中學(xué)教育心理學(xué)第三章學(xué)習(xí)基本理論-資料下載頁(yè)
2025-06-07 14:00本頁(yè)面
【正文】 回避條件作用與逃避條件作用都是 的條件作用類(lèi)型。 34布魯納認(rèn)為學(xué)科基本結(jié)構(gòu)包括 、基本原理、基本態(tài)度和方法。 35．負(fù)強(qiáng)化與懲罰的含義 (填“相同”或“不同”)。 3 6． 也是概念同化過(guò)程，是課堂學(xué)習(xí)的主要形式。 37．認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)的形成 38．完形一頓悟?qū)W說(shuō)認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造 39．強(qiáng)化也是一種操作，它的呈現(xiàn)或撤除能夠 發(fā)生的概率。 40教師在教授概念時(shí)常常以定義的形式直接向?qū)W生呈現(xiàn)概念，這是一種 41關(guān)于學(xué)習(xí)的分類(lèi)，教育心理學(xué)家和教學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)家 在《學(xué)習(xí)的條件》中先后提出學(xué)習(xí)層次分類(lèi)和學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)，影響較大。 42．聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，一切學(xué)習(xí)都是通過(guò)條件作用，在 和反應(yīng)R之間建立直接聯(lián)結(jié)的過(guò)程。 43桑代克把人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)定義為刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，認(rèn)為這種聯(lián)結(jié)的形成是通過(guò) 逐步減少錯(cuò)誤一再?lài)L試這樣一個(gè)往復(fù)過(guò)程習(xí)得的。 44．經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律： ，刺激泛化與分化。 45刺激泛化與刺激分化是互補(bǔ)的過(guò)程，泛化是對(duì)事物的 的反應(yīng)，分化則是對(duì)事物的差異的反應(yīng)。 46．所謂編碼，不是把有關(guān)信息收集在一起，而是 47學(xué)習(xí)的信息加工模式說(shuō)明，學(xué)習(xí)是 之間相互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí) 過(guò)程是由一系列事件構(gòu)成的。 48．布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)任何一門(mén)學(xué)科的最終目的是 49意義學(xué)習(xí)的目的，就是使符號(hào)代表的新知識(shí)獲得 50．接受學(xué)習(xí)是 51應(yīng)答性行為是經(jīng)典條件作用的研究對(duì)象， 行為是操作性條件作用的研究對(duì)象。 三、簡(jiǎn)答題。 1．簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)的心理實(shí)質(zhì)。 2．簡(jiǎn)述人類(lèi)學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別。 3．簡(jiǎn)述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。 4．簡(jiǎn)述加涅的學(xué)習(xí)層次分類(lèi)和學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)理論。 5．簡(jiǎn)述加涅的信息加工學(xué)習(xí)模式。 6．簡(jiǎn)述經(jīng)典性條件反射的基本內(nèi)容。 7．簡(jiǎn)述意義學(xué)習(xí)的條件。 8．簡(jiǎn)述格式塔心理學(xué)派理論的主要觀點(diǎn)。 9．簡(jiǎn)述斯金納的操作性條件作用理論。 10．簡(jiǎn)述我國(guó)心理學(xué)家的學(xué)習(xí)分類(lèi)。 11．簡(jiǎn)述什么是先行組織者。 12．簡(jiǎn)述奧蘇伯爾對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行的分類(lèi)。 四、論述題。 1．結(jié)合教學(xué)實(shí)際論述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)。 2．論述布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說(shuō)及其對(duì)中小學(xué)教學(xué)的啟示。 3．論述桑代克主張的學(xué)習(xí)應(yīng)遵循的三條重要學(xué)習(xí)原則。 4．有的人認(rèn)為，接受學(xué)習(xí)禁錮了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)該完全摒棄。 (1)請(qǐng)就此發(fā)表你的看法。 (2)辨析接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的關(guān)系。 (3)思考如何用其相互關(guān)系來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
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