【正文】 作者怎樣的思想感情?　　指導朗讀一至四小節(jié)?！　∥濉W習第五小節(jié)　　學生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？　　六、總結(jié)課文　　詩歌表達了作者怎樣的思想感情?　　指導有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏?！　　昂臀覀円黄鹣硎艽禾臁痹诒磉_上有什么特點？　　七、拓展延伸，深化主題　　組織學生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。　　學生交流課前收集的關于戰(zhàn)爭中的兒童的資料，堅定學生維護和平，反對戰(zhàn)爭的信念。　　板書設計：　　16﹡ 和我們一起享受春天　　有潔白的教室　　世界和平的期盼 平穩(wěn)的課桌鮮花中讀書1觸摸春天學習目標　　認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭”等詞語?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。摘錄、積累好詞佳句。　　理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意?！　◇w會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活?！　≌n前準備　　提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學生字?！　熒餐鸭療釔凵母腥斯适?、圖片及影像資料?！　赢嬚n件《觸摸春天》　　教學時間　　2課時　　教學過程第一課時　　一、交流資料，分享信息　　小組交流：在小組長的組織下，每位同學介紹自己搜集到的熱愛生命的有關資料。　　全班交流：小組推薦代表匯報本組同學搜集到的資料，教師引導學生運用多種方法進行介紹，如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談談某一類人的主要事跡，還可以具體介紹某一個人的感人故事。　　二、激情導入，感知課文　　教師導入：同學們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。對于我們每個人來說，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設計，努力描繪，才不會空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。（板書：觸摸春天）　　由題設問：初次看到這個課題時，你想到些什么？讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？　　學生交流。教師引導學生抓住“觸摸”一詞，談談自己讀文前后的感受?！　∪?、自主讀文，識寫生字　　自讀課文，讀準字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。　　同桌對讀課文，互相指正、評價。　　自學生字，并在小組內(nèi)交流識字方法，練習給生字組詞。　　教師檢查生字認讀情況，指導“瞬”字的書寫?！　∫陨檄h(huán)節(jié)可結(jié)合動畫課件《觸摸春天》輔助進行教學。三、再讀課文，自讀自悟　　用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請同學們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。　　默讀課文，邊讀邊標注出自己不懂的問題，尋找學習伙伴幫助解疑?！　∪嘟涣鹘鉀Q疑難問題?！　。ㄝ^為淺顯的問題，讓學生互相幫助解決；含義深刻的語句可以讓學生在書中畫出，暫時不做討論）　　四、合作研讀，領悟語句　　文中還有很多這樣含義深刻的語句，需要同學們聯(lián)系上下文或自己的生活實際來理解，請同學們再來找一找、畫一畫、想一想，然后與小組內(nèi)的同學談一談自己的理解?！　≌埻瑢W們讀一讀自己認為含義深刻的語句，然后說一說自己的感悟和體會。（教師鼓勵學生發(fā)表不同意見，引導學生對文本進行細致的感悟）　　指導學生反復品讀這些語句，讀出自己的理解與體會。第二課時　　一、品評人物，深化認識　　同學們已經(jīng)多次閱讀了這篇課文，說一說通過仔細讀文，你對盲女孩安靜又有了怎樣的認識，或者說一說你覺得安靜是個怎樣的孩子？　　在小組討論的基礎上組織全班交流。（引導學生聯(lián)系自己的生活實際談出自己的深層體會）　　二、品讀欣賞，背誦積累　　蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請同學們再來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來?！　≌埻瑢W們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會與感受。（教師引導讀的學生談一談自己的感受和見解，還要引導聽的學生進行評議或提問，如為什么讀這部分，為什么這樣讀）　　把喜歡的段落背誦下來?！　∪?、拓展閱讀，升華情感　　可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到。海倫凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界?！毕旅嬲埻瑢W們自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容?！　∪嘟涣鳎骸拔摇痹跇淞掷锇l(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，“我”為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)。　　請同學們談一談對海倫凱勒的認識和了解。（教師做相應的補充介紹）　　四、布置作業(yè)，課下延伸　　從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來?！　≌n下閱讀《假如給我三天光明》，寫出讀后感想。按照課后學習伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。1 永生的眼睛教學目標　　學習本課生字。積累本課詞語?！　∮懈星榈乩首x課文。體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化?！　W習作者一家人正確對待死亡，自愿死后捐贈器官，為他人造福的崇高精神?！　≈攸c難點　　體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化?！　〗虒W用具　　媒體資源：動畫課件《永生的眼睛》?！　〗虒W時間　　3課時?！　〗虒W過程第一課時　　一、導入新課　?。?、揭示課題，齊讀題目?！　。病⒈疚臑槭裁匆谩坝郎难劬Α睘轭}？你怎么理解“永生的眼睛”？　　二、初讀課文，了解文章大意?！　。?、先聽課件范讀，再指名讀課文，并糾正讀音。２、練習復述課文，概括文章的主要內(nèi)容?！　。ǎ保┰敿毜貜褪稣n文?！　。ǎ玻┖喴貜褪稣n文。　?。ǎ常┨崾荆何闹卸加姓l捐贈了角膜？　?。赣H——→父親——→女兒）　?。ǎ矗┯脦拙湓捀爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容?！　。ㄕn文記敘了作者的三位親人死后捐獻角膜，使他人重見光明的感人故事）　　三、再讀課文　?。薄⒎謩e指名讀“母親、父親、女兒”捐贈角膜這三部分內(nèi)容?！　。?、自由讀課文，分組討論：為什么寫女兒溫迪捐獻角膜的經(jīng)過要簡略地寫？　?。场⒅该卮??！　∷?、檢查生字詞預習情況　　１、出示生字，讓學生組詞?！　∵_（ ） 命（ ） 腫（ ） 肺（ ） 訪（ ）　　組（ ） 勇（ ） 敢（ ） 驕（ ） 擁（ ）　　教師重點講解：“肺”字的最后一筆是豎，右半部分不要寫成“市”?！　。?、積累本課詞語?！　⊥蝗缙鋪?栩栩如生 熱淚盈眶 與世長辭 才華橫溢　?。?、按拼音填空。　　y236。才華橫（ ）、 文（ ）、 回（ ）、 容（ ）、 翻（ ）、 （ ）思、 友（ ）　　jiāo( )陽、 （ ）傲、 （ ）花、 （ ）氣、 上（ ）、 香（ ）　　zǔ( )擋、 （ ）織、 （ ）力、 （ ）國、 （ ）成　　五、布置作業(yè)　?。?、熟讀課文?！　。?、抄寫本課四字詞語。第二課時　　一、復習回憶課文　?。?、提問：課文講了一件什么事？　?。?、指名回答?！　《⑸钭x課文，并理解課文內(nèi)容?！　。?、學習第一部分：母親捐獻角膜?！　。ǎ保┠x課文，找出“我”對父親同意母親捐獻眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會一下當時“我”的態(tài)度是怎樣的？（不理解）　?。ǎ玻┊嫵龈赣H說的話?！　　　「赣H平靜地摟著我，“你所能給以他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復，我們的死就是有意義的。　?、僮杂勺x父親說的這段話，思考：父親認為怎樣的死是有意義的？　?。ㄎ覀兊乃劳鲋|有助于他人健康的恢復，這樣的死是有意義的。　?、诼犃烁赣H的話，“我”的情感有了怎樣的變化？　?、壑笇П痴b這段話?！　。ǎ常┯懈星榈乩首x第一部分?！　。病W習第二部分：父親捐獻角膜?！　。ǎ常┳杂勺x課文，畫出父親的心愿。　　　　他愉快地告訴我：“我去世后要捐贈所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！　?、僦该懈星榈乩首x這段話?！　、隗w會父親說這些話時的心情是怎樣的？（高興、愉快）　?、壑笇П痴b這段話?！　。ǎ玻拔摇皩⒏赣H的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)？你是從哪些地方看出來的？　　　　出示句子：孩子熱淚盈眶，過去緊緊地擁抱外公?！　。w現(xiàn)出溫迪對外公的敬佩之情。）　　（３）父親也遵照遺愿捐贈了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認識？　　　　體會最后一句話：　　　　在這一刻，我領悟到父親所留下的遠非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲！　?、僦该x句子。　?、谧约耗x這句話?！　、垠w會“驕傲”指的是什么？　?。ǎ矗┙處熤笇W生有感情地朗讀第二部分?！　。场W習第三部分：女兒溫迪捐贈角膜?！　。ǎ保R讀“奧列根勇敢者角膜中心來信的內(nèi)容”?！　。ǎ玻├斫饩渥樱骸　　　∥夷墙鸢l(fā)的溫迪手中的畫筆，依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。　?、僦该x句子?！　、诮Y(jié)合題目“永生的眼睛”來理解這個句子的意思。　?、壅埻瑢W說一說。　?。ǎ常W生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容，老師適時指導。　　三、回讀課文內(nèi)容　　１、指名有感情地朗讀全文?！　。病⒄劯邢耄簩W習了這篇課文以后，你一定有什么感想吧，請談一談?！　。?、小組內(nèi)交流并匯報?！　∷摹⒉贾米鳂I(yè)　　將你的感想寫下來。第三課時　　一、回憶課文內(nèi)容，加深對題目的理解　　１、指名有感情地朗讀課文?！　。病⒔Y(jié)合課文內(nèi)容，進一步理解“永生的眼睛”這個題目的意思?！　。?、指名回答?！　《?、自由讀全文，體會人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)　?。?、自由讀課文?！　。?、討論：　?、僬f說全文要歌頌的是什么精神？（歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神。）　　②那些句子體現(xiàn)了這種精神？　　３、指名回答?！　。?、再有感情地朗讀課文?！　∪?、擴展練習　?。薄⒄埬憬Y(jié)合實際說說，你是如何看待“死后捐贈角膜”這件事的？　?。病⒅该f?！　∷?、小練筆　?。?、寫一件給感觸最深的事情，要求內(nèi)容要有詳有略?！　。?、學生練筆，老師巡視指導?！　。?、交流自己的習作，教師給予充分鼓勵?！　∥?、布置作業(yè)　?。?、有感情地朗讀課文。２、將你的小練筆讀給家長聽。1生命 生命教學目標　　會認5個生字，會寫8個生字。能正確讀寫“動彈、欲望、不屈、茁壯、聽診器、震撼、糟蹋、有限”等詞語?！　∮懈星榈乩首x課文，并能背下來?！　∧苷页稣n文中有很深含義的句子并能說出自己的體會；能聯(lián)系生活實際，理解課文最后一段話?！　≌n前準備　　布置學生預習，自學生字新詞。　　布置學生搜集有關生命的格言以及熱愛生命的故事。　　教學用具　　媒體資源：動畫課件《生命 生命》　　教學時間　　2課時　　教學過程第一課時　　一、交流格言，揭示課題?！　熒涣鳌！　　　⊥瑢W們，課前我們搜集了有關生命的格言，現(xiàn)在讓我們先來交流交流吧。（自由交流）聽了剛才的交流，你對“生命”最深的感受是什么？　　老師也搜集了兩段有關生命的格言，想同大家一起分享，你們愿意聽聽嗎？　　師生齊讀。能讀懂嗎？這段話究竟怎樣理解，讓我們一起隨著作者到9課中去尋找答案?！　“鍟n題。齊讀。質(zhì)疑?！　《?、初讀感知?！　z查生字預習情況。　?。?）我會讀。　?。?）我會講。　?。?）我要問?！　∩嚷牱蹲x，再自由讀課文，要求正確、流利。指名讀課文：想想每個自然段寫了什么？課文寫了幾個事例？　　交流，理清脈絡?！　∪?、重點理解?！　∽宰x課文二、三、四自然段，著重選擇其中一段反復朗讀，體會作者從每個事例想到什么？為什么會有這些感受？　　小組合作學習。在自己的前后左右尋找一個與自己選擇同一段的同學，交流各自的體會?！　∪嘟涣?。　?。?）作者分別從每個事例想到什么？為什么會有這些感受？　　（2）在剛才的學習中，你體會最深的句子有哪些？　　A、我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它?！　、一切由自己決定，我必須對自己負責。　　有感情地朗讀、背誦。第二課時　　一、展示背誦?！　∵x擇二、三、四自然段中你體會最深、背得最流利、最有感情的部分，背誦給同桌聽?！　《⑸?