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北師大7冊數(shù)學電子教案-資料下載頁

2025-06-09 23:30本頁面
  

【正文】 先讓學生獨立思考,然后在小組中交流,讓每一個學生都在小組中說一說是怎么想的。學生A:69+49=54+36=90(塊)學生B:(6+4)9=109=90(塊)學生先獨立完成,然后小組交流。作業(yè)布置板書設計乘法分配律69+49=904025+425=110(6+4)9=90 (40+4)25=1100乘法分配律:(a+b)c=ac+bc教學反思單元3教學內容練習4 p5051課時8教學目標練習用乘法結合律、分配律進行簡算。用乘法解決實際問題。教學重點難點用乘法結合律、分配律進行簡算。解決實際問題。教具學具資料準備計算器課堂教學設計教師活動(教師導航)學生活動或師生互動(學程設計)一、用乘法結合律、分配律進行簡算 做第1題:獨立完成,訂正時說說簡算方法。 做第3題:小組活動:比一比二、花圃中的乘法:2題 讓學生獨立完成,重點理解列式的算理,即第1個問題為什么是計算周長,第2個問題為什么是計算面積,體會周長與面積的不同含義。三、觀察與思考: 本題是一個乘數(shù)的變化引起積的變化,滲透了一些函數(shù)的思想。先呈現(xiàn)情境圖,讓學生觀察,再根據(jù)圖上給出的信息解決所提出的問題。然后引導學生思考所列算式中乘數(shù)與積的變化規(guī)律。接著,可讓學生再舉例來驗證自己的發(fā)現(xiàn)??茨膫€小組連的又對又快,在做題的過程中進一步理解乘法分配律適用的條件。學生再舉例來驗證自己的發(fā)現(xiàn)作業(yè)布置板書設計教學反思單元3教學內容整理與復習(一) p5253課時9教學目標復習大數(shù)的讀寫、求近似數(shù)等第一單元的內容。復習線與角的有關知識。復習乘法的有關知識。教學重點難點認識較大數(shù)、線與角、乘法簡算。教具學具資料準備量角器,三角板,計算器課堂教學設計教師活動(教師導航)學生活動或師生互動(學程設計)一、復習第一單元:認識較大數(shù) 第1題讓學生課前收集生活中的大數(shù),以提高收集數(shù)據(jù)信息的能力,使每個同學積極參與課堂復習。二、復習第二單元:線與角 第3題是用量角器量角和畫角。可獨立完成,同桌相互檢查。 第4題引導學生先直觀判斷,再用三角板等工具來驗證兩條直線是互相平行還是互相垂直。三、復習第三單元:乘法第5題用乘法結合律、分配律進行簡算。第6題,可引導學生說說解決這個問題需要哪些條件,問題中蘊含有哪些數(shù)量關系。然后解答。每個同學積極參與課堂復習作業(yè)布置板書設計教學反思單元4教學內容圖形的旋轉課時1教學目標 通過實例觀察,了解一個簡單的圖形經過旋轉制作復雜圖形的過程。能在方格紙上將簡單圖形旋轉90176。 通過旋轉圖形的變化,培養(yǎng)學生的空間觀念。 通過學生欣賞和制作圖案,培養(yǎng)學生的觀察和審美能力。教學重點難點通過實例觀察,了解一個簡單的圖形經過旋轉制作復雜圖形的過程。能在方格紙上將簡單圖形旋轉90176。教具學具資料準備 多媒體課堂教學設計教師活動(教師導航)學生活動或師生互動(學程設計)一、活動一:創(chuàng)設情境 ,解決問題?! ?1) 創(chuàng)設情境,提出問題?! 煟ㄕn件出示):這些圖案漂亮嗎?你想知道它們是怎么設計出來的嗎?今天我們就來學習圖形的變化?!? (2) 教師演示,學生觀察?! 煟ㄑ菔菊n件):在生活中,有各種美麗的圖案,但其中有很多圖案是由簡單的圖形經過旋轉獲得的。請你們仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?  師:哪一個小組來匯報呢?(教師根據(jù)學生的匯報進行整理。) ?、賵D形B可以看著圖形A繞點O順時針方向旋轉90度得到; ?、趫D形C可以看著圖形B繞點O順時針方向旋轉90度得到; ?、蹐D形D可以看著圖形C繞點O順時針方向旋轉90度得到;  (3) 觀察感悟,發(fā)現(xiàn)規(guī)律?! 煟簭膱D形A旋轉到圖形B,圖形B旋轉到圖形C,圖形C旋轉到圖形D的過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(教師根據(jù)學生的回答板書:大小不變、點O是固定的,順時針方向、旋轉90度)  師:在我們的生活中,有許多圖案都是這樣旋轉得來的,你們能根據(jù)這個方法或用自己喜歡的方法來設計一些圖案嗎?二、活動二:動手實踐,親身體驗。  在白紙上旋轉?! ≌埻瑢W們取出一張白紙和一個三角形ABC(生完成后),請你沿著三角形的邊把手上的三角形先描繪下來,接著以這個三角形的一個頂點為中心進行旋轉(旋轉的角度可以是任意的),最后在小組里面說一說這個三角形是圍繞哪一點旋轉的?! ≡诜礁窦埳闲D?! ≌埻瑢W們取出一張方格紙和一個三角形(生完成后),請你先把手中的三角形與方格紙上的三角形重合起來,接著以這個三角形的一個頂點O為中心進行旋轉(旋轉的角度是90度),最后在小組里面說一說從圖形1到圖形2,從圖形2到圖形4等旋轉的角度。完成P55“說一說”的第2題,把你的答案填在書上。完成后進行反饋。  數(shù)學萬花筒?! ≌埻瑢W們自己剪一個任意的三角形,接著一邊旋轉,一邊把旋轉后所得的圖形描繪下來,讓孩子們自己去創(chuàng)造,老師作適當?shù)闹笇?。三、活動三:拓展練習,延伸應用  P56“試一試”的第2題  P56“試一試”的第3題  開放性練習?! ≌埬阍谡n后自己設計一個美麗的圖案,可以應用我們今天學過的方法來進行設計,相信你能成功的!四、 歸納總結?! ⊥ㄟ^剛才的動手操作,你有哪些體驗,把你想法與同學說一說。 學生觀察課件,欣賞。小組交流、巡視反饋?! 煟含F(xiàn)在請同桌同學就剛才觀察到的現(xiàn)象進行交流。(教師走進孩子的中間,與他們進行初步的交流)  學生操作后小組交流,老師巡視、指導?! ≌埲齻€學生上臺演示,引導學生進行交流?!【毩晻r,讓學生用三角形在方格子上按要求進行操作,學生比較熟練后,再請他們按要求畫出旋轉或平移后的圖形。作業(yè)布置板書設計教學反思單元5教學內容買文具 (除法) p5961課時1教學目標 結合生活實際情景,探索并掌握除法是整十數(shù)除法的算法?!∧苷_應用除法進行計算,并能解決生活中的實際問題?!≡谟嬎阒性鰪妼W生用多種策略解決問題的意識,培養(yǎng)學生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。教學重點難點 掌握除數(shù)是整十數(shù)除法的算法。教具學具資料準備多媒體課堂教學設計教師活動(教師導航)學生活動或師生互動(學程設計) 一、 創(chuàng)設情景:  前段時間,我班進行了班徽設計大賽,老師將對這些同學進行獎勵,現(xiàn)在班干部來到了文具超市:鋼筆8元一支,文具盒10元一個,書包20元一個。班費共80元,請你幫幫他們想想,可以買多少個文具盒呢? 二、探究:學生根據(jù)電腦出示的情境圖的要求,先口答:可能買多少文具盒呢?  說一說從圖中了解到的條件,并提出數(shù)學問題。鼓勵算法多樣化。 學生匯報自己的解答方法,并說出理由?! ∪绻噘M有140元,又可以買幾個鉛筆盒呢?你還能提出什么數(shù)學問題? (由學生自己小結) 老師點出商的末尾“0”的問題。 舉出一些估算的例子。引導學生先用估算的方法,然后再進行計算。三、鞏固與拓展:你覺得為什么商的個位要補“0”?  讓學生明白,通常具體情景,把算式轉化成可以簡便的算式,進行簡便運算?! ⊥瓿伞霸囈辉嚒薄 ?1)第1題。完成“試一試”第1題?! ?2)完成“試一試”第2題讓學生根據(jù)情境去實際考慮,提出問題后指名解答?! 〉?題。使學生感受估算與精算的區(qū)別。四、總結:這節(jié)課學到了什么?  布置作業(yè):61頁練一練2,3,4 (說一說了解了哪些已知條件。) 學生口算  在小組內說出自己的想法,再獨立列式計算。  (1)首先學生獨立試做,然后以小組合作的方式進行探究?! ?2)學生自由發(fā)言,或者小組內互相說一說。(3)先獨立思考,再討論交流。提出問題的同學可以選擇同學來解答他的問題?! ∩毩⑼瓿伞霸囈辉嚒?,啟發(fā)學生想一想,會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。怎樣做60頁試一試  學生通過口算、估算、列豎式等多種形式尋求答案作業(yè)布置p60頁試一試  學生通過口算、估算、列豎式等多種形式尋求答案板書設計教學反思單元5教學內容路程、時間與速度課時2教學目標 在實際情境中,理解路程、時間與速度之間的關系。 根據(jù)路程、時間與速度的關系,解決生活中簡單的問題。 樹立生活中處處有數(shù)學的思想。 教學重難點 理解路程、時間與速度之間的關系。教具學具 多媒體課堂教學設計教師活動(教師導航)學生活動或師生互動(學程設計)一、創(chuàng)設情景,談話導入  師:在生活中,我們經常會遇到一些數(shù)學問題,這些問題和我們的日常生活息息相關,我們一起來看看吧。(出示主題圖)接著出示條件:第一輛2時行駛了120千米,第二輛3時行駛了210千米。 到底哪輛車跑得快呢?二、探索路程、時間與速度之間的關系要想知道誰跑得快,就要看看同一時間里誰跑得遠,誰就快。這個同一時間在這里就是1小時,那么拖拉機1小時跑了120247。2=60(千米)而面包車1小時跑了210247。3=70(千米)60<70,因此,面包車跑得快。教師引導學生了解單位時間即為:1時、1分、1秒。在單位時間內所行駛的路程叫做速度。 本題中,拖拉機的速度是60千米/時,而面包車的速度為70千米/時。因此,面包車的速度快。 速度=路程247。時間看一看?! 〕鍪旧钪谐R姷臄?shù)據(jù),拓展學生對日常生活中速度的認識,也可以把學生課前收集到的數(shù)據(jù)進行交流。引導學生關注速度。 三、鞏固練習  完成“試一試”第一題?! ⊥瓿伞霸囈辉嚒钡冢差}。  完成“練一練”第5題:先讓學生說說根據(jù)條件,可以提出并能解決什么問題,幫助學生搞清楚三者之間的關系。特別是用“△”在圖上做標記時,要學生討論,說說你為什么畫在這個位置上? 四、總結談話  這節(jié)課,你有什么收獲呢?電腦出示兩輛汽車進行拉力賽的情境,學生猜哪輛車會取勝呢?學生先獨立思考,然后小組討論,如何解答? 學生思考:要想知道誰跑得快,要比較什么?你有什么辦法? 小組交流,明確:讓學生根據(jù)這一情境學生試著表述速度、路程、時間三者之間的關系?讓學生看圖,根據(jù)情境解答?! ∪齻€算式結合具體情境去體會、思考、交流、匯報。第3題:在運算過程中讓學生獨立發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并讓學生記住一些特例??梢赃m當擴充?! W生小結作業(yè)布置板書設計路程、時間與速度教學反思單元5教學內容參觀苗圃課時3教學目標經歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算過程,能把除數(shù)看作整十數(shù)進行試商?!∧苓\用所學的方法解決簡單的實際問題。進一步感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 樹立生活中處處有數(shù)學的思想。教學重點難點掌握試商方法,學會驗算。教具學具資料準備課堂教學設計教師活動(教師導航)學生活動或師生互動(學程設計) 一、導入:師:綠色植物是我們的好朋友,平時,看書時間長了,眼睛覺得很累,但只要看看綠色的植物,就能消除眼睛的疲勞,給人以舒適的感覺。今天老師就和小朋友一塊去參觀苗圃,那里種有很多的綠色植物。二、探究:解決問題  欣賞了那么多漂亮的植物,你現(xiàn)在了解到苗圃的基本情況了嗎?  你能根據(jù)收集到的信息提出什么數(shù)學問題?“每種花的盆數(shù)相同”這個信息對我們解決這個問題有沒有作用?作用是什么?缺少這個信息能不能計算?  你能列出算式嗎?   能估計一下答案嗎?  用除法豎式你會嗎?   如果遇到困難你有二種求助方式:①求助課本②求助小組伙伴?! ?明確:試商的時候,把22當作20來試,把154看作是150,207=140,最接近150,所以商7。)  請你來給園藝師幫幫忙:園藝師要用120盆花布置廣場,每個圖案用18盆花,可以組成幾個圖案?還剩下幾盆花?  三、鞏固與練習:趣味練習  今天同學們在參觀苗圃的過程中遇到了問題,并自己探索解決了問題,學會了2位數(shù)的除法,下面咱們就來練一練,比一比,看你可以獲得幾星級?70247。31=
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