【正文】 初望”二字。這出乎意外，又盡情入妙。因?yàn)椤俺跬钡男那樽钇惹?，寫久望只如初望，就有力地表現(xiàn)了相思之情的真摯、深切和久遠(yuǎn)。這里“望”字第三次出現(xiàn)，把詩(shī)情引向新的高度。三、四句層次上有遞進(jìn)關(guān)系，但通過(guò)“已是”與“只似”虛詞的呼應(yīng)，又有一氣呵成之感。 （3）B 解析：（1）“只似當(dāng)時(shí)初望時(shí)”表達(dá)出盼夫歸來(lái)的始終如一的神態(tài)，這與“不回頭”意思相近。（2）重點(diǎn)是指出“望”的三層不同意思。（3）“行人”是指“望夫”中的“夫”，即丈夫。（1）①窮盡，用盡。②到，等到。③已經(jīng)。④數(shù)篇，幾篇。 （2） C[來(lái)源:學(xué)167。科167。網(wǎng)Z167。X167。X167。K] 解析：（1）這四字的意思在現(xiàn)代漢語(yǔ)中已發(fā)生變化，要能區(qū)分古今意思。 （2）A、介詞，到。 B、比。 C、在。例句中的“于”也是這一意思。 D、對(duì)，對(duì)于。（1）疑/皆沖口而成 （2）淵明/為小邑 解析：了解句子意思是標(biāo)出停頓的前提。（1）“疑”是動(dòng)詞，后面是它的賓語(yǔ)。（2）“淵明”是主語(yǔ)，后面是謂語(yǔ)。（1）（歐陽(yáng)修）改正得極好后，方才拿出來(lái)給人看。（2）只不過(guò)是缺少像我們兩個(gè)這樣的有閑情雅致的人罷了 解析：（1）譯準(zhǔn)“盡”“方”等詞，補(bǔ)上主語(yǔ)。（2）譯準(zhǔn)“但”“閑人”“耳”。1示例：作文不憚屢改 解析：本文以白居易、歐陽(yáng)修、蘇軾三大名家為例，說(shuō)明“好文章是改出來(lái)的”，圍繞這一中心來(lái)添加標(biāo)題即可（用原句或自己語(yǔ)言都可）。1（1）以視頻為主要載體；（2）是簡(jiǎn)短而完整的“教學(xué)過(guò)程”或“教學(xué)活動(dòng)”。 解析：從“‘微課’是指以視頻為主要載體……更是基于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)／環(huán)節(jié)的一個(gè)簡(jiǎn)短而完整的‘教學(xué)過(guò)程’或‘教學(xué)活動(dòng)’”中提煉出兩個(gè)主要特征。1（1）說(shuō)明方法：下定義；作用：指出了“微課”的主要特征及性質(zhì)。（2）列數(shù)字，突出“微課”之“微”（時(shí)間短）的特點(diǎn)。 解析：（1）劃線句子中，“按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求”是標(biāo)準(zhǔn)；“以教學(xué)視頻為主要載體”是手段，“在課堂教學(xué)過(guò)程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)”是目的；“開展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源有機(jī)組合”是特點(diǎn)。（2）第③段主要說(shuō)明微課是“供需要的人在線觀看使用”，但劃線句子是強(qiáng)調(diào)微課時(shí)間之短（“微”）的特點(diǎn)。1四段文字，按照事理順序，先國(guó)內(nèi)后國(guó)外，依次說(shuō)明了什么是微課、微課的產(chǎn)生和發(fā)展。 解析：這是一篇事理說(shuō)明文，采用了邏輯順序，對(duì)微課的知識(shí)進(jìn)行了解說(shuō)。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]1客觀事物是永恒地運(yùn)動(dòng)著、變化著的（或：世界上的一切事物都是物質(zhì)的，物質(zhì)都是運(yùn)動(dòng)變化的?；颍骸耙磺薪宰儭保?。 解析：根據(jù)標(biāo)題、開頭和結(jié)尾處的文字可以看出全文的中心論點(diǎn)。1一是道理論證，如這一段中“我國(guó)宋代杰出的科學(xué)家沈括，……他在（（夢(mèng)溪筆談》中指出：‘所謂大陸者，皆濁泥所湮耳?！保ㄒC法）論證了“拿地球來(lái)說(shuō)吧，海洋變陸地，陸地變高原”。二是事實(shí)論證，如“眾所周知，珠穆朗瑪峰是世界上的最高峰……每千年約升高70米?！边@幾句話也是以珠穆朗瑪峰的變化為例來(lái)論證“海洋變陸地，陸地變高原”的。這一段中不管是擺事實(shí)還是講道理，都是為了論證本段的分論點(diǎn)并進(jìn)而論證全文的中心論點(diǎn)的。[來(lái)源:學(xué)167?？?67。網(wǎng)Z167。X167。X167。K] 解析：第②段的分論點(diǎn)是“世界上的一切事物都是物質(zhì)的，物質(zhì)都是運(yùn)動(dòng)變化的”，全段采用了“總分總”的結(jié)構(gòu)形式，中間部分?jǐn)[事實(shí)，講道理。1從文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)看，“隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展……就會(huì)使自己的思想僵化，就有掉隊(duì)的危險(xiǎn)”這段話主要意思是“必須用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題”，正是對(duì)《“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”》前3段文字的總結(jié)，明確地道出了文章主旨；從寫作方法看，這段話先正面說(shuō)后反面說(shuō)，正反結(jié)合，突出了中心。 解析：原文的結(jié)尾也起總結(jié)全文的作用，其中“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”一句點(diǎn)了題并且表達(dá)得形象生動(dòng)；相較于““隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展……就會(huì)使自己的思想僵化，就有掉隊(duì)的危險(xiǎn)”這一結(jié)尾，主旨表達(dá)得含蓄一些。1 ①贏得鄉(xiāng)人的賞識(shí) ②以《耕牛鬧春》捧回“能工巧匠”獎(jiǎng)牌 ③打制銅鑼的影響（大意正確即可） 解析：分別從②—⑤、⑦、⑧段中概括，能指出主要事件即可。1 D 解析：不把“銅菩薩”給兩個(gè)兒子，表現(xiàn)了伍銅匠對(duì)“發(fā)財(cái)”“升官”行為的鄙視；把“銅菩薩”轉(zhuǎn)讓給災(zāi)區(qū)，體現(xiàn)了伍銅匠的一片愛(ài)心?！般~菩薩”這一物件反映出文中主要人物的高深高尚風(fēng)格。（1）“盤龍銅貴”形容伍銅匠的名聲遠(yuǎn)播，業(yè)務(wù)繁忙，表現(xiàn)了伍銅匠的手藝不凡。（2）扒下牌牌扔進(jìn)河里，表明了伍銅匠認(rèn)為兩個(gè)兒子的所作所為玷污了“模范家庭”的名聲，也表明了伍銅匠對(duì)不擇手段“升官發(fā)財(cái)”之類社會(huì)丑惡現(xiàn)象的深惡痛絕。 解析：（1）有一成語(yǔ)“洛陽(yáng)紙貴”，它比喻作品為世所重，風(fēng)行一時(shí)，流傳甚廣?？陕?lián)系這一成語(yǔ)來(lái)理解“盤龍銅貴”的含義。（2）這一段，既是小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的高潮，也是結(jié)局，通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作行為的描寫來(lái)表現(xiàn)人物性格，深刻表現(xiàn)了文章主題。2相似處：從情節(jié)上看，都是在故事尾部（結(jié)局）通過(guò)小孩子的話來(lái)揭開真相。 設(shè)計(jì)和用意的不同處：本文以小孩子的話來(lái)交代銅菩薩的最終去向，推動(dòng)故事的發(fā)展，引出伍銅匠扒下牌牌扔進(jìn)河里的舉動(dòng)，最終完成了人物的塑造任務(wù)，表達(dá)出對(duì)不擇手段“升官發(fā)財(cái)”的社會(huì)丑惡現(xiàn)象的深惡痛絕。這樣寫，可使故事情節(jié)曲折引人。《皇帝的新裝》中寫小孩子話點(diǎn)出皇帝沒(méi)穿衣服的真相，戳穿騙局，可皇帝卻仍然堅(jiān)持游行，以此來(lái)揭露、諷刺封建王朝的腐朽,皇帝及貴族統(tǒng)治階級(jí)的愚蠢、虛偽和卑鄙，告訴人們應(yīng)該保持天真純潔的童心,無(wú)私無(wú)畏,敢講真話。同時(shí)，這樣寫顯得詼諧，增強(qiáng)了童話的藝術(shù)感染力。 解析：本題所說(shuō)的“寫法”，主要指的是故事情節(jié)的安排。可比較兩篇文章在情節(jié)安排上有何異同并分析各自的作用。2思路點(diǎn)撥： 題中提示對(duì)“學(xué)習(xí)”做出了適當(dāng)?shù)慕忉?，“學(xué)習(xí)”不僅僅是在課堂上獲取知識(shí)，還可以是從閱讀、研究、實(shí)踐中獲得知識(shí)或技能，這讓考生審題時(shí)有了更加廣泛的空間；題中“快樂(lè)”二字從一定程度上限定了作文的主題和情感的表達(dá)。這道作文需要學(xué)生有一定的生活體驗(yàn)，如學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)、大自然、課外閱讀等等，這些都是完善這道半命題并進(jìn)行寫作的重要元素。本題寫作時(shí)一般不會(huì)偏題，但要出彩也不易。如考生在平時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，注意多想、多說(shuō)、多表達(dá)，關(guān)注生活的小人物、小事物，進(jìn)而引發(fā)思考，那會(huì)對(duì)這次寫作大有幫助。補(bǔ)：試卷中6（1）“展板二”圖不清楚，影響答題，下面是高清圖。