)適得其反。2在老師辦公室里，班主任和一學(xué)生家長(zhǎng)交流學(xué)生情況。內(nèi)容：老師向家長(zhǎng)反映該生近來(lái)常常欺負(fù)同學(xué)，不少同學(xué)經(jīng)常告狀，學(xué)生家長(zhǎng)也有反映，希望家長(zhǎng)能配合學(xué)校說(shuō)服教育孩子。但是，第二天，家長(zhǎng)氣勢(shì)洶洶地找到老師，說(shuō)自己的孩子說(shuō)了，沒(méi)有平白無(wú)故地欺負(fù)別人，都是別人招他，他是自衛(wèi)行為。問(wèn)題：如何解決這樣的學(xué)生問(wèn)題？如何面對(duì)這樣的家長(zhǎng)？這位家長(zhǎng)在認(rèn)識(shí)問(wèn)題上有錯(cuò)誤。首先要向他解釋什么是“自衛(wèi)行為”，即使別人招他，這也是同學(xué)之間的矛盾。況且這個(gè)學(xué)生和許多同學(xué)有矛盾一定有深層次原因:可能他們之間確實(shí)存在一個(gè)癥結(jié)，也可能這個(gè)學(xué)生有心理問(wèn)題。面對(duì)這樣的學(xué)生班主任要深入了解情況，掌握第一手材料，然后在和家長(zhǎng)溝通，不要一出問(wèn)題就首先找家長(zhǎng)。對(duì)家長(zhǎng)也要講究策略，要讓家長(zhǎng)不但明白孩子純?cè)诘膯?wèn)題，還要從心理上理解老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意的幫助孩子，并且愿意和老師合作。2某班是某學(xué)校的一個(gè)“問(wèn)題班”。不僅班里的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較其他班差，而且學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，難以管理，班風(fēng)很亂。最近班主任老師因病休長(zhǎng)假，學(xué)?？紤]再三決定派趙老師接任該班班主任。問(wèn)題：假如你是趙老師，怎么想？怎么做？我可能也會(huì)有一些想法，但是還是會(huì)服從領(lǐng)導(dǎo)的安排認(rèn)真工作的。具體辦法：全方位收集、篩選班級(jí)信息，謀定而后動(dòng)。狠抓常規(guī)管理，逐步規(guī)范學(xué)生行為。搶占輿論高地，以正確的觀念引導(dǎo)行為的規(guī)范。加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，依靠學(xué)生管理學(xué)生。堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為中心，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。班級(jí)建設(shè)的藝術(shù)永無(wú)止境，問(wèn)題班級(jí)的轉(zhuǎn)化之道更加高深莫測(cè)。2同學(xué)們紛紛議論說(shuō)張某和李某在談戀愛(ài)，但你絕不相信，因?yàn)樗麄儌z在班里學(xué)生中各方面都是那么優(yōu)秀。可在一個(gè)雨天的傍晚，公交車汽車站里你竟與摟腰共傘并向?qū)Ψ阶炖锼颓煽肆Φ膹埨疃瞬黄诙隽恕?wèn)題：此時(shí)你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？2在班級(jí)里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)三、五個(gè)學(xué)生組成“小團(tuán)體”。他們經(jīng)常聚在一起玩游戲、玩耍，有時(shí)還惹是生非，影響班級(jí)形象。問(wèn)題：對(duì)于這樣的現(xiàn)象，你是如何看待的？2你是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的？一位學(xué)生被班主任批評(píng)的直掉淚，并在走廊里罰站。這位班主任說(shuō)：“我要么不批評(píng)學(xué)生，要批就要批評(píng)得他掉淚，讓他記住這個(gè)教訓(xùn)”。可見(jiàn)，學(xué)生的眼淚居然成了班主任教育學(xué)生有無(wú)成效的標(biāo)志。你怎么看待這位班主任的做法？班里的學(xué)生對(duì)這位教師很有意見(jiàn)。他們向班主任反應(yīng)這位教師說(shuō)話有口音，還曾經(jīng)把題講錯(cuò)過(guò)。最不讓大家接受的是他經(jīng)?？洫?jiǎng)他教的另一個(gè)班。這位老師也曾經(jīng)向班主任反應(yīng)過(guò)班里同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)、課堂紀(jì)律不好的情況。請(qǐng)問(wèn)：作為班主任，你將如何處理這件事？小杰是一名六年級(jí)學(xué)生，在英語(yǔ)課上，學(xué)到了一篇課文，是《海倫的日記》。課文記錄的是海倫和她的母親在公交車上看到了一名小偷在偷錢包，然后勇敢的揭發(fā)了這名小偷。在課堂上老師提出了問(wèn)題，如果你們遇到了會(huì)怎么做呢？同學(xué)們和小杰都舉起了手。作為班主任你該如何教育學(xué)生？班主任老師接到了數(shù)學(xué)老師送來(lái)的紙條，16開(kāi)紙條上學(xué)生有碳素筆描寫的黑體字：“我不值得為她傷心，這個(gè)賤貨！”。數(shù)學(xué)老師還說(shuō)：“咱班有幾個(gè)學(xué)生上課很不專一，總是有竊竊私語(yǔ)或莫名發(fā)笑的現(xiàn)象。”作為班主任你該如何教育引導(dǎo)學(xué)生？盧梭在教育專著《愛(ài)彌兒》中說(shuō)：“你知道不知道用什么方法使你的學(xué)生得到痛苦？這個(gè)方法就是百依百順。因?yàn)橛蟹N種滿足他欲望的條件，所以他的欲望將無(wú)止境的增加。結(jié)果，你遲早有一天不能不因?yàn)闊o(wú)能為力而表示拒絕。但是，由于他平時(shí)沒(méi)有受到過(guò)你的拒絕，突然碰了釘子，將比得不到他所希望的東西還要痛苦?！弊x過(guò)論述，作為班主任你有何感悟？一天班里有一位同學(xué)的手機(jī)在大課間時(shí)丟了，同學(xué)們都懷疑是小丁同學(xué)干的，因?yàn)橹挥兴粋€(gè)人因故沒(méi)有參加大課間活動(dòng)。班主任找到了小丁同學(xué)，他堅(jiān)決否認(rèn)是他偷的，態(tài)度很不好。因?yàn)闆](méi)辦法談下去，班主任就要請(qǐng)家長(zhǎng)。小丁同學(xué)這下更急了，對(duì)老師說(shuō)：“你如果請(qǐng)家長(zhǎng)我就跳樓！”。如果你是這個(gè)班主任你該如何去做？