高一生物：32細胞器教案4滬科版第一冊-資料下載頁
2025-06-07 23:49本頁面
【正文】 布動物和低等植物特有的細胞器動、植物都有的細胞器主要存在于植物中的細胞器結構不具膜結構的細胞器具單層膜的細胞器具雙層膜的細胞器【教學體會】在教學中能否引導學生進入一種最佳的學習情境是教學成敗的關鍵。在講授《第二節(jié)細胞器和細胞核》這部分內(nèi)容時，我將內(nèi)容的前后順序進行了調(diào)整，因為前一節(jié)剛剛學過細胞膜，一方面本著從外到內(nèi)的層次，將細胞質(zhì)這部分內(nèi)容提前，另一方面如果將細胞核致后學習，更有利于后面原核細胞的學習，使知識邏輯性更強。通過科學探究及應用多媒體課件輔助教學，把復雜的問題具體化，把抽象的問題形象化，動中有靜，靜中有動，這樣就給學生創(chuàng)設了一種良好的學習氛圍，激發(fā)了學生的學習熱情，使他們積極主動參與到教學中，從而大大提高了課堂教學效果。同時課堂教學又要與實際的考試相結合，因為細胞結構歷來是各類考試重點考查的內(nèi)容，尤其是細胞結構圖，但往往試題中的細胞結構圖是簡圖，學生很難識別，所以我不但利用電子顯微鏡下的細胞器照片和立體結構示意圖，還自己在黑板上繪制結構簡圖，培養(yǎng)學生的識圖能力。但由于內(nèi)容要1課時完成，所以內(nèi)容較多，由于時間較緊，所以沒有給學生足夠思考討論的時間。另外，學生在觀察線粒體和葉綠體兩張立體示意圖時，認為象拖鞋，而我認為到下學期會進一步份學習兩個細胞器的結構與功能，所以也沒有強調(diào)兩個細胞器的內(nèi)部結構很復雜，不能簡單的看作拖鞋。用心 愛心 專心
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1