高中化學(xué)化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用教案11新人教版必修(參考版)
2025-06-10 23:21本頁(yè)面
【正文】 設(shè)計(jì)者：朝陽(yáng)區(qū)教育分院：方杰 北京陳經(jīng)綸中學(xué)：曹宇輝、盧娟、王欣、于守麗、鄭文燕朝陽(yáng)區(qū)同仁中學(xué)：蔣長(zhǎng)根7用心 愛(ài)心 專心。（三）對(duì)認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)成度可以通過(guò)測(cè)試題或?qū)嶒?yàn)報(bào)告來(lái)檢驗(yàn)（如上述學(xué)生實(shí)驗(yàn)表）。3．，感受其大小。對(duì)本節(jié)的知識(shí)可設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)木毩?xí)。：課堂上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出有參考價(jià)值的化學(xué)問(wèn)題，以便加深對(duì)概念的理解，以指導(dǎo)閱讀為主，以強(qiáng)化練習(xí)為輔；課外以自主探究為主，以輔導(dǎo)為輔，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)摩爾知識(shí)的科普文章，隨時(shí)歸納要點(diǎn)、得出結(jié)論，并撰寫小論文、讀后感，以逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)控的能力。教學(xué)活動(dòng)3：學(xué)生實(shí)驗(yàn)：按照得出的方案配制NaCl溶液，教師指導(dǎo)。在講授物質(zhì)的量濃度時(shí)也可采用實(shí)驗(yàn)探究法，具體方案如下：教學(xué)活動(dòng)1：創(chuàng)設(shè)情景給出配制溶液的任務(wù)（要求：含NaCl 、100mL、盡量準(zhǔn)確），組織學(xué)生以4人為一個(gè)小組討論配制溶液的方案。在講解氣體摩爾體積時(shí)，建議組織學(xué)生完成教材中電解水的探究實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和簡(jiǎn)單的計(jì)算，學(xué)生就會(huì)得到相同溫度和壓強(qiáng)下，1mol O2和H2體積相同的結(jié)論。2. 分析類比法在處理氣體摩爾體積這部分教材時(shí)可以組織學(xué)生閱讀、討論：①物質(zhì)體積的大小取決于哪些因素?②當(dāng)粒子數(shù)一定時(shí)，固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)物質(zhì)的體積主要取決于什么因素?③為什么比較一定量氣體的體積，要在相同的溫度和壓強(qiáng)下進(jìn)行才有意義?④為什么在相同條件下，1 mol固態(tài)、液態(tài)物質(zhì)所具有的體積不同，而1 mol氣態(tài)物質(zhì)所具有的體積卻相同?⑤在相同條件下，相同物質(zhì)的量的氣體所具有的體積是否相同?引導(dǎo)學(xué)生分析、發(fā)現(xiàn)：在相同條件下，1 mol固態(tài)、液態(tài)物質(zhì)所具有的體積各不相同，而1 mol氣態(tài)物質(zhì)所具有的體積卻大致相同，因此研究氣體摩爾體積就具有特殊的意義。教師可以以課外作業(yè)或?qū)W案形式讓學(xué)生上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，利用網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行搜索，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，拓展學(xué)生的知識(shí)面。“科學(xué)探究”欄目的設(shè)置將學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與概念的學(xué)習(xí)融合起來(lái)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生對(duì)氣體摩爾體積概念的理解；“思考與交流”欄目的設(shè)置提升了學(xué)生對(duì)物質(zhì)的量濃度的理解與應(yīng)用，讓學(xué)生從新的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)和認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中的定量關(guān)系；“學(xué)與問(wèn)”方便了老師的教學(xué)，加深了學(xué)生對(duì)物質(zhì)的量和物質(zhì)的量濃度的理解。教材利用溶液配制的活動(dòng)，給學(xué)生建立物質(zhì)的量濃度概念鋪路搭橋，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的建構(gòu)性；同時(shí)可以準(zhǔn)確理解物質(zhì)的量濃度，練習(xí)實(shí)驗(yàn)操作、體會(huì)細(xì)節(jié)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。啟發(fā)學(xué)生
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