初中生課堂問題行為調(diào)查和矯正策略-資料下載頁
2025-03-27 01:24本頁面
【正文】 去脈，新知識與舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生做到心中有數(shù)，而不至于緊張。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生將新知識與頭腦中已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)一步整合，從而提高學(xué)生的認(rèn)知水平。這樣學(xué)生就能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和能力。 （二）建立良好的教學(xué)秩序教師應(yīng)給予學(xué)生清晰的指導(dǎo)。指導(dǎo)應(yīng)包括學(xué)生做什么、為什么做、怎樣做、怎樣獲得幫助，以及完成作業(yè)后干什么、完成作業(yè)需要多少時(shí)間，不能按指定時(shí)間完成時(shí)怎么辦等，這樣使學(xué)生得到足夠的信息。給予學(xué)生指導(dǎo)可以通過各種方式，除了言語以外，還可以用黑板，放投影或用紙寫指導(dǎo)語。教師積極地回答學(xué)生的問題非常重要，能使學(xué)生體驗(yàn)到一種安全、支持的氣氛。而采取冷淡、訓(xùn)斥學(xué)生的態(tài)度只能引起一種消極的氣氛。教學(xué)應(yīng)該在愉快、和諧、有序的氣氛中進(jìn)行，這樣才能使教師和學(xué)生的情緒處在平靜狀態(tài)，思維處于活躍狀態(tài)，才會產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。建立良好的教學(xué)秩序，教師首先要建立合理的課堂結(jié)構(gòu)，包括課堂情境結(jié)構(gòu)與教學(xué)結(jié)構(gòu)。 （三）行為矯正與心理輔導(dǎo)。 行為矯正是強(qiáng)化學(xué)生的良好行為，排除不良行為的一種方法。這實(shí)際上是一種行為療法，需要師生密切配合，使學(xué)生明確矯正的目的。心理輔導(dǎo)主要通過改變學(xué)生的認(rèn)識、信念、價(jià)值觀、道德觀來改變學(xué)生的外部行為。良好的心理輔導(dǎo)取決于師生間的認(rèn)知距離和情感距離的縮短。教師對學(xué)生必須充滿熱情，以誠感人，給學(xué)生必要的支持。要多從學(xué)生的角度去看待問題和處理問題，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而克服不良行為。（四）學(xué)校、家庭雙管齊下，共同教育。教師要經(jīng)常與家長聯(lián)系，互通信息，共同配合，同學(xué)生家長一起教育好孩子。要幫助孩子提高自身抵制誘惑能力，樹立遠(yuǎn)大理想，將全部精力用在學(xué)習(xí)和正當(dāng)有益的特長愛好。采取有效措施糾正學(xué)生的不良行為，促進(jìn)學(xué)生積極行為的發(fā)展。 結(jié)語:當(dāng)然，由于課堂面對的學(xué)生永遠(yuǎn)是活生生千變?nèi)f化的，所以不可能有一勞永逸杜絕課堂問題行為的高招，我們要做的就是不斷研究學(xué)生和教材，在努力減少和及時(shí)制止學(xué)生課堂問題行為的基礎(chǔ)上，提高教育教學(xué)的效率，落實(shí)教學(xué)活動的目標(biāo)。參考文獻(xiàn)[1][J].新課程學(xué)習(xí)，2014[2][D].東北師范大學(xué)，2008[3][D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013[4][D].華東師范大學(xué)，2013[5][J].廣東教育，2008[6].[J].教育探索，2006[7].孫影娟、[J].世紀(jì)橋，2010[8].[J].教育理論與實(shí)踐，2015[9]:課堂教學(xué)的原理、策略與研究[M].華東師大出版社[10][M].漓江出版社，2005 WORD格式整理
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