【正文】 在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見了 全世界都聽見了他呼喚的是 和平 和平 和平2．認(rèn)真閱讀課文，按要求畫句子：⑴作者的爸爸是個(gè)怎樣的人？（用橫線畫出）⑵當(dāng)今的世界環(huán)境怎樣？（用波浪線畫出）⑶作者為誰呼吁？（用著重符號(hào)標(biāo)出）小組互查互教了解寫信的格式，準(zhǔn)備給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫一封信。同學(xué)之間互相討論交流：想想你要對(duì)這些孩子說什么？師生引導(dǎo)釋疑1．提出共同的疑問，小組合作探究學(xué)習(xí)。2．抓住重點(diǎn)語句，談理解，講體會(huì)，同時(shí)練習(xí)有感情地朗讀。學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)1．課內(nèi)語段閱讀。今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。我們一定要像爸爸那樣熱愛和平，勇敢地用自己的生命保衛(wèi)和平。⑴寫出右邊詞語的反義詞。 和平——（ ） 熱愛——（ ）⑵“不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’?！薄皨赡邸痹谖闹械囊馑际牵? ）A．溫室的花朵經(jīng)不起打擊，是嬌嫩的。B．和平之花雖然美麗，卻容易受到摧殘。C．戰(zhàn)爭(zhēng)把那些嬌嫩的花朵都摧折了。⑶讀了這篇課文，我知道這個(gè)“中國(guó)孩子的呼聲”是指：（ ）A．這個(gè)中國(guó)孩子是在叫他的爸爸回家。B．這個(gè)中國(guó)孩子呼吁全世界一致行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！C．這個(gè)中國(guó)孩子的呼聲被載入吉尼斯世界記錄大全。2．說一說：為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，讓世界充滿愛，我們能夠做點(diǎn)什么呢？教師導(dǎo)練1．朗讀時(shí)要把握“巨大的悲痛、深切的緬懷”這一情感基調(diào)，與小作者一起傾訴、懷念，同悲、同恨。2．我們學(xué)習(xí)時(shí)，可查閱或觀看有關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng)資料，真切感受世界并不太平。蘇坂中心小學(xué)“課堂三導(dǎo)教學(xué)”教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)科目： 語文 執(zhí)教人： 課題16*、和我們一樣享受春天課時(shí)安排（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)課文后面4個(gè)生字。2．了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。3．有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)理解詩句的含義。讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。課前準(zhǔn)備基本環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)隨筆導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課：同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正祈盼著和平!這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。(板書課題)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)課文后面4個(gè)生字。2．了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。3．有感情地朗讀課文。出示自學(xué)要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。運(yùn)用查字典、聯(lián)系—亡下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間可以互相交流。讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的問題。實(shí)施導(dǎo)學(xué)診斷1．認(rèn)一認(rèn)下面的生字，并把它們標(biāo)上拼音。蔚 弋 頻 茵2．寫出下列詞語的近義詞。阻擋——（ ） 歡樂——（ ） 祈盼——（ ） 3．練習(xí)有感情地朗讀課文，并填一填。詩中四次反復(fù)提到“這究竟是為什么？”，這表達(dá)了作者對(duì) 的控訴；詩的最后一節(jié)表達(dá)了世界人民對(duì) 的渴望。小組互查互教指名讀詩，讀后評(píng)價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。交流：了解了些什么，有什么不懂的問題。四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情?“和我們一樣享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?師生引導(dǎo)釋疑1．“弋”讀“ｙ236。”，不要讀“gē”。“茵”“頻”的韻母均為前鼻音，“祈”讀第二聲，這些字音要注意讀準(zhǔn)。2．練習(xí)有感情朗讀，交流讀后的感受，表達(dá)維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)的心愿。學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)1．在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)脑~語。（ ）的大海 （ ）的足球 （ ）的教室（ ）的草地 （ ）的沙漠 （ ）的腳步2．根據(jù)課文內(nèi)容填空：⑴詩中寫了人們熟悉的景物—— 、 、 、 ，將其原有的 的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比，詩中的“這究竟是為了什么？”這不僅是作者的 ，更是作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的 。⑵詩歌最后一句話表達(dá)了作者 ，末尾省略號(hào)省略的是 。教師導(dǎo)練1．讀是理解詩句的基本手段，要在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。2．本課的朗讀，一是要注意將讀、想、說有機(jī)結(jié)合起來，做到讀讀、想想、說說、讀讀。二是要采用多種讀法來表達(dá)情感。課堂反思蘇坂中心小學(xué)“課堂三導(dǎo)教學(xué)”教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)科目： 語文 執(zhí)教人： 課題語文園地四課時(shí)安排3課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詞句?！　?培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)?！　?培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。　　 通過看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的無辜著的情感，理解對(duì)和平得呼喚?！　?突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。課前準(zhǔn)備基本環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)隨筆一、 談話導(dǎo)入　　同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子們帶來的苦難，聆聽了他們對(duì)和平的呼喚，現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！　　二、 學(xué)習(xí)“讀讀寫寫、讀讀記記”　　 學(xué)生自由讀詞語，注意：讀準(zhǔn)字音。　　 小組學(xué)習(xí)：讀詞語，相互正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語的方法　　 學(xué)生書寫“讀讀寫寫”得詞語?！　?師聽寫　　三、 學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”　　 學(xué)生自由讀這些句子。　　 四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？　　 全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)得部分表達(dá)了怎樣不同的情感？　　 從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解?！　?教師小節(jié)?！　∷?、 學(xué)習(xí)“日積月累”　　 自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀準(zhǔn)字音。　　 指名讀成語，集體正音?！　?再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個(gè)成語的故事?！　?總結(jié)：流傳千古的詞語中，能看到中國(guó)的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語，把這里的成語背下來?！　〉诙n時(shí)　一、 觸景生情　　 搜集殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)相片。　　 啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難是深重的，這張相片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海南站時(shí)，被記者拍下來的真實(shí)情景?？戳诉@些，你有什么想說的？　　二、 真情表達(dá)　　 下面，我們就圍繞這張相片，展開想象，把看到的和想到的寫下來?！　?指導(dǎo)觀察和表達(dá)　　a、 整體感知圖中的景和人，說一說，圖上講的是什么？　　b、 突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生想象：這個(gè)小孩為什么哭？他的1父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生什么事？這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣？　　c、 完整表達(dá)，教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)以學(xué)的知識(shí)或課外資料幫助表達(dá)，力求說清楚、說完整、說具體?！　、 在說得基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來?！　∪?、課外延伸　　搜集更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成的事實(shí)和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。　　第三課時(shí)　　一、提問導(dǎo)入　　同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在，你們平時(shí)都用什么方式來了解新聞的？作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注國(guó)門外發(fā)生的事情。讓我們召開一次新聞發(fā)布會(huì)?！　《⒄匍_新聞發(fā)布會(huì)　　 主持人宣布相關(guān)要求　　 “時(shí)事”、“教育”、“日常生活”三個(gè)版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問時(shí)間?！　?評(píng)價(jià)他們的發(fā)言，教師參與交流、指導(dǎo)。　　 總結(jié)他們的優(yōu)缺點(diǎn)再次準(zhǔn)備?！　?新聞發(fā)言人發(fā)言?！　?選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”等?！　?主持人宣布新聞發(fā)布會(huì)結(jié)束。三、 師生總結(jié)　　 通過今天的發(fā)布會(huì)，你有一些什么樣的收獲？　　 同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，同時(shí)，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識(shí)，像這樣的發(fā)布會(huì)我們以后還會(huì)經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過這種活動(dòng)鍛煉自己，提高自己。課堂反思第 25 頁 (共 25 頁)