圓錐的體積教學(xué)案例及反思-資料下載頁(yè)
2025-06-07 17:36本頁(yè)面
【正文】 三、教學(xué)反思：在設(shè)計(jì)的這個(gè)案例當(dāng)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特征有針對(duì)性地讓學(xué)生小組合作、自主探究，既突出了重、難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。主要表現(xiàn)在：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，我以生活中的事例來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)過(guò)程與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)講《喜洋洋與灰太狼》的故事提出問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，從而引入本課的主題。二、合作探究，優(yōu)化課堂教學(xué)效果圓錐體積公式的推導(dǎo)，是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。為了讓學(xué)生直觀感知圓錐的體積與它等底等高的圓柱的體積的關(guān)系，我讓學(xué)生根據(jù)猜想，實(shí)驗(yàn)操作，合作交流，觀察分析，主動(dòng)探究新知和發(fā)現(xiàn)結(jié)論，教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，真正達(dá)到優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。三、分類練習(xí)，構(gòu)建學(xué)生主體地位在學(xué)生掌握了圓錐的體積計(jì)算公式以后，我通過(guò)分層練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律安排不同的訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的消化，讓學(xué)生能學(xué)有所用，更進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，回到生活中去的數(shù)學(xué)思想。在練習(xí)過(guò)程中面向全體，注重學(xué)生的小組探究、合作交流與評(píng)價(jià)機(jī)制，充分讓學(xué)生在課堂上展示自己，從而極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也把學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。當(dāng)然，本節(jié)課也有不盡人意之處，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 有部分學(xué)生對(duì)計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程理解得不夠深刻，甚至根本就有學(xué)生沒(méi)有理解。 學(xué)生對(duì)計(jì)算公式的運(yùn)用還不夠熟練，容易忘記除以3或乘。 有部分學(xué)生對(duì)等底等高的圓柱和圓錐的關(guān)系理解不夠透徹。 少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高或改進(jìn)。落實(shí)學(xué)生的主體地位 滲透數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 ——《圓錐的體積》教學(xué)案例及反思黃陂區(qū)李家集街李集小學(xué)：王強(qiáng)勝聯(lián)系電話：1567160707
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