課改引發(fā)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)幾點(diǎn)思考-資料下載頁(yè)
2025-06-07 22:20本頁(yè)面
【正文】 ？” 引入。創(chuàng)設(shè)了這樣的問(wèn)題情境，不僅提高了學(xué)生探究的熱情，而且使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。重方法的指導(dǎo)根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，應(yīng)把“授之以法”作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，如：觀察法、比較法、分析綜合法、判斷推理法、猜想法等。因?yàn)檫@不僅是學(xué)生自主積極探索的條件，而且是自我提出問(wèn)題，質(zhì)疑的基礎(chǔ)。故在教學(xué)中，可以通過(guò)如下問(wèn)題：這節(jié)課探究了什么內(nèi)容？探究的方法是什么？探究成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？失敗的教訓(xùn)是什么？來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)和方法，逐步幫助他們由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)化。（三）關(guān)注學(xué)生的人際交往狀態(tài)，鼓勵(lì)生生互動(dòng)一節(jié)課的效果如何再次應(yīng)關(guān)注學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。積極的體驗(yàn)會(huì)使學(xué)生不斷地產(chǎn)生濃厚的興趣和需要，對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情，并從學(xué)習(xí)中獲得興奮和快樂(lè)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的本質(zhì)是活動(dòng)，要讓學(xué)生“活”，先讓學(xué)生“動(dòng)”。故關(guān)注學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，要提供生生互動(dòng)的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)生生自動(dòng)。目前來(lái)講其主要形式為“小組討論”，運(yùn)用時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：要合理分組，遵循組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的原則。要有明確討論的目標(biāo)（即給學(xué)生提供討論材料）。討論時(shí)，教師要參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)討論中，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，并搏捉教學(xué)信息。要鼓勵(lì)學(xué)生在討論中發(fā)表意見(jiàn)，甚至可以爭(zhēng)論。反對(duì)討論的形式化。教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的重、難點(diǎn)、精心設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的討論題，避免形式化。（四）關(guān)注教學(xué)情感狀態(tài)，建立融洽的師生關(guān)系一節(jié)課的效果如何再次應(yīng)關(guān)注學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)中，教師不只是對(duì)學(xué)生毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、知識(shí)和能力，還應(yīng)對(duì)學(xué)生施以情感誘導(dǎo)，給學(xué)生關(guān)懷，尊重和理解。 因此，在教學(xué)中，學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)得到允許和理解，而不是排斥和打擊，學(xué)生的創(chuàng)造性應(yīng)得到尊重和保護(hù)，而不是忽略和抹殺。重情感的投入教學(xué)中要常提醒自己，態(tài)度要和藹可親，注意微笑著面對(duì)學(xué)生。良好的師生情感將促進(jìn)學(xué)生親近，信任教師，增進(jìn)師生間的合作，這是課堂愉悅狀態(tài)形成的重要因素。重激勵(lì)評(píng)價(jià)初中生的心靈比較脆弱，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要求教師能尊重差異，保護(hù)學(xué)生的自尊，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，并給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，幫助他們挖掘?qū)W習(xí)的潛能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。在教學(xué)中，要充分考慮學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，不簡(jiǎn)單指責(zé)某個(gè)學(xué)生，而是盡可能及時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)和喜悅感，即成效感。如：《生活中的平面圖形》一節(jié)教學(xué)中，有一生在觀察課本圖后，回答：還有菱形。某教師及時(shí)把給其評(píng)價(jià)：“同學(xué)已經(jīng)知道菱形了“。就這樣一句鼓勵(lì)的語(yǔ)言使該生受到了極大的鼓舞，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣變濃了，上課專(zhuān)心了，學(xué)期末數(shù)學(xué)成績(jī)也步入了及格的行列。重教學(xué)民主教師只有在課堂上發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，學(xué)生才能感到自己真正是學(xué)習(xí)的主人。故在教學(xué)中我充分尊重學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)心、理解和信任每一位學(xué)生；相信每一位學(xué)生都有追求成功的心理傾向，而且只要作出一定努力，就可獲得成功。在教學(xué)中要堅(jiān)持（1）遇問(wèn)題多與學(xué)生討論商量，學(xué)生答錯(cuò)了允許重答；答得不完整允許補(bǔ)充；沒(méi)有想好的允許再想等。（2）讓盡可能多的學(xué)生有回答的機(jī)會(huì)，思考的機(jī)會(huì)，練習(xí)的機(jī)會(huì)?？傊谡n程改革中我們面對(duì)實(shí)際，應(yīng)不斷探索，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，讓我們的數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出“恬靜與活躍的統(tǒng)一，緊張與愉快的和諧” 的優(yōu)良狀態(tài)；讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、意志、情感、品德及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等盡可能多地得到和諧健康的發(fā)展。
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