50所就業(yè)典型經(jīng)驗高校就業(yè)工作經(jīng)驗特色總結(jié)-資料下載頁
2025-06-07 06:53本頁面
【正文】 ，通過企業(yè)設(shè)立獎學(xué)金和“3+1”定向訂單式培養(yǎng)等方式使畢業(yè)生提前簽訂就業(yè)意向，目前學(xué)校共設(shè)有企業(yè)專項獎43個，與中鐵五局等35家單位開展了定向訂單式培養(yǎng)項目。2009年下半年，學(xué)校更在全國首開“創(chuàng)新型高級工程人才實驗班”，采用“4+1+1”的6年校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，與19家單位聯(lián)合培養(yǎng)目前社會急需的工程一線領(lǐng)軍人才，在高級工程人才的培養(yǎng)模式改革上走在了全國的前列。 四、以人為本，大力幫扶特殊群體就業(yè)。學(xué)校就業(yè)工作著眼“就業(yè)一人，幫扶一家，溫暖一片”的社會效益，高度重視家庭經(jīng)濟(jì)困難和少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)問題。僅2009年就幫助并實現(xiàn)了120名城鎮(zhèn)零就業(yè)家庭畢業(yè)生高質(zhì)量100%的就業(yè)。學(xué)校也非常重視民族畢業(yè)生，根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生特點，幫助民族學(xué)生“量身定做”一系列職業(yè)輔導(dǎo)，并適當(dāng)給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助。截止2009年7月，%。已畢業(yè)的三屆西藏民族班學(xué)生就業(yè)實現(xiàn)了三個百分百，即：就業(yè)率100%、回家鄉(xiāng)工作率100%和就業(yè)滿意率100%。湖南交通職業(yè)技術(shù)： 一、教職員工為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，全員踐行“人人都是就業(yè)工作者”理念。學(xué)院將就業(yè)工作放在“關(guān)乎學(xué)院生存與發(fā)展”的戰(zhàn)略高度加以重視，成立了以彭元書記和王章華院長為組長的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，系部也成立了就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及畢業(yè)生工作辦公室。實施了“一把手”工程，提出了“人人都是就業(yè)工作者”的口號，切實做到了工作機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費、場地“四到位”，形成了“一把手親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)專門抓、就業(yè)處具體抓、相關(guān)部門配合抓、各個系部主體抓”的畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)制。 二、教育教學(xué)為就業(yè)質(zhì)量服務(wù)，全方位提升畢業(yè)生職業(yè)能力?！靶Ｆ舐?lián)合、訂單培養(yǎng)”。一是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培育企業(yè)滿意人才。學(xué)院堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，深化教育教學(xué)改革，形成了專業(yè)特色鮮明的人才培養(yǎng)模式。如，道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)根據(jù)南方“春夏多雨，秋冬干燥，工程施工主要集中在秋季”的特點，實施了“秋去春回”工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式。交通安全與智能控制專業(yè)啟動了在安全系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、收費系統(tǒng)等三個系統(tǒng)方面循環(huán)地培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)集成與維護(hù)能力、技術(shù)管理能力、設(shè)備操作能力的“3+3大循環(huán)”模式。同時，學(xué)院大力倡導(dǎo)融“湖湘文化、交通文化、企業(yè)文化”于一體的“四好”(好品德、好技能、好形象、好使用)文化。二是深化教學(xué)改革，以教學(xué)質(zhì)量保障就業(yè)質(zhì)量。依據(jù)“工學(xué)交替、系企一體”的專業(yè)建設(shè)模式，構(gòu)建了“公共素質(zhì)課程模塊+專業(yè)平臺課程模塊+專業(yè)核心課程模塊+專業(yè)拓展課程模塊”的具有工學(xué)結(jié)合特色的課程體系。按照專業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)、專項技能實訓(xùn)、專業(yè)綜合實訓(xùn)和頂崗實習(xí)四個層次，建成了具備“系統(tǒng)性、生產(chǎn)性、開放性”的實訓(xùn)基地。實施“雙證融通”，學(xué)院要求學(xué)生在取得畢業(yè)證書時必須取得一門與專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)資格證，從根本上提升學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)力和就業(yè)競爭力。三是加強(qiáng)教師崗位能力培訓(xùn)，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)院實施了“百名教師下企業(yè)、百名教師赴海外、百名技師進(jìn)課堂”項目。培養(yǎng)了一支 “既拿教鞭，又拿扳手”的“雙師型”教師隊伍。 三、就業(yè)教育為職業(yè)發(fā)展服務(wù)，全過程對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)。在全國高職院校中率先建立了“全員、全方位、全過程”的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作體系，架構(gòu)起“組織、隊伍、課程、網(wǎng)絡(luò)、活動、保障”“六位一體”運行模式，對就業(yè)工作進(jìn)行了精細(xì)化和科學(xué)化管理。成立了就業(yè)指導(dǎo)教研室和就業(yè)指導(dǎo)專家委員會，有專職就業(yè)工作人員20人，建立了一支以就業(yè)指導(dǎo)專職人員為主，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系部及處室領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、學(xué)生輔導(dǎo)員為輔，企業(yè)專家廣泛參與、專兼結(jié)合的達(dá)100余人的就業(yè)指導(dǎo)師資團(tuán)隊。
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