人教版八年級數(shù)學(xué)上冊三角形邊教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-06-09 22:06本頁面
【正文】 “只要檢查較短的兩條線段的和是否大于第三條線段就可以了”． （四）例題解析、提煉升華例1．快速判斷：下面分別是三條線段的長度，用它們首尾相接能組成三角形嗎? （1）3cm， 4cm， 10cm （ ） （2）5cm， 6cm， 10cm （ ） （3）5cm， 6cm， 11cm （ ） 師生活動：生口答，并說明理由設(shè)計意圖：意在考察學(xué)生用三邊關(guān)系來判斷能否組成三角形，而且此時還引出學(xué)生找到較簡單的方法：用兩條較短線段的和與第三條線段比較. （1）已知腰長是底邊長的2倍，求各邊長. （2）已知其中一邊長為8cm，求其他兩邊長.師生活動：自主審題，獨立完成，兩生板演，最后學(xué)生評價，教師總結(jié)設(shè)計意圖：本題也意在考查三角形三邊關(guān)系，但題目難度增大，符合學(xué)生的認知規(guī)律，同時也體現(xiàn)了三角形三邊關(guān)系是本節(jié)課的重難點；設(shè)置成解答題，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生滲透方程思想，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)等腰三角形的定義進行討論，目的是引導(dǎo)學(xué)生在解答過程中體驗分類討論的數(shù)學(xué)思想.（五）反思總結(jié)、 情意發(fā)展（設(shè)計說明：圍繞兩個問題，師生以談話交流的形式，共同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲.問題1：本節(jié)課你有哪些進步?（從知識和數(shù)學(xué)思想的角度）問題2：通過今天的學(xué)習(xí)，你想進一步探究的問題是什么?師生活動：學(xué)生各抒己見，教師總結(jié)設(shè)計意圖：回顧反思，找出差距與不足，形成知識體系( 六)作業(yè)布置 1．課本P8練習(xí)2 2．小明想要釘一個三邊長都是整數(shù)的三角形，現(xiàn)在他只有兩根分別長4cm和5cm的木條，那么第三根木條的長度可以是多少?（寫出所有可能結(jié)果）設(shè)計意圖：學(xué)以致用（七）板書設(shè)計：167。一、三角形概念 三、三角形三邊關(guān)系 學(xué)生板演 二、三角形的表示 三、三角形的分類 例2： 解：…… 6
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