人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元表格式教案-資料下載頁(yè)
2025-10-23 06:43本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這個(gè)專題，選編了幾篇適合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的課文。鶯的歌聲》《小英雄雨來(lái)》都是講的戰(zhàn)爭(zhēng)中機(jī)智勇敢的小英雄的故事。兒童詩(shī)歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們共同祈禱未。來(lái)的世界永遠(yuǎn)和平，讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放。知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。摯情感，從中受到熏陶感染。情感態(tài)度與價(jià)值觀樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。漫著戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙的地區(qū)局勢(shì)。了解維和部隊(duì)的使命及工作狀況。教學(xué)重點(diǎn)了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。引起敵人的懷疑。一伙德國(guó)侵略者經(jīng)過(guò)的記敘，的偉大的愛(ài)國(guó)主義精神。
【正文】 音，交流詞語(yǔ)的意思，交流讀記詞語(yǔ)的方法 學(xué)生書(shū)寫“讀讀寫寫”得詞語(yǔ)。 師聽(tīng)寫 三、 學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)” 學(xué)生自由讀這些句子。 四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)得部分表達(dá)了怎樣不同的情感？ 從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。 教師小節(jié)。 四、 學(xué)習(xí)“日積月累” 自由讀詞 小組學(xué)習(xí) 學(xué)生書(shū)寫 自由讀句子 同桌交流、小組交流 學(xué)生代表匯報(bào)，師生評(píng)議 59 積月累” 五、學(xué)習(xí)“寬帶網(wǎng)” 自由讀“日積月累”中的成語(yǔ)。注意：讀準(zhǔn)字音。 指名讀成語(yǔ)，集體正音。 再讀成語(yǔ)，邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思，并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事。 總結(jié)：流傳千古的詞語(yǔ) 中，能看到中國(guó)的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語(yǔ)，把這里的成語(yǔ)背下來(lái) 五、學(xué)習(xí)寬帶網(wǎng) 自由讀， 小組內(nèi)讀 全班讀 講一講成語(yǔ)故事 學(xué)生閱讀寬帶網(wǎng)中的材料，談一談戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的災(zāi)難，交流所知道的英雄人物的事跡 板書(shū)設(shè)計(jì) 讀讀記記 我的發(fā)現(xiàn) 寬帶網(wǎng) 比喻句 教學(xué)反思 第三 —— 四課時(shí) 習(xí)作 課時(shí)目標(biāo) 通過(guò)照片想象故事情節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 一、觸景生情、導(dǎo)入新課 二、真情表達(dá) 一、 觸景生情 搜集殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)相片。 啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難是深重的，這張相片是 1937年 8 月 28 日，日本侵略者轟炸上海南站時(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景?？戳诉@些，你有什么想說(shuō)的？ 二、 真情表達(dá) 下面，我們就圍繞這張相片，展開(kāi)想象，把看到的和想到的 寫下來(lái)。 指導(dǎo)觀察和表達(dá) a、 整體感知圖中的景和人，說(shuō)一說(shuō)，圖上講的是什么？ 談一談自己的看法 明確照片內(nèi)容 仔細(xì)觀察照片 60 三、習(xí)作提綱指導(dǎo) 四、習(xí)作方法 五、開(kāi)心練筆 六、習(xí)作修改 b、 突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生想象：這個(gè)小孩為什么哭？他的 1 父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生什么事？這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣？ c、 完整表達(dá)，教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)以學(xué)的知識(shí)或課外資料幫助表達(dá)，力求說(shuō)清楚、說(shuō)完整、說(shuō)具體。 d、 在說(shuō)得基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來(lái)。 三、習(xí)作提綱指導(dǎo) 題目：一張舊照片的故事 中心：控訴日本帝國(guó)主義的殘酷 順序： 先直接描述照片中畫(huà)面的內(nèi)容，再用倒敘的寫法介紹故事情節(jié)發(fā)， 最后寫出呼吁 四、習(xí)作方法 采用倒敘法 畫(huà)面采用描述法 聯(lián)系想象 要帶著感情寫。 發(fā)揮充分的想象 范文 1937 年 8 月 28 日，天黑沉沉的，太陽(yáng)被層層的烏云遮住了。但在上海的火車南站還是熱熱鬧鬧的，準(zhǔn)備乘火車出發(fā)的人們一點(diǎn)兒也沒(méi)有注意到，一小隊(duì)全副武裝的日本士兵正向火車站的入口處逼近。他們手里端著沖鋒槍，腰間掛著子彈袋，用惡狼般的眼睛迅速地掃視著四周忙碌的人們。 突然，一名指揮官模樣的人舉 起手中的沖鋒槍對(duì)著喧鬧的人群一陣掃射，檢票口處的幾個(gè)年輕人被這突如其來(lái)的襲擊嚇得不知所措，轉(zhuǎn)眼都倒在了血泊中。那些坐在站臺(tái)前休息、玩耍的孩子們，有的膽小的，早被嚇的大哭起來(lái)；還有一些膽子大的，都向四處逃散開(kāi)了。整個(gè)火車站被恐懼籠罩著，空氣中凝固著陣陣殺氣。 伴隨著“嗡嗡”的響聲，幾架顏色不同、形狀各異的領(lǐng)結(jié)式戰(zhàn)斗機(jī)正朝這里飛來(lái)，只見(jiàn)它們像幾只兇惡的老鷹盤旋在火車站的上空，丟下了幾顆炸彈，然后遠(yuǎn)走高飛了。一小時(shí)前還熱熱鬧鬧的火車南站瞬間變成了一片廢墟。 從火車南站的廢墟中傳來(lái)了一陣接一陣的稚 嫩的哭聲，只見(jiàn)一個(gè)小男孩兒正坐在濺滿鮮血的地上無(wú)助地哭著。他衣衫襤褸，瘦弱的身體支撐著大大的頭，顯然又是一個(gè)營(yíng)養(yǎng)不良的窮苦孩子。他是一個(gè)可憐的孩子，同時(shí)也是一個(gè)最幸運(yùn)的孩子。當(dāng)敵機(jī)丟下炸彈時(shí)，年輕的父母把熟睡的孩子壓在了自己的身子底下，用自己的生命為他提供了一個(gè)避難的場(chǎng)所。幾分鐘后，一塊鋼板不偏不正地落在了這對(duì)夫婦的身上?? 孩子醒來(lái)時(shí)，他怎么也無(wú)法從周圍面目全非的尸體中找到自己的父母了。孩子可能已經(jīng)意識(shí)到了最愛(ài)他的人已經(jīng)離他而去了，除了哭泣，他不知還能做些什么。 這是戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難中 的一個(gè)小小的片段。當(dāng)然，可憐的孩子被一位好心的路人收留了，長(zhǎng)大后的孩子向全世界人民呼吁：“為了孩子不再失去父親，為了妻子不再失去丈夫，為了老人不再失去兒子，全世界的人民應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，在新的二十一世紀(jì)里為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓世界成為真正的人類的家園?！? 當(dāng)春天的腳步向我們走近時(shí)，我們會(huì)伸開(kāi)雙臂靜靜地等待。當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)的槍炮再次響起 61 時(shí)，我們卻要用心祈禱，在春風(fēng)里世界上的人們都能沐浴和平和愛(ài)的陽(yáng)光 板書(shū)設(shè)計(jì) 習(xí) 作 題目：一張舊照片的故事 中心：控訴日本帝國(guó)主義的殘酷 順序：先直接描述照片中畫(huà)面的內(nèi)容，再 用倒敘的寫法介紹故事情節(jié)發(fā)，最后寫出呼吁 教學(xué)反思 單元反思
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