政治復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀分析及建議-資料下載頁
2025-06-10 00:31本頁面
【正文】 選經(jīng)典題目對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，當(dāng)然最好是近三年的高考真題，要避免選用老教材高考題作為例題。過好基礎(chǔ)關(guān)一定要重視對重點概念的解讀，一定要給學(xué)生一個清楚明確的認(rèn)識，去年學(xué)生中的模糊觀念。對于高考題中經(jīng)常出現(xiàn)的易錯易混知識點，必須分門別類地理清?？v觀近年來新課程高考政治試題，在選擇題題肢的設(shè)置上都立足于考生對某個知識點的正確理解和把握，也就是說，如果考生能夠正確判斷出題肢的正誤，基本上就能夠選準(zhǔn)答案。2011年高考選擇題得分率下降，說明我們對選擇題重視不夠，基礎(chǔ)知識沒有真正落實到位，學(xué)生中還存在很多我們不以為然的認(rèn)識誤區(qū)。攻破選擇題首先就得突破基礎(chǔ)知識關(guān)。二是要注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。這實質(zhì)是要培養(yǎng)學(xué)生的知識整合和遷移能力。復(fù)習(xí)時，要強化學(xué)生對知識整合和遷移的意識，掌握學(xué)科內(nèi)知識和跨學(xué)科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，提升學(xué)生的邏輯思維能力。這樣做有兩個好處，一是可以通過多次反復(fù)不斷加深學(xué)生對重點知識的記憶和理解，做好答題知識儲備；二是引導(dǎo)學(xué)生從多個角度來解答試題，盡可能少地遺漏答案要點，提高得分率。如2011年全國新課標(biāo)（湖南）高考文綜卷39題第（2）問：運用社會意識具有相對獨立性原理，說明媽祖文化為什么千余年綿延不絕不斷發(fā)展？此問有12分，表面看來指向單一，難度較小。但實際上它是以文化生活題材為載體來考查哲學(xué)的，有文化生活哲學(xué)化的傾向。文化屬于社會意識，媽祖文化作為我國的傳統(tǒng)文化，具有相對穩(wěn)定又隨社會變化而發(fā)展，這是文化生活教材中的明確表述。，主要就是與文化生活相關(guān)的這個要點沒有答出來而失去4分。這啟示我們，平時表面看來沒有聯(lián)系的兩個知識點，也有可能存在著某種被我們忽視的聯(lián)系，復(fù)習(xí)時要特別留心關(guān)注。三是要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容科學(xué)適度聯(lián)系當(dāng)前國際國內(nèi)形勢。高考政治試題基本上是以主題為中心，以時政為載體命制的，時政有長效熱點和顯性熱點等，在第一輪復(fù)習(xí)時引入時政進(jìn)行分析講解，既可引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能把知識與時政對接起來更加透徹地理解知識，如果還設(shè)計適當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行訓(xùn)練，就能提升學(xué)生的解題答題能力，獲得意想不到的教學(xué)效果。長郡開放周時，很多老師去聽了政治課。長郡政治老師上課時基本上是以時政熱點導(dǎo)入的，甚至某些在我們看來完全與時政無關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在他們的那里也能找到某個與其內(nèi)容相關(guān)的時政材料，這樣，一上課就引起學(xué)生興趣，抓住學(xué)生，課堂顯得生動而有活力。功夫在平時，我們也要樹立這種意識。如十七屆六中全會關(guān)于文化建設(shè)的內(nèi)容、天宮一號和神舟八號的發(fā)射成功以入它們之間的對接、紀(jì)念辛亥革命100周年等都可以進(jìn)入的我們平時的新課和復(fù)習(xí)課的視野加以運用。四是要注意對知識的綜合歸納，構(gòu)建主干知識結(jié)構(gòu)體系。雖然新課程注重生活化，以主題為中心構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，不注重學(xué)科知識體系，但學(xué)生必須有一張主干知識結(jié)構(gòu)體系網(wǎng)。這個主干結(jié)構(gòu)體系網(wǎng)應(yīng)是以主題為中心展開的、宏觀的、綱目式的、清晰的，要在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象。我們反對把簡單的知識復(fù)雜化，給學(xué)生羅列繁雜的知識體系，或者搞成知識的濃縮。4．千方百計調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正動起來，使課堂真正活起來。衡量一堂課成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)，就是看學(xué)生是否真正參與到課堂教學(xué)中來。如何使學(xué)生真正地動起來，許多老師進(jìn)行了有益的探索和嘗試。然而，我們總感覺到學(xué)生在教學(xué)中還是處于被動地位，還是在老師的預(yù)設(shè)中完成教學(xué)任務(wù)，課堂生成知識的情況很少見，更沒有出現(xiàn)學(xué)生質(zhì)疑的現(xiàn)象，因而總體來看課堂沉悶的現(xiàn)象沒有根本改觀。如何使學(xué)生真正地動起來，除了教師理念轉(zhuǎn)變之外，關(guān)鍵就是看老師對課堂問題的設(shè)置是否合理，能否引起學(xué)生的興趣。那些能吸引學(xué)生注意力、抓住學(xué)生的問題，就是一個好問題。對于問題的設(shè)置要注意以下三點：一是要關(guān)注學(xué)生的生活，抓住學(xué)生興奮點；二是要有層次性，設(shè)置懸念環(huán)環(huán)相扣，就如一部偵探小說揭開層層謎底，抓住學(xué)生關(guān)注點使學(xué)生欲罷不能；三是要有價值，也就是不能脫離教材和高考內(nèi)容，要始終明白我們的目標(biāo)是什么而不能偏離方向?？傊S著新課程的推進(jìn)，新課程理念逐漸深入人心，老師們的觀念都在更新，感到課堂教學(xué)到了非改不可的地步了，都愿意投身到課改的行列中來，并作了有益的嘗試和探索。堅冰已經(jīng)打破，思路理念在更新，我們要乘勢而上，爭取更大的成績。
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