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正文內(nèi)容

小學語文15坊優(yōu)秀成果展示第二期-資料下載頁

2025-06-10 00:42本頁面
  

【正文】 如詩一般美的語言,想象夢一般的畫面,仿佛來到了荷花池邊,聞到了荷花的清香,看到了千姿百態(tài),亭亭玉立的荷花,得到了一次美的享受。給他們印象最深的就是文中那準確簡煉而又美得像詩一般的語言,其后再出示錄像讓學生聽讀課文,使優(yōu)美的畫面與精美的語句一起印在了他們的腦海里了,在此基礎(chǔ)上理解課文,取得了很好的效果。這里運用信息技術(shù),達到了“入境始與親”的目的,在這樣的氛圍中學生怎能不樂于學習呢?二、激發(fā)學習興趣,提高學習效率。學生的學習興趣對激發(fā)他們的學習動機、調(diào)動學習積極性起決定作用。一旦激發(fā)了他們的學習興趣,就能喚起他們的探索精神和求知欲望。而計算機集文字、圖形、音頻和視頻等多種媒體于一體,給學生一種耳目一新之感,使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實,更形象生動,更具吸引力。形象逼真的屏幕圖像和動畫能將教師用語言和教具演示難以解決的問題進行形象化處理,為學生提供生動逼真的教學情境,從而使學生更易體會到事物的本質(zhì)。豐富多彩的教學資源,能夠為學生營造一個色彩繽紛、圖文并茂、動靜相融的教學情景,促使學生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時接受刺激,從而大大激發(fā)學生的思維活動。交互式的計算機技術(shù)為學生的主動參與提供了條件,能充分發(fā)揮學生的主體積極性??梢哉f,直觀性教學是學生產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的源泉。在我們原有的教學中,老師的板書、教具的演示和教學掛圖的張貼等等,往往占用了一節(jié)課中不少的時間。運用多媒體課件動態(tài)演示,可以把知識的形成過程直觀、生動和便捷地展示在學生面前。教師通過精心制作的課件,在“超文本”狀態(tài)下,只要操作鼠標,就可以讓學生一邊眼看精美的教學圖片,一邊耳聽教師的生動講解或多媒體播出的聲音。動靜結(jié)合,輕松突破教學重點、難點,學生容易掌握其內(nèi)在規(guī)律,完成知識的構(gòu)建。我們發(fā)現(xiàn)通過課件的教學演示,學生很容易理解幾何問題,并且教學的時間也比傳統(tǒng)的教學方法節(jié)省了許多,從而使課堂中更多的學生有回答問題的機會。同時,老師還可以根據(jù)實際情況補充一些教學內(nèi)容,豐富學生的知識,給學生更多的表現(xiàn)機會,增強學生的學習自信心。三、培養(yǎng)自主學習能力和創(chuàng)新精神。我們知道,建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心,不僅要求學生由外部刺激的被動接受者和知識灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者,而且要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者。而信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的自主學習便是讓學生成為主動學習的主體,教師成為學生自主學習的幫助者、指導(dǎo)者。在教學實踐中,我們覺得運用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的人機交互方式,讓學生主動參與、積極探索,始終處于學習的主體地位,建立起學習者和認知材料之間的直接聯(lián)系,是開展小學生自主學習的有效方式。它的優(yōu)勢在于能夠激發(fā)學生的認知興趣,滿足不同學生認知水平和認知風格的需要,促進智力和思維的發(fā)展。信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學習方式中,學生的學習活動是與計算機之間的相互對話完成的。學生獲取知識,包括新概念的提出、知識重點的展開和難點的化解以及知識的鞏固應(yīng)用,都需要親自動手操作。這種方式符合兒童喜歡的自主參與、探索、創(chuàng)新的心理特征。它能激發(fā)學生的學習興趣,有效地調(diào)動學生積極性。由于學生在解決問題中獲得了成功的體驗,自然就形成了確認自己的學習成果的心理定勢。加上多媒體網(wǎng)絡(luò)所提供的生動活潑的多媒體信息,又不斷刺激學生對新信息的探索與提取,使學生始終處于興奮的創(chuàng)造活動中。“學生是學習的主體”早已成為廣大教育工作者的共識,而運用信息技術(shù),更能體現(xiàn)出學生是學習的主體,可以讓學生有更多的參與機會和參與行為。從而培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新精神。總之,恰當?shù)剡\用信息技術(shù)進行小學語文教學,有助于創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)學生走進文本,激發(fā)學習興趣,提高學習效率,培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新精神。 哪里不足的地方歡迎大家批評指正,本人愿洗耳恭聽!
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