心理咨詢師復(fù)習(xí)資料-資料下載頁
2025-06-10 00:45本頁面
【正文】 陽性強化法基本原理 行為是后天習(xí)得的，一個習(xí)得行為如果得以持續(xù)，一定是被它的結(jié)果所強化。如果要建立和保持這種行為，必須對其獎勵；如果要消除，則要懲罰。獎勵的辦法對行為影響更大，最好及時獎勵正常行為，漠視或淡化異常行為陽性強化。 （三） 工作程序：1．明確治療的靶行為2． 監(jiān)控靶行為詳細記錄發(fā)生的頻度、程度和后果3． 設(shè)計新的行為結(jié)果4． 實施強化 二、 合理情緒療法：美國心理學(xué)家埃利斯20世紀50年代首創(chuàng)基本原理：使人們難過和痛苦的，不是事件本身，而是對事情的不正確解釋和評價。強調(diào)情緒的來源是個體的想法和觀念，個體可以通過改變這些因素來改變情緒。通過純理性分析和邏輯思辯的途徑，改變造成求助者情緒困擾的不合理觀念，建立起合理、正確的理性觀念，就能幫助求助者解決情緒和行為上的問題。 ABC理論：合理情緒療法的核心理論：強調(diào)情緒或不良行為并非由外部誘發(fā)事件本身所引起，而是由個體對這些事件的評價和解釋造成的。A代表誘發(fā)事件；B代表人在遇到誘發(fā)事件后產(chǎn)生的信念，即對事件的評價和解釋；C代表人的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果。合理情緒療法的工作程序或過程：（一） 心理診斷階段：找出具體表現(xiàn)C，相對應(yīng)的誘發(fā)事件A,對不合理信念B進行分析（二） 領(lǐng)悟階段：咨詢師進一步明確求助者的不合理信念，并使求助者進一步的領(lǐng)悟自己的問題及其與自身的不合理信念的關(guān)系。（三） 修通階段（1） 與不合理信念辯論（2） 合理情緒想象（3） 家庭作業(yè)（四） 再教育階段 主要是重建，幫助求助者在認知、思維及情緒和行為表現(xiàn)等方面建立起新的反應(yīng)模式，減少他在以后生活中出現(xiàn)情緒困擾和不良行為的傾向二級心理咨詢的幾種方法： 心理咨詢技術(shù)參與技術(shù)（一）傾聽技術(shù)：傾聽的目的主要是對求助者顯示必要的尊重 總的要求：主動的、積極的聽，參與式的聽，把自己置身于求助者的位置。 （二） 封閉式詢問和開放式詢問：１． 封閉式提問：２． 開放式詢問：３． 半開放式提問（限制性開放式提高）： （三） 鼓勵技術(shù) （四） 內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)（釋義）（五） 情感反應(yīng)技術(shù) （六）具體性技術(shù)(具體化技術(shù)、澄清技術(shù)) （七）參與性概述咨詢師把求助者的言語和非言語行為包括情感綜合整理后，以提綱的形式對求助者表達出來：你說你父母對你的朋友不接受，為此你感到左右為難，并因此影響了你的學(xué)習(xí)，是這樣？ （八） 非語言行為的理解與把握 影響技術(shù) （一） 面質(zhì) 利用求助者身上的矛盾使用面質(zhì)技術(shù)要注意的事項：1． 要有事實根據(jù)2． 避免個人發(fā)泄3． 避免無情攻擊4． 要以良好的咨詢關(guān)系為基礎(chǔ)5． 可用嘗試性面質(zhì)（我不知道我是否誤解了你的意思）（二） 解釋技術(shù) 用某種理論來描述來訪者的心理問題 （三） 指導(dǎo)咨詢師直接地指示求助者做某件事、說某些話或某種方式行動 （四） 情感表達情感表達技術(shù)――既可以針對求助者：我覺得你雖然遇到了困難，但你仍然很坦然；也可以是咨詢師表達自己的感情，如：聽了你所說的，我很難過。（五） 內(nèi)容表達 表達的是咨詢師的意見 （六）自我開放技術(shù)（七）影響性概述咨詢師將自己所敘述的主題、意見等經(jīng)過組織整理后，以簡明扼要的形式表達出來。（八）非言語行為的應(yīng)用 空間距離1米左右 識別和處理阻抗 阻抗――人對于心理咨詢過程中自我暴露與自我變化的抵抗。如果求助者出現(xiàn)拒絕問題或者長時間的停頓，是個體對心理咨詢的最積極、最主動的阻抗。三下P99 認識和處理移情移情是指求助者把對父母或?qū)^去生活中某個重要人物的情感、態(tài)度和屬性轉(zhuǎn)移到了咨詢師身上。
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