高中語(yǔ)文第二單元之近體詩(shī)六首教案人教版第三冊(cè)-資料下載頁(yè)
2025-06-08 15:05本頁(yè)面
【正文】 有闊大的胸襟的知識(shí)分子來(lái)說(shuō)，他僅僅是無(wú)可奈何嗎？所以，他又感到豁達(dá)、坦蕩、胸襟開闊。讀的時(shí)候，大家應(yīng)該把這種豁達(dá)、坦蕩，那種氣魄讀出來(lái)。總結(jié)：一個(gè)滿頭白發(fā)，多愁多病的詩(shī)人，在深秋之中獨(dú)自登高遠(yuǎn)望的形象，舉目可見；一個(gè)胸懷天下，憂國(guó)憂民，在高臺(tái)上愁腸百結(jié)的形象，逐漸在眼前鮮明高大起來(lái)。這就是杜甫——千古“詩(shī)圣”！4． 朗讀、背誦詩(shī)歌。大家有感情地朗讀這首詩(shī)，讓我們把自己當(dāng)成作者，化身為其人，想象我就是杜甫，就是那個(gè)老病孤獨(dú)的杜甫。我就站在長(zhǎng)江邊上，衣衫襤樓，蓬頭垢面，登高望遠(yuǎn)，懷想家鄉(xiāng)，思念親人，牽掛祖國(guó)，同時(shí)更凄涼地想自我人生，想自己這一輩子——第二課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他幾首詩(shī)?？刹贾脤W(xué)生課外搜集詩(shī)人生平及寫作背景資料，加深對(duì)課文理解，課堂上討論分析，見仁見智。或者讓學(xué)生分組討論，從詩(shī)歌思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等方面寫出鑒賞性文章，課堂上交流。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。要求背誦。對(duì)六首詩(shī)，重點(diǎn)講授兩首，其余以學(xué)生自讀為主。先引到“近體詩(shī)”這一概念上。對(duì)格律特點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的詩(shī)歌作分析，以求得更感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生一定要有時(shí)間思考、討論，言之有據(jù)。由淺入深的過(guò)渡?！爸苏撌馈狈?。進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)歌的藝術(shù)特色。有點(diǎn)亂扯，權(quán)當(dāng)作加深印象吧。營(yíng)造凝重氣氛。知識(shí)新舊聯(lián)系，也激發(fā)興趣。文本解讀為主，背景（語(yǔ)境）為輔。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讓學(xué)生大膽說(shuō)出自己的感受?！墩f(shuō)木葉》對(duì)這句詩(shī)有分析，可參照。培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，體現(xiàn)自主閱讀的原則。5育星教育網(wǎng)——中學(xué)語(yǔ)文資源站（）資源，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。
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