【正文】 如果你是這個(gè)班主任你該如何去做？因?yàn)闆]辦法談下去，班主任就要請(qǐng)家長?！弊x過論述，作為班主任你有何感悟？一天班里有一位同學(xué)的手機(jī)在大課間時(shí)丟了，同學(xué)們都懷疑是小丁同學(xué)干的，因?yàn)橹挥兴粋€(gè)人因故沒有參加大課間活動(dòng)。結(jié)果，你遲早有一天不能不因?yàn)闊o能為力而表示拒絕?！弊鳛榘嘀魅文阍撊绾谓逃龑?dǎo)學(xué)生？盧梭在教育專著《愛彌兒》中說：“你知道不知道用什么方法使你的學(xué)生得到痛苦？這個(gè)方法就是百依百順。作為班主任你該如何教育學(xué)生？班主任老師接到了數(shù)學(xué)老師送來的紙條，16開紙條上學(xué)生有碳素筆描寫的黑體字：“我不值得為她傷心，這個(gè)賤貨！”。課文記錄的是海倫和她的母親在公交車上看到了一名小偷在偷錢包，然后勇敢的揭發(fā)了這名小偷。這位老師也曾經(jīng)向班主任反應(yīng)過班里同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)、課堂紀(jì)律不好的情況。他們向班主任反應(yīng)這位教師說話有口音，還曾經(jīng)把題講錯(cuò)過。可見，學(xué)生的眼淚居然成了班主任教育學(xué)生有無成效的標(biāo)志。問題：對(duì)于這樣的現(xiàn)象，你是如何看待的？2你是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的？一位學(xué)生被班主任批評(píng)的直掉淚，并在走廊里罰站。問題：此時(shí)你會(huì)怎么做？你這樣做的理由？2在班級(jí)里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)三、五個(gè)學(xué)生組成“小團(tuán)體”。2同學(xué)們紛紛議論說張某和李某在談戀愛，但你絕不相信，因?yàn)樗麄儌z在班里學(xué)生中各方面都是那么優(yōu)秀。堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為中心，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。搶占輿論高地，以正確的觀念引導(dǎo)行為的規(guī)范。具體辦法：全方位收集、篩選班級(jí)信息，謀定而后動(dòng)。最近班主任老師因病休長假，學(xué)?？紤]再三決定派趙老師接任該班班主任。2某班是某學(xué)校的一個(gè)“問題班”。面對(duì)這樣的學(xué)生班主任要深入了解情況，掌握第一手材料，然后在和家長溝通，不要一出問題就首先找家長。況且這個(gè)學(xué)生和許多同學(xué)有矛盾一定有深層次原因:問題：如何解決這樣的學(xué)生問題？如何面對(duì)這樣的家長？這位家長在認(rèn)識(shí)問題上有錯(cuò)誤。內(nèi)容：老師向家長反映該生近來常常欺負(fù)同學(xué)，不少同學(xué)經(jīng)常告狀，學(xué)生家長也有反映，希望家長能配合學(xué)校說服教育孩子。萬不該多次請(qǐng)家長到校談話，即使一次都不應(yīng)該，因?yàn)檫@是小題大做，這是激化矛盾，會(huì)適得其反。學(xué)生上課違反課堂紀(jì)律這是教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題。因此，老師提出了解決的辦法，就是從明天起，家長陪同孩子上課。2班主任老師在辦公室批評(píng)學(xué)生上課違反課堂紀(jì)律，影響同學(xué)學(xué)習(xí)。班主任是學(xué)生成長的重要影響源，在學(xué)生健康成長過程中起著導(dǎo)師的作用。結(jié)合工作實(shí)際談一談當(dāng)你讀到這段話時(shí)的感受。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。學(xué)期結(jié)束全班56名學(xué)生僅有兩名學(xué)生遲到3次以上。這時(shí)張老師肯定的說：看來本學(xué)期我們班遲到的會(huì)很少，最多才五次，也僅僅是打算，和可能還達(dá)不到5次，因?yàn)榇蠹覍?duì)遲到的問題有了正確的認(rèn)識(shí)。‘打算遲到20次的舉手’全班還是無一人舉手。張老師是這樣做的：“開學(xué)初，她向全體同學(xué)征求意見：‘同學(xué)們打算本學(xué)期遲到30次的請(qǐng)舉手。學(xué)生也是有自尊的,如果給他們以足夠的自尊,他們是會(huì)盡量做好的。如果是無意遲到，比如有的學(xué)生是因?yàn)榭村e(cuò)時(shí)間而家中無大人提醒遲到，事后核實(shí)確認(rèn)后，也可稍作提醒就可以了。我認(rèn)為對(duì)偶然性遲到的學(xué)生不要進(jìn)行處罰。如果是偶然性遲到，比如有的學(xué)生是家中有意外事情間接受到影響遲到、有的是上學(xué)途中遇突發(fā)性事件遲到，有的甚至是因做了好事耽擱時(shí)間而遲到等。對(duì)有意遲到的學(xué)生要處罰。通過側(cè)面了解或直接找學(xué)生本人談話了解，提醒學(xué)生以后注意就行了。先讓學(xué)生進(jìn)教室上課，一定不要影響全班同學(xué)的學(xué)習(xí)。我想，幾乎沒有人愿意遲到，但如果出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，必定有其原因。所以，糊涂點(diǎn)兒有時(shí)強(qiáng)過明白。我在班上講，假若我查下去，肯定有人背上處分，背處分事小，但小偷的名字可能讓你一輩子抬不起頭來，我想你可能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，在最近三天你找個(gè)合適的時(shí)間把錢還回去，我們只當(dāng)是從沒有發(fā)生過，上帝也原諒真心改錯(cuò)的人。點(diǎn)到為止，實(shí)行“冷處理”，這種論而不逼的處理方式，看似不了了之，但有助于學(xué)生心靈的透視，引導(dǎo)。批評(píng)應(yīng)該是對(duì)錯(cuò)誤本身客觀的剖析和中肯的評(píng)價(jià)，而不是嚴(yán)厲的指責(zé)和訓(xùn)斥，更不能波及其他。這種聞而不怒，止而不咎，是一種高境界。而教育細(xì)節(jié)往往表現(xiàn)為教育生活中的瑣碎事情，班主任對(duì)瑣碎事情的處理往往最能體現(xiàn)班主任的教育理念?！眰ゴ笤醋云椒玻?xì)節(jié)體現(xiàn)規(guī)范。而一個(gè)教師的人格和靈魂并不只是表現(xiàn)在大是大非上，更多的是表現(xiàn)在平時(shí)的一言一行，表現(xiàn)在與學(xué)生相處的一點(diǎn)一滴中，這些細(xì)節(jié)可以說是一絲絲“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的春夜喜雨。要照亮別人，自己身上必須要有光明；要點(diǎn)燃別人，自己心中必須要有火種?！睘榱耸箤W(xué)生的人格得到健康發(fā)展，教師必須致力于塑造自己的高尚人格[內(nèi)容來于斐斐_課件_園足見細(xì)節(jié)的影響力和榜樣的力量?！边@句話告訴我們，作為一個(gè)教師，如果你不能在細(xì)節(jié)上影響學(xué)生，便不能當(dāng)好學(xué)生的導(dǎo)師。任何事情的發(fā)生都有其先兆，所謂“山雨欲來風(fēng)滿樓”，班主任要能見微知著，才能因勢(shì)利導(dǎo)，管理好班級(jí)?！　」湃嗽?，閱人以微，說的是看人要從細(xì)微之處去認(rèn)識(shí)。一、見微知著，從細(xì)節(jié)中認(rèn)識(shí)學(xué)生一個(gè)細(xì)節(jié)，可能是一次很好的教育契機(jī)；一個(gè)細(xì)節(jié)，可能是一次難題突破的關(guān)鍵；一個(gè)細(xì)節(jié)，可能是師生情感化冰的一縷陽光，關(guān)注細(xì)節(jié)可以舉重若輕，破解痼疾，讓班級(jí)管理如魚得水，彰顯特色。只有這樣，一個(gè)良好的團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)集體才有可能真正形成。再次，重視學(xué)生非正式群體中的核心人物的作用，著重做好核心人物的思想工作和轉(zhuǎn)化工作，使他們成為教師的朋友、伙伴和工作助手，成為班級(jí)的骨干力量，帶動(dòng)和引導(dǎo)全體學(xué)生為實(shí)現(xiàn)班級(jí)總體目標(biāo)而努力。其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生非正式群體的管理，既肯定其合理性，又不要任其在班級(jí)中居于支配地位。事實(shí)上，任何企圖將