【正文】 生職業(yè)能力的重要載體。二、推進(jìn)社團(tuán)體系化建設(shè)，突出特色，打造品牌學(xué)生社團(tuán)給學(xué)生提供提升自身素質(zhì)和結(jié)交良友的廣闊空間，推進(jìn)社團(tuán)體系化建設(shè)，突出特色，打造品牌，保證學(xué)生社團(tuán)在穩(wěn)定中持續(xù)發(fā)展，真正成為大學(xué)生展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的舞臺(tái)。“導(dǎo)師制”，加大指導(dǎo)扶持力度在學(xué)生社團(tuán)中推行“導(dǎo)師制”，更多的是吸取了導(dǎo)師制的核心思想：加強(qiáng)指導(dǎo)、把握社團(tuán)建設(shè)的專業(yè)方向。學(xué)院給每個(gè)精品社團(tuán)配備一至二名指導(dǎo)老師。擔(dān)任社團(tuán)的指導(dǎo)老師都具有中級(jí)以上職稱，而且是與社團(tuán)方向基本對(duì)應(yīng)的專業(yè)教師，對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有熱情，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)社團(tuán)制定每學(xué)期的工作計(jì)劃，確定工作重點(diǎn)；檢查社團(tuán)工作開展情況，定期舉辦與專業(yè)相關(guān)的研討、交流等課外活動(dòng)，分享前沿理論等。滄海云帆社團(tuán)由人力資源系顏麗娟老師帶隊(duì)并負(fù)責(zé)指導(dǎo)等；市場(chǎng)營(yíng)銷由營(yíng)銷系主任劉志誠(chéng)老師指導(dǎo)并制定社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃、考研助推班的學(xué)院導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)等。導(dǎo)師制的推行推進(jìn)了社團(tuán)的專業(yè)化建設(shè)，也增強(qiáng)了學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性,使社團(tuán)活動(dòng)在穩(wěn)步發(fā)展中突出特色。2. 突出學(xué)生活動(dòng)主體，提高精品學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的品位學(xué)生社團(tuán)雖然屬于學(xué)生自我管理、自我教育的組織，但學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量與水平在很大程度上與指導(dǎo)教師給予的指導(dǎo)程度和力度有很大的關(guān)系。因此突出學(xué)生組織活動(dòng)的主體地位，學(xué)院的指導(dǎo)老師及時(shí)給予必要的指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)等多方面能力，在學(xué)生成長(zhǎng)起來(lái)之后，提供給其更多的發(fā)揮展示空間，不斷的出精品社團(tuán)活動(dòng)，從而從最初的手把手到放開手，最后達(dá)到育巧手的目的。（1）大學(xué)生講壇立足學(xué)生言說(shuō)平臺(tái)，明確自我實(shí)現(xiàn)、自我規(guī)劃2012年5月滄海云帆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃社團(tuán)承辦的“經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院大學(xué)生講壇”啟動(dòng)，截止目前已開壇兩期，“大學(xué)生講壇”以“弘揚(yáng)先進(jìn)文化、傳播高尚理想”為宗旨，開辟人生導(dǎo)航類、時(shí)事政治類、人文社科類和科學(xué)技術(shù)類四個(gè)講座版塊，堅(jiān)持民主、開放、平等、互動(dòng)的原則，以弘揚(yáng)人文精神、繁榮校園文化、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)為己任，力爭(zhēng)形成校園文化的精品項(xiàng)目。和以往被動(dòng)接受的講座模式不同，大學(xué)生作為講座的主角登上講壇，展示自己的感悟成果，和同齡人分享自己在此過(guò)程中的得失，力在提升大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)、自我規(guī)劃，激發(fā)大學(xué)生職業(yè)探索的興趣。（2）就業(yè)協(xié)會(huì)立足為畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)，廣開學(xué)生就業(yè)渠道2011年11月份成立的就業(yè)協(xié)會(huì)，由學(xué)院負(fù)責(zé)就業(yè)的老師進(jìn)行指導(dǎo)。本著“提高學(xué)生層次，點(diǎn)播就業(yè)定位”的宗旨和“為應(yīng)屆畢業(yè)生尋找合適的工作并為其他年級(jí)提供就業(yè)導(dǎo)向”的基本原則，就業(yè)協(xié)會(huì)多次進(jìn)行崗前培訓(xùn)和職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)能力指導(dǎo)，2012年承辦學(xué)院專場(chǎng)招聘會(huì)兩場(chǎng)，參加冬、春季大型招聘會(huì)，組織24余次企業(yè)宣講會(huì)，累計(jì)提供用人單位100余個(gè)，就業(yè)崗位1000余個(gè)。真正做到切合實(shí)際的為畢業(yè)學(xué)生服務(wù)。2012年6月組織舉辦的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院首屆“網(wǎng)庫(kù)杯”模擬招聘會(huì)，為即將畢業(yè)的學(xué)子搭建了實(shí)戰(zhàn)的舞臺(tái)，選送獲勝選手2009級(jí)學(xué)生嚴(yán)立秋，2011級(jí)學(xué)生張?zhí)扃?、尹慧到單位?shí)習(xí)，實(shí)習(xí)效果良好，得到公司和學(xué)生的共同歡迎。，為建設(shè)良性風(fēng)氣加油助力。（1）搭建考研交流平臺(tái)，穩(wěn)扎穩(wěn)打樹建考研風(fēng)氣針對(duì)學(xué)生中存在的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)院積極穩(wěn)健的開展抽樣調(diào)查，針對(duì)全體學(xué)生下發(fā)菜單式問(wèn)卷，讓學(xué)生選擇自己感興趣的題目作為講座內(nèi)容，此舉在廣大學(xué)生中獲得一致好評(píng)。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院于2012年9月成立恒勤考研交流團(tuán)，定期開展交流活動(dòng)，把握學(xué)生考研動(dòng)向，互勵(lì)互勉，作為此次講座的主辦方該團(tuán)隊(duì)主要以講座形式解讀考研形勢(shì)，使學(xué)生在良好的學(xué)術(shù)氛圍內(nèi)樹立考研志向。在講座交流互動(dòng)環(huán)節(jié)的調(diào)查顯示參與講座的315名學(xué)生中共有240名有考研意向，其中156名報(bào)名參加了恒勤考研交流團(tuán)隊(duì)。（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，全面多點(diǎn)助推考研成果。學(xué)院為扎實(shí)推進(jìn)“育人質(zhì)量工程”建設(shè)，全面推進(jìn)教學(xué)研究型學(xué)院建設(shè)，提高考研錄取率，為學(xué)生提供全方位的服務(wù)。首先，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院成立首屆考研助推班，學(xué)院為考研助推班提供考研自習(xí)室、考研資料室、電子信息閱覽室并建立了考研交流，以便實(shí)現(xiàn)考研資源的共享，提高考研復(fù)習(xí)質(zhì)量。其次，學(xué)院還聘請(qǐng)姜法竹教授、冷志杰教授、章磷副教授等11名資深教師作為考研助推班導(dǎo)師團(tuán)，對(duì)考研的同學(xué)在復(fù)習(xí)方案制定、專業(yè)課復(fù)習(xí)解疑、報(bào)考院校、心理輔導(dǎo)和專業(yè)選擇以及復(fù)試技巧培訓(xùn)等方面進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)。隨著學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)，思維的發(fā)展和認(rèn)識(shí)的提高，他們更需要的是在實(shí)踐中檢驗(yàn)并證明自己學(xué)習(xí)的成效。針對(duì)這些特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院以社團(tuán)建設(shè)為主要陣地，堅(jiān)持走社團(tuán)建設(shè)與學(xué)院辦學(xué)特色相結(jié)合，使學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中積累專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，汲取專業(yè)知識(shí)，堅(jiān)持走尊重個(gè)人興趣與培養(yǎng)專業(yè)技能相結(jié)合的道路，力求為學(xué)生搭建理論與實(shí)踐的平臺(tái)，著力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)院學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。實(shí)行模塊式管理的就業(yè)推薦制 —食品學(xué)院就業(yè)推薦的關(guān)鍵是推薦者首先要了解自己的學(xué)生、了解用人單位的具體要求，然后才能做到量才推薦，最終提高推薦的成功率。因此，學(xué)院對(duì)學(xué)生首先要進(jìn)行模塊管理。劃分畢業(yè)生群體模塊，規(guī)劃相應(yīng)的職業(yè)生涯，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)根據(jù)畢業(yè)生在校期間的綜合表現(xiàn)和各方面的能力情況, 并結(jié)合畢業(yè)生多樣化的就業(yè)需求, 按照層次管理、分類指導(dǎo)的原則劃分不同的畢業(yè)生群體模塊，多角度、多層次地幫助他們做好就業(yè)選擇。我們從不同的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行了模塊劃分：第一，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)劃分為以下四個(gè)模塊：（1）專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的同學(xué)。對(duì)這一群體模塊, 應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件加強(qiáng)教學(xué)和科研方面的指導(dǎo), 把專業(yè)知識(shí)教育、思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)融為一體，把“以學(xué)術(shù)科研為導(dǎo)向融入學(xué)生管理工作與就業(yè)指導(dǎo)工作”, 以學(xué)術(shù)科研的推進(jìn)提升學(xué)生的就業(yè)能力，進(jìn)行高層次的學(xué)術(shù)型的生涯設(shè)計(jì)，并結(jié)合學(xué)生學(xué)術(shù)科研、挑戰(zhàn)杯等項(xiàng)目開展實(shí)施。（2）知識(shí)理論水平一般, 學(xué)習(xí)成績(jī)不突出，但專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能相對(duì)較強(qiáng)，社會(huì)實(shí)踐能力與組織策劃能力較高的畢業(yè)生。設(shè)計(jì)高級(jí)技術(shù)人才模塊, 鎖定走“高級(jí)應(yīng)用型人才”的發(fā)展路線。（3）家族產(chǎn)業(yè)或家庭有經(jīng)商條件與氛圍的或有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的學(xué)生。引導(dǎo)走“創(chuàng)業(yè)開拓”的路線，結(jié)合大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作進(jìn)行。（4）因家庭貧困而就業(yè)困難的學(xué)生。我們實(shí)施就業(yè)援助：開展專項(xiàng)調(diào)查，全面了解掌握學(xué)院貧困生現(xiàn)狀。全面掌握貧困生的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、家庭狀況、就業(yè)和培訓(xùn)需求情況，保證給與貧困生及時(shí)合適的幫助；積極開展面向貧困生的就業(yè)推薦工作，通過(guò)舉辦專場(chǎng)招聘會(huì)等形式，鼓勵(lì)企事業(yè)單位吸納貧困生就業(yè)，同等條件下，學(xué)院推薦優(yōu)先照顧貧困生；鼓勵(lì)貧困生在艱苦但掙錢相對(duì)較多的崗位就業(yè)，例如：車間生產(chǎn)、銷售等。第二，從學(xué)生的就業(yè)意向看，我們對(duì)以下幾方面做了充分的調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行推薦：(1)學(xué)生畢業(yè)后選擇趨向：直接就業(yè)、考研、出國(guó)深造、自主創(chuàng)業(yè)、其他。(2)畢業(yè)后就業(yè)首選企業(yè)：國(guó)營(yíng)企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、外企、政府部門事業(yè)單位、農(nóng)場(chǎng)、其他。(3)畢業(yè)后對(duì)支援西部、欠發(fā)達(dá)地區(qū)的看法：非常愿意去、沒有合適的工作也可以考慮去、從沒有考慮過(guò)、無(wú)所謂。(4)初次就業(yè)所能接受的待遇：低于1500元、1500—1800元、1800—2000元、2000元以上。基于以上模塊劃分，學(xué)院積極與用人單位溝通聯(lián)系，認(rèn)真了解用人單位的個(gè)性化需求，給企業(yè)推薦最需要的畢業(yè)生，提高推薦的成功率，從而提高就業(yè)率，降低毀約率。畢業(yè)生動(dòng)態(tài)細(xì)化分類 —生命學(xué)院為了有效推進(jìn)就業(yè)工作，制訂更加切實(shí)有效的推進(jìn)措施，學(xué)院在畢業(yè)生進(jìn)入大四后便對(duì)全體畢業(yè)生就業(yè)意向進(jìn)行摸排，并在摸排基礎(chǔ)上對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行了動(dòng)態(tài)細(xì)化分類。主要分為兩大群體：一是考研群體；二是就業(yè)群體。在每個(gè)群體當(dāng)中又進(jìn)行細(xì)分，考研群體細(xì)分為：報(bào)考本校研究生群體、報(bào)考外校研究生群體以及繼續(xù)報(bào)考研究生群體；就業(yè)群體細(xì)分為：女生群體、男生群體（特指利用預(yù)征后政策）、雙困群體、等待家里安排群體、回生源地就業(yè)群體等等。以上各就業(yè)群體的劃分并不是一成不變的，根據(jù)學(xué)生就業(yè)意向的變化進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整，確保類別劃分準(zhǔn)確，為針對(duì)不同群體的不同特點(diǎn)，制訂切實(shí)可行的分類幫扶指導(dǎo)措施打下基礎(chǔ)。 28