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高中化學化學計量在實驗中的應用教案11新人教版必修-資料下載頁

2025-06-07 23:21本頁面
  

【正文】 ol固態(tài)、液態(tài)物質(zhì)所具有的體積不同,而1 mol氣態(tài)物質(zhì)所具有的體積卻相同?⑤在相同條件下,相同物質(zhì)的量的氣體所具有的體積是否相同?引導學生分析、發(fā)現(xiàn):在相同條件下,1 mol固態(tài)、液態(tài)物質(zhì)所具有的體積各不相同,而1 mol氣態(tài)物質(zhì)所具有的體積卻大致相同,因此研究氣體摩爾體積就具有特殊的意義。啟發(fā)學生從摩爾質(zhì)量的定義類推出氣體摩爾體積的定義, L/mol是在特定條件下的氣體摩爾體積。在講解氣體摩爾體積時,建議組織學生完成教材中電解水的探究實驗,通過實驗數(shù)據(jù)和簡單的計算,學生就會得到相同溫度和壓強下,1mol O2和H2體積相同的結(jié)論。然后師生共同分析原因,理解氣體摩爾體積的概念。在講授物質(zhì)的量濃度時也可采用實驗探究法,具體方案如下:教學活動1:創(chuàng)設情景給出配制溶液的任務(要求:含NaCl 、100mL、盡量準確),組織學生以4人為一個小組討論配制溶液的方案。教學活動2:學生匯報小組方案,對小組方案進行評價,學生和老師一起總結(jié)得出最優(yōu)的配制溶液的方案。教學活動3:學生實驗:按照得出的方案配制NaCl溶液,教師指導。教學活動4:學生將配制好的NaCl溶液回收到大試劑瓶中,引導學生分析討論怎樣給所得溶液貼一個標簽,討論后引出物質(zhì)的量濃度概念及表達式。:課堂上引導學生發(fā)現(xiàn)和提出有參考價值的化學問題,以便加深對概念的理解,以指導閱讀為主,以強化練習為輔;課外以自主探究為主,以輔導為輔,鼓勵學生閱讀有關(guān)摩爾知識的科普文章,隨時歸納要點、得出結(jié)論,并撰寫小論文、讀后感,以逐步提高學生學習過程中對學習計劃、反思、評價和調(diào)控的能力。六、課堂評價建議(一)對于知識與技能評價方式可采用紙筆測驗。對本節(jié)的知識可設計適當?shù)木毩?。例如?.請在互聯(lián)網(wǎng)或有關(guān)圖書上查詢七個國際基本物理量及其單位,這些物理量的含義分別是什么? 2.盡可能多地列舉出求標況下1mol氣體質(zhì)量的方法。3.,感受其大小。4.寫出本節(jié)課的概念圖(二)對過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標的達成度,可以通過學生在學習過程中對新舊知識的聯(lián)系和應用能力、化學學科邏輯關(guān)系的推理演繹能力、實驗現(xiàn)象的觀察與分析、實驗設計、交流、反思的評價過程來檢驗。(三)對認知目標的達成度可以通過測試題或?qū)嶒瀳蟾鎭頇z驗(如上述學生實驗表)。(四)對過程與方法、情感態(tài)度價值觀目標的達成度可以通過學生在實驗設計、填寫學案、交流、反思和評價過程中來達成。 設計者:朝陽區(qū)教育分院:方杰 北京陳經(jīng)綸中學:曹宇輝、盧娟、王欣、于守麗、鄭文燕朝陽區(qū)同仁中學:蔣長根7用心 愛心
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