大學本科教學中若干存在問題的再思考-資料下載頁
2025-06-09 23:43本頁面
【正文】 擠進高等學府呢？也許有的學生會說，不考進高校就無法獲得國家承認的畢業(yè)文憑，以后也就找不到理想的工作。這樣說來也是有些道理的。不過，反過來看，既然目的都是為了今后更好地工作，而能否更好工作關鍵取決于個人的知識水平和業(yè)務能力，那么如果通過自學也能成才的話，說明畢業(yè)證書就不是那么的重要。從事實上看，社會上固然有不少自學成才者，但從各方面的情況綜合比較而言，自學成才者整體上是不如全日制“科班出身”的。何以如此？說來復雜，但有一點是不能忽視的，就是課堂教學的效果具有不可替代的作用。在我看來，課堂教學不是單邊的教學活動，也不只是雙邊的，而是多邊的教學活動。教室作為一個空間載體，實際上具有場的功能和效用。在上課的教室里，教師的講授是主導，學生的接受和思考也不是完全被動的，學生之間的相互影響往往也具有相互促進的作用。在教室的場合中，教師既要按原定的思路和內(nèi)容進行講解，又要隨時根據(jù)學生的實際情況加以調(diào)整，有時對一些問題的認識往往也能在講解或提問過程中得到加深，甚至是頓然產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)，起到教學與科研相互助益的作用；學生在聽講過程中，也不能機械式地聽講，而是有選擇地吸收，有時還應該及時加以思考；尤其是在問題的探討過程中，不同的學生會有不同的答案，這其中自然體現(xiàn)出不同的思考方法和角度，對在座的師生進一步認識問題都是大有益處的。從中不難發(fā)現(xiàn)，課堂教學如能促使不同的思維交相碰撞，哪怕是一絲的火花都能讓人受益匪淺。因此，課堂教學無疑更能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生求真務實的精神和深入思考的能力。課堂教學按理說是完全可以達到教學相長的。但在現(xiàn)實中，卻又難以實現(xiàn)?，F(xiàn)在的大學課堂，存在一種普遍現(xiàn)象：教師只顧按既定的內(nèi)容完整地講授，有如“填鴨子式”的教學，沒有什么“諄諄教誨”、“循循善誘”、“因材施教”等，甚至是不管臺下學生是否在聽，“自以為是”或“自得其樂”式地用一大堆系統(tǒng)、枯燥的知識填滿規(guī)定的教學時數(shù)；學生只顧完成自己想做的事，人在教室只要想聽就聽，不想聽就不聽，或獨自看書，或玩電腦，或打瞌睡，或心不在焉。這樣的課堂很平靜，很浪費！但也是很難改變的！在教師看來，大學生已經(jīng)成人了，都懂事了，不應再象中學那樣苦口婆心地要求他們，只要他們上課不起哄亂堂，不做出特別出格的事影響正常教學秩序，一概可以不管。而事實上，很多學生盡管進了大學還是存在許多問題，主要是在思想上很不成熟。在學生看來，教師講授的東西，要么不感興趣，要么無法理解，要么覺得無用，要么覺得過時，所以干脆不聽。學生的逆反心理，是可以理解的，但也有不正確的地方。歸根結(jié)底，乃是對課堂教學的錯誤理解，乃至對學習的目的性產(chǎn)生誤解。如何才能改變這種不良的課堂現(xiàn)象呢？我想，師生雙方都應該主動加以改變，從觀念到行為徹底改變。在觀念上，我們不能再把課堂教學單純理解為知識講授和接受的過程，而應該上升為創(chuàng)新知識體系、完善知識結(jié)構(gòu)、激發(fā)科學智慧的過程。在這一過程中，“教”的內(nèi)容和方法要隨機應變，盡可能迎合學生的興趣和需要，盡可能切合學科課程的核心和前沿，要充分調(diào)動全體學生的積極性，及時糾正學生不良的聽課行為，使課堂氣氛更為生動活潑又不失科學嚴謹；而“學”的態(tài)度和方法也要改變，態(tài)度要端正，方法要靈活，在思考的前提下接受新知，在筆記的過程中掌握新知，在課外的預習和復習環(huán)節(jié)中理解和鞏固新知，在相關研究資料的研讀中創(chuàng)明新知，在一定的實踐過程中體悟新知。如此，教與學才能達到相長的效果。除了課堂教學以外，可以達到教學相長的門路還有很多。比如，可以通過布置一些思考題，讓學生查找資料，并寫成小論文。教師在評閱過程中，可以從中獲取許多信息，甚至可以推進科研，然后再把評改意見反饋給學生，讓學生也能從中受益。還可以通過討論課，讓學生發(fā)表不同的思路和看法，教師及時加以評價，學生也可當面再予以回應，這樣對師生無疑都是有益的。正如《禮記學記》所言：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也，故曰教學相長也?！苯毯蛯W是密切相關的，只有師生之間互相配合，各有所悟，各有所知，因不足而自反，因所困而自強，教與學才能更好地互動和互益。 綜上所述，本科教學是很重要的，但要做好實屬不易。我們只有在教學實踐中，不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，做到以人為本，以補偏救弊為己任，以開拓創(chuàng)新為動力，以培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義新型人才為目的，銳意改革，不斷完善，才能滿足新時代教育的特殊需求，才能真正造就出走向世界的一流的中國高等教育。以上不揣簡陋，膽敢發(fā)表自己近來的一些不成熟的所思所想，意在拋磚引玉，引發(fā)大家對本科教學中一系列現(xiàn)實問題的關注和研
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