初中語文教學(xué)論文淺議農(nóng)村低年段學(xué)生寫話能力訓(xùn)練-資料下載頁
2025-06-07 16:52本頁面
【正文】 (二)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語段,開展仿寫練習(xí)。 美國心理學(xué)家班杜拉認(rèn)為模仿是一種心理現(xiàn)象,而兒童青少年特別喜歡模仿,如果把這種模仿心理用在低年段學(xué)生的寫話訓(xùn)練上,無疑能夠收到比較滿意的效果。蘇教版語文教本中收錄了許多文質(zhì)兼美、充滿童趣的文章,例如:《云房子》、《鳥島》、《臺(tái)灣的蝴蝶谷》等等,這些文章都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)寫話的范例,因此,語文教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語段,多多開展學(xué)生進(jìn)行仿寫的練習(xí)。實(shí)踐也表明,仿寫是學(xué)生學(xué)習(xí)寫話的一個(gè)不可忽視的方式,學(xué)生對(duì)語段仿寫的過程不僅是他們對(duì)文章遣詞造句推敲的過程,也是他們對(duì)文章語言表達(dá)領(lǐng)悟的過程。通過堅(jiān)持仿寫訓(xùn)練,學(xué)生們的寫話能力提高了,寫話興趣也加強(qiáng)了,更使我驚喜的是部分學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練之后,已經(jīng)能夠脫去他人的窠臼而自出機(jī)杼,進(jìn)行獨(dú)立寫話了。 (三)鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記,提高學(xué)生自由寫話水平。 堅(jiān)持記日記,不但可以訓(xùn)練學(xué)生的寫話能力,而且在此過程中,我們還可以通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)的方法鞏固學(xué)生的寫話興趣。因此,從二年級(jí)上學(xué)期開始,在孩子們已經(jīng)有了一定的語言文字的積累后,教師就開始要求他們寫日記,至于篇數(shù),可以每天寫,也可以兩三天寫一次,對(duì)一些學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生,更是可以放松要求,每周寫一篇,字?jǐn)?shù)方面不做要求,可以是一句話,也可以是幾句話,不會(huì)寫的字可以用拼音代替也可以用圖畫表示。在批改學(xué)生的日記時(shí),堅(jiān)持“多就少改,尋找閃光點(diǎn)”的原則,用賞識(shí)的眼光尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),在寫得好的地方畫出表揚(yáng)的符號(hào),并在一旁寫上激勵(lì)性的評(píng)語,同時(shí)用學(xué)生樂于接受的語言指出不足之處,以及需要努力的方向。每周在班級(jí)內(nèi)評(píng)選出三名小小作家,由教師范讀他們的作品。實(shí)踐表明,有了寫作日記的成功體驗(yàn),學(xué)生們不但對(duì)寫話活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,而且還學(xué)會(huì)了把從聽別人的日記時(shí)獲得的靈感和表達(dá)手段遷移到自己的日記中。在天天動(dòng)筆的過程中,學(xué)生的思路開闊了,詞匯、語言素材越積越多,寫話能力也得到了顯著的提高。 寫話是作文的基礎(chǔ),寫話訓(xùn)練是作文訓(xùn)練的一部分,作為一名農(nóng)村教師,在對(duì)學(xué)生的寫話能力進(jìn)行訓(xùn)練時(shí),一定要想方法激發(fā)學(xué)生的主體性和積極性,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐和寫話實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)習(xí)觀察,學(xué)會(huì)表達(dá)。我堅(jiān)信:當(dāng)學(xué)生能夠不懼怕寫話,把寫話當(dāng)成一件很有趣的事情時(shí),農(nóng)村小學(xué)低段寫話教學(xué)就已經(jīng)邁開了成功的第一步。13用心 愛心 專心
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