口譯問(wèn)題和策略-資料下載頁(yè)
2025-06-09 23:45本頁(yè)面
【正文】 思維，提高表達(dá)的自如性和準(zhǔn)確性。2 公眾演講能力公眾演講能力是譯員需具備的另一個(gè)必不可少的能力。公眾演講者和口譯員都扮演著傳播者的角色，即通過(guò)口頭表達(dá)將信息及感受傳達(dá)給聽(tīng)眾，從而達(dá)到說(shuō)話(huà)者和聽(tīng)眾之間的交流目的。作為傳播者，公眾演說(shuō)家給聽(tīng)眾傳達(dá)的信息是源頭性的；而在口譯過(guò)程中，雖然口譯員傳達(dá)的是說(shuō)話(huà)者的意圖，但口譯員是真正的信息傳播者，是信息的直接傳遞者[7]。公眾演講可以訓(xùn)練譯員對(duì)于音量的控制，把握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和發(fā)音方式，克服緊張情緒等。這樣就可以在信息傳達(dá)方面給聽(tīng)眾留下很好的印象，也方便聽(tīng)眾更舒適地聽(tīng)到相關(guān)信息?？梢哉f(shuō)口譯員是專(zhuān)業(yè)的演講者，而演講是口譯員工作的一部分。3心理素質(zhì)心理素質(zhì)的重要影響其實(shí)是貫穿整個(gè)口譯過(guò)程的，只是在信息輸出的時(shí)候體現(xiàn)地更加明顯?？谧g初學(xué)者常常會(huì)由于信心和經(jīng)驗(yàn)的不足導(dǎo)致緊張、焦慮或注意力分散等問(wèn)題，從而影響整個(gè)口譯過(guò)程。所以事先充分的準(zhǔn)備就顯得十分重要。例如我們可以提前熟悉場(chǎng)地和相關(guān)設(shè)備的操作，避免意外狀況的發(fā)生。同時(shí)給自己以自我暗示，鼓勵(lì)自己，給自己增添信心。平時(shí)在口譯訓(xùn)練時(shí)不要只針對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)于心理素質(zhì)的鍛煉也要加強(qiáng)。比如說(shuō)可以經(jīng)常模擬正式的口譯場(chǎng)合，對(duì)自己的口譯過(guò)程進(jìn)行錄音或錄像，這樣可以鍛煉自己在精神高度集中的狀態(tài)下完成任務(wù)。模擬訓(xùn)練結(jié)束后通過(guò)聽(tīng)錄音或看錄像發(fā)現(xiàn)并總結(jié)自己的不足，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，督促并激勵(lì)自己取得進(jìn)步。口譯是一個(gè)復(fù)雜的信息處理過(guò)程，在信息的接收、編碼、解碼和輸出的過(guò)程中，有多種因素時(shí)刻影響著口譯的效果，這不僅涉及到語(yǔ)言文化因素的影響，同時(shí)一些非語(yǔ)言因素也起到至關(guān)重要的作用。所有這些問(wèn)題都需要我們?cè)谄綍r(shí)的口譯練習(xí)中多加關(guān)注，并找出合適的方法進(jìn)行解決。參考文獻(xiàn)[1] 張文. 口譯理論研究［M］北京: 科學(xué)出版社, 2000.[2] 梅德明. 英語(yǔ)口譯實(shí)務(wù)（3級(jí)）[M] 北京：外文出版社，2012.[3] 安德森J. R. 認(rèn)知心理學(xué) [M]. 楊清，張述，譯. 長(zhǎng)春: 吉林教育出版社，1989.[4] 劉靜. 口譯記憶及其提高策略 [J ]. 淮陰工學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（6）:61.[5] 鮑剛. 口譯理論概述 [M]. 北京： 中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司，2005.[6] 梅德明. 高級(jí)口譯教程 [M ]. 上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2000.[7] 楊柳. 口譯實(shí)踐中的公眾演講策略初探. [J ]. 海外英語(yǔ)，2012（2）: 82.作者簡(jiǎn)介：吳羨（1989~），安徽省安慶市人，碩士，助教。主要研究方向?yàn)榉g理論與實(shí)踐。本文系教育部英語(yǔ)國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)（項(xiàng)目編號(hào)TS12154）項(xiàng)目研究成果之一。
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