作業(yè)題4心理健康教育活動課方案設計活動主題：走向父母活動背景及-資料下載頁
2025-06-06 20:29本頁面
【正文】 流后及時作出評價，如：這些方法，不但避免了你與父母之間的沖突，而且還增進了你們之間的感情，真是一舉兩得！如果下次再碰到這樣的事，老師相信你會很好地處理了，是嗎？ （四）、啟示錄——誦讀《愛》詩，再悟與父母和諧相處之技巧 也許你曾經和父母發(fā)生過誤會，也許你曾經和父母發(fā)生過爭吵，不必煩惱，不必擔憂，因為愛與理解會融化這一切。師生合誦詩歌：《愛》（配樂：《懂你》） 山，沒有父親的愛高；海，沒有父親的愛深；他是春天里的風，帶給我們無限的溫暖，他是夏日里的烈焰，帶給我們強烈的震撼！天，沒有母親的愛廣闊；地，沒有母親的愛包容；她是秋天里的夕陽，帶給我們彩色的人生，她是冬日里的日出，帶給我們無限的希望！ 六、活動方式 啟發(fā)談話表演，聽錄音；討論總結。七、活動效果 學生對自己與父母的關系有了更進一步的認識，更加理解父母的心情。 學習了與父母和諧相處的技巧，并嘗試用于生活中。 思想上更加注重親子關系。八、后續(xù)工作安排 再次給父母寫一封短信，表達對父母的感受。 將與父母和諧相處的技巧用之于生活中，一星期后，總結，寫出自己的感受。 開一次“我與父母相處的感受”討論課。九、自我反思 這是一堂心理輔導課，不是說教課，更不是訓導課，因此我更注重傾聽，注重同感，注重學生心靈的碰撞、情感的體驗；不對學生作強制的說理和武斷的解釋，而是采用的暗示、忠告、說服等手段，力求“隨風潛入夜，潤物細無聲”，注重引導，而不是教誨指令等。整堂課我與學生之間建立在相互信任、關心、了解的基礎上，我本著注重接納，而不是批評指責的原則，完成各項活動內容。 領悟是學生克服心理不適應、促進自身發(fā)展的關鍵，它往往伴有深刻的認識飛躍。即使學生的自我升華還比較幼稚，但老師也不可越俎代庖，不可斷然地概括總結。因此，這節(jié)課我始終是讓學生在認識，總結，升華。
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