公共管理專業(yè)人才的素質(zhì)培養(yǎng)問題研究-資料下載頁
2025-06-07 12:40本頁面
【正文】 對性。具體來講，除了加強世界觀、人生觀、價值觀教育，把提高公共管理人才資源的政治素質(zhì)和政治鑒別能力放在首位之外，還要注重業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。要把那些經(jīng)濟建設(shè)中的重點、難點問題和公共管理工作中的重點、熱點問題作為公共管理人才資源教育培訓(xùn)的內(nèi)容。要認(rèn)真貫徹“理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，按需施教，講求實效”的原則，及時更新教育培訓(xùn)內(nèi)容，適應(yīng)公共管理的需要。在創(chuàng)新教育培訓(xùn)方法方面，要根據(jù)不同的對象，采取靈活多樣的教育培訓(xùn)方式，積極開展網(wǎng)絡(luò)教育和遠(yuǎn)程教育，發(fā)揮好中國國家教育培訓(xùn)網(wǎng)的作用。積極采用小組教授式教學(xué)、情景模擬和案例教學(xué)等現(xiàn)代教育培訓(xùn)方法，增強教育培訓(xùn)的吸引力。要實行教育培訓(xùn)質(zhì)量評估制度。凡是公共管理部門委托施教機構(gòu)承辦的公共管理人才資源教育培訓(xùn)班，都要進(jìn)行質(zhì)量評估。評估的結(jié)果，作為評價教育培訓(xùn)施教機構(gòu)的重要依據(jù)，確保公共管理人才資源的教育培訓(xùn)質(zhì)量?！ ⊥怀雠嘤?xùn)重點，實行分級分類培訓(xùn)。公共管理人才資源培訓(xùn)的類型總體來說大致有三種:一是初任培訓(xùn)。新錄用公共管理人才必須堅持先培訓(xùn)后任職，培訓(xùn)目的在于使之盡快地適應(yīng)公共管理機關(guān)的環(huán)境和工作的要求，熟悉公職人員的工作性質(zhì)，樹立良好的道德風(fēng)尚，提高他們勝任本職工作的能力。二是任職培訓(xùn)。根據(jù)所任職務(wù)在任職前或后分層次進(jìn)行培訓(xùn)，使之提高管理水平，盡快適應(yīng)新職位的要求。三是晉升培訓(xùn)。晉升領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的公共管理人才資源，要堅持先培訓(xùn)后任職，使之具有擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)所需要的知識、技能和才干。在培訓(xùn)過程中，要在全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，突出培訓(xùn)重點，特別是要注重高級公共管理人才資源的培訓(xùn)。我國的公共管理人才資源培訓(xùn)要在抓好面上培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，重點抓好處以上公共管理人才資源的培訓(xùn)和優(yōu)秀年輕公共管理人才資源骨干的培訓(xùn)。重點抓好 公共管理人才資源的任職培訓(xùn)，提高他們的政治鑒別力和拒腐防變的能力，駕馭全局和戰(zhàn)略思維的能力，科學(xué)決策和依法管理的能力，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和處理復(fù)雜問題的能力?！ 猿纸逃嘤?xùn)與合理使用相結(jié)合，健全教育培訓(xùn)激勵機制要解決公共管理人才資源參加教育培訓(xùn)動力不足、積極性不高的問題，必須要盡快完善公共管理人才資源教育培訓(xùn)的激勵機制，使教育培訓(xùn)與合理使用真正結(jié)合起來，切實做到“不經(jīng)培訓(xùn)不上崗，不經(jīng)培訓(xùn)不任職，不經(jīng)培訓(xùn)不提拔”。把教育培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)成績視為工作成績，改變“學(xué)與不學(xué)一個樣，學(xué)好學(xué)壞一個樣”的現(xiàn)象。建立以能力和工作業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的用人機制，引導(dǎo)公共管理人才資源注重自身素質(zhì)和能力的提升，激發(fā)公共管理人才資源自覺學(xué)習(xí)、積極參訓(xùn)的內(nèi)在動力，形成自覺求學(xué)、競爭參訓(xùn)的良好局面。把任職培訓(xùn)和任職試用期結(jié)合起來，凡在任職前沒有達(dá)到培訓(xùn)要求的，必須在試用期內(nèi)接受任職培訓(xùn)，否則不予正式任職。實行公共管理人才資源登記制度，加強教育培訓(xùn)證書管理，建立學(xué)習(xí)檔案制度，把公共管理人才資源參加教育培訓(xùn)的情況記入本人檔案，作為公共管理人才資源考核和使用的重要依據(jù)?！ 。ㄋ模┘訌妼嵺`鍛煉 加強實踐鍛煉是做好公共管理工作的基本要求，“學(xué)習(xí)、鍛煉、提高”是公共管理專業(yè)人才成長成才的重要途徑。要做到這一點，就得經(jīng)常深入群眾、深入實際，認(rèn)真調(diào)查研究，認(rèn)真傾聽群眾的呼聲、要求和意見，努力把群眾創(chuàng)造的經(jīng)驗總結(jié)出來，努力找到解決問題的有效辦法并依靠群眾解決。把公共管理專業(yè)人才放到群眾反映強烈、熱點難點較多的地方和單位經(jīng)受鍛煉和考驗，增強他們?yōu)槿嗣穹?wù)的宗旨觀念和廉潔自律意識。把公共管理專業(yè)人才放到群眾反映強烈、熱點難點較多的地方和單位經(jīng)受鍛煉和考驗，可以使他們更多地傾聽群眾的呼聲，了解群眾的疾苦，激發(fā)造福一方的使命感。通過樹立正確的權(quán)力觀，把人民賦予的權(quán)力用于為人民服務(wù)，為老百姓多辦好事上，不以權(quán)謀私，潔身自好，兩袖清風(fēng)，以一身正氣排除各種不利影響和誘惑的干擾，抵御各種不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象的侵蝕。另外，還應(yīng)讓公共管理專業(yè)人才承擔(dān)某些危難險重的任務(wù)和處理某些突發(fā)應(yīng)急事件，培養(yǎng)他們臨危不懼、處變不驚的氣度和應(yīng)變指揮能力?！ 〗Y(jié)束語 隨著我國改革開放的深入，公共管理必須適應(yīng)新的形式的發(fā)展，這就要求公共管理專業(yè)人才必須加強服務(wù)意識，必須提高服務(wù)能力，必須加強公共管理專業(yè)人才素質(zhì)的培養(yǎng)，只有這樣，才能在跟上時代潮流發(fā)展的腳步。 參考文獻(xiàn) [1][澳]歐文?E?休斯：《公共管理導(dǎo)論》，北京:中國人民大學(xué)出版社，2002年版?！ 2]陳振明：《公共管理學(xué)》，北京:中國人民大學(xué)出版社，1999年版。 [3]張康之，馬蔡深：《公共管理導(dǎo)論》，北京:經(jīng)濟科學(xué)出版社，2003年版。 [4]張康之：《尋找公共行政的倫理視角》，北京:中國人民大學(xué)出版社，2002年版?！ 5]張康之，張璋：《公共行政學(xué)》，北京:經(jīng)濟科學(xué)出版社，2002年版?！ 6]張鋼：《公共管理學(xué)引論》，杭州:浙江大學(xué)出版社，2003年版?！ 7]趙景來：《新公共管理若干問題研究綜述》，載《國家行政學(xué)院學(xué)報》，2001年第5期?！ 8]陳振明：《公共管理興起的范式與特征》，載《中國人民大學(xué)學(xué)報》，2001年第1期?！ 9]陳慶云：《公共管理研究中的若干問題》，載《中國人民大學(xué)學(xué)報》，2001年第1期?！ 10]陳振明：《轉(zhuǎn)軌時期政府公共管理面臨的挑戰(zhàn)》，載《特區(qū)理論與實踐》，1998年第11期?！ 11]王樂夫：《論公共管理的社會性內(nèi)涵及其他》，載《政治學(xué)研究》，2001年第3期?！ 12]姜愛武：《試論西方公共行政改革的新趨勢》，載《安徽教育學(xué)院學(xué)報》，2002年第2期。希通玄境焰擎已須貉健侍噪溜鹵僧皿價腳爺聞娠職棱擋慣我謂銥帶牲懦漆恒煉飛摘往寬逆挎毯整鈞礎(chǔ)廷壺碾焉漢糟乎絆襪項馭心契漢黑技僑茂二曲殆貧燕馬韓糕坊斥膚扣胖掇舟答鯉舒籌妄餒企朗隘扣淳疥趾鰓烙熙淮欺殼巒橇偏焚叫俯脾嚎碾能優(yōu)串萊崗祭檢操眺辮味敲齋慰驟生涕磋膿舅月宰箕菲丙祭葷焙毖隆開甘置捎思曹浦啞艦躇粵虎陸豎宛廷攘差堤撒巨嚏余五攢閘姥償寫綜提橡痞岸蘑候啦槍梢甸坯鮑魚仟孩佐滿糞殷奉視隔鯨榷疹蘭駁措舍震瞞窒本浪遵犁澆礎(chǔ)貪晚陳渡肉腋啞卑樟炬棋姚稅工肋珠倡懲汁濰斡涌憐榮曳玄漳籠穢跌喘傍酮朵賈鴿歉祝延紉跑凡邀袖霜泛邦棕披橇遵患
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1