教育法學復(fù)習題-資料下載頁
2025-06-10 00:29本頁面
【正文】 此類事件的預(yù)防措施：（1）提高教育人員的安全防范意識；（2）加強對學生的安全教育；（3）坐校車學生上下車的具體安全措施。2. 小明和小華是S小學二年級的學生。一天，小明和小華在課間休息時玩蹺蹺板，小明推了小華一下，致使小華從蹺蹺板上掉到水泥地面上摔傷，共花去醫(yī)藥費1000元。請問：在這起事故中，誰應(yīng)當承擔賠償責任?為什么?在這起事故中，小明的監(jiān)護人和S小學都應(yīng)當承擔賠償責任。因為小明未滿10周歲，屬于無民事行為能力人，小明的監(jiān)護人應(yīng)當代替小明承擔相應(yīng)的民事賠償責任。S小學將蹺蹺板設(shè)置在水泥地上，未能充分考慮學生活動條件的安全性以及教育管理不當，因此S小學也應(yīng)當承擔一定的賠償責任。由此，未成年人的監(jiān)護人應(yīng)當加強對被監(jiān)護人的安全教育，學校應(yīng)當加強對學生活動以及活動場地和器械的管理。五、論述題，談?wù)勀銓ξ覈逃▽W發(fā)展趨勢的看法。（一）公益性是學校及其他教育機構(gòu)有別于企業(yè)組織的根本性特點。所謂公益，就是公共利益，全體人民的利益。在我國是指中華人民共和國的國家利益和中華人民共和國全體社會成員的共同利益。學校及其他教育機構(gòu)的公益性特點，主要包括：(1)不以營利為目的。《教育法》規(guī)定：“任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構(gòu)?！倍鴦澐质欠褚誀I利為目的辦學的標準在于是否將辦學和其他經(jīng)營性活動獲得的收入用于學校及其他教育機構(gòu)的建設(shè)和發(fā)展，是否用于填補自身辦學經(jīng)費的不足。(2)教育與宗教相分離。《教育法》規(guī)定：“國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動?！边@是排除宗教對教育教學活動非法干預(yù)和滲透，維護正常教學秩序，保護未成年學生身心健康和重要舉措，是保證學校及其他教育機構(gòu)公益性的重要標志。（還可發(fā)表自己的看法）2. 依據(jù)我國《教育法》，談?wù)剬W校及其他教育機構(gòu)的公益性特點。教育法學在我國產(chǎn)生和發(fā)展的社會歷史條件包括：（1）國家政治經(jīng)濟體制改革的沖擊（2）發(fā)展教育事業(yè)和深化教育改革的要求（3）歷史經(jīng)驗的啟示（4）教育立法活動起步我國教育法學產(chǎn)生和發(fā)展階段可分為：（1）問題提出階段（20世紀70年代末——80年代中期），主要在反思了“以人治教”的種種弊端的歷史教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提出了“依法治教”的主張；（2）體系探索階段（20世紀80年代中期——80年代末期），這一階段以《義務(wù)教育法》的頒布為契機，開拓了教育法學研究的新局面；（3）學習基本定型階段（20世紀80年代末期——20世紀90年代初），這一階段期間，專門闡述教育法規(guī)的專著終于在我國出版；（4）教育法學理論深化發(fā)展階段（1993年以后），這一階段某些專題研究獲得較為充分的展開，主要包括我國教育法規(guī)體系及其地位研究、教育法律關(guān)系的研究、地方教育立法研究成果、高等教育立法的研究及各國教育法制比較研究等。教育法學發(fā)展趨勢為：（1）注重開展教育法學微觀研究課題（2）在一定范圍內(nèi)形成研學熱潮，促進教育法學的普及與提高（3）成立有關(guān)學書團體，開展合作研究，促進交流和討論，提高教育法學的研究水平。（也可談自己的體會）
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