【總結(jié)】第四章因式分解2提公因式法（一）一、因式分解的概念把一個多項式化為幾個整式的積的形式,這種變形叫做把這個多項式分解因式.二、整式乘法與分解因式之間的關(guān)系互為逆運算計算：問：你是用什么方法計算的？這個式子的各項有相同的因數(shù)嗎？解：如圖：兩個長和寬分別為a和m，b和m的長方形，合并成一個較大的長方形，
2025-06-06 12:09
【總結(jié)】 還記得角平分線上的點有什么性質(zhì)嗎?你是怎樣得到的?用心想一想角平分線上的點到角兩邊的距離相等．已知：如圖，OC是∠AOB的平分線，點P在OC上，PD⊥OA，PE⊥OB，垂足分別為D、E．求證：PD=PE．證明：∵∠1=∠2，OP=OP，∠PDO=∠PEO=90°，
【總結(jié)】教學目標：（1）知識與技能目標：①能根據(jù)具體情境理解不等式的解與解集的意義。②能在數(shù)軸上表示不等式的解集。（2）過程與方法目標:①培養(yǎng)學生從現(xiàn)實情況中探索、發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力。②經(jīng)歷求不等式的解集的過程，通過嘗試把不等式的解集在數(shù)軸上表示出來，引導學生體驗用數(shù)軸表示不等式解
【總結(jié)】一、教學目標：1、知識與技能目標①理解不等式的意義。②能根據(jù)條件列出不等式。③能用實際生活背景和數(shù)學背景解釋簡單不等式的意義。2、過程與方法目標經(jīng)歷由具體實例建立不等式模型的過程，進一步發(fā)展學生的符號感與數(shù)學化的能力。3、情感與態(tài)度目標感受生活中存在著的大量不等關(guān)系，通過用不等式解決實際問題
【總結(jié)】教學目標：（1）知識與技能目標：①經(jīng)歷通過類比、猜測、驗證發(fā)現(xiàn)不等式基本性質(zhì)的探索過程，初步體會不等式與等式的異同。②掌握不等式的基本性質(zhì)，并能初步運用不等式的基本性質(zhì)將比較簡單的不等式轉(zhuǎn)化為“x＞a”或“x＜a”的形式。（2）過程與方法目標：①能說出不等式
【總結(jié)】習題1．7的第1題：利用尺規(guī)作三角形三條邊的垂直平分線，當作完此題時你發(fā)現(xiàn)了什么?用心想一想，馬到功成發(fā)現(xiàn)：三角形三邊的垂直平分線交于一點．這一點到三角形三個頂點的距離相等．剪一個三角形紙片，通過折疊找出每條邊的垂直平分線，觀察這三條垂直平分線
【總結(jié)】三角形的中位線平行四邊形的性質(zhì)與判定性質(zhì)判定邊角對角線推論平行四邊形的①兩組對邊分別平行②兩組對邊分別相等平行四邊形的①對角相等②鄰角互補平行四邊形的對角線互相平分夾在兩條平行線間的平行線段相等①兩組對邊分別平行的四邊形②兩組對邊分別相等的四邊形③一組對邊平行且相等的四邊形兩組
2025-06-06 12:10
【總結(jié)】第六章第六章平行四邊形平行四邊形多邊形的內(nèi)角和與外角和(二二)清晨，小明沿一個五邊形廣場周圍的小路，按逆時針方向跑步。（1）小明每從一條街道轉(zhuǎn)到下一條街道時，身體轉(zhuǎn)過的角是哪個角？（2）他每跑完一圈，身體轉(zhuǎn)過的角度之和是多少？（3）在上圖
【總結(jié)】用心想一想，馬到功成如圖，A、B表示兩個倉庫，要在A、B一側(cè)的河岸邊建造一個碼頭，使它到兩個倉庫的距離相等，碼頭應建在什么位置?AB線段垂直平分線的性質(zhì)：定理：線段垂直平分線上的點到線段兩個端點的距離相等．已知：如圖，直線MN⊥AB，垂足是C，且AC=BC，
【總結(jié)】第四章因式分解回顧與思考?1、舉例說明什么是分解因式。?2、分解因式與整式乘法有什么關(guān)系？?3、分解因式常用的方法有哪些？?4、試著畫出本章的知識結(jié)構(gòu)圖。知識回顧把一個多項式化成幾個整式的積的形式，這種變形叫做把這個多項式分解因式。分解因式方法提公因式法運用公式法整式乘法互為逆運算如果一個多項式的各項含有公因式，
【總結(jié)】透鏡透鏡?透明?表面弧形凸透鏡：中間厚邊緣薄的透鏡叫凸透鏡凹透鏡：中間薄邊緣厚的透鏡叫凹透鏡透鏡的分類屬于凸透鏡的是：
2025-06-18 14:22
【總結(jié)】1．知識目標：①探索——發(fā)現(xiàn)——猜想——證明等腰三角形中相等的線段，進一步熟悉證明的基本步驟和書寫格式，體會證明的必要性；2．能力目標：①經(jīng)歷“探索－發(fā)現(xiàn)－猜想－證明”的過程，讓學生進一步體會證明是探索活動的自然延續(xù)和必要發(fā)展，發(fā)展學生的初步的演繹邏輯推理的能力；
2025-06-07 13:16
【總結(jié)】用心想一想，馬到功成小明在證明“等邊對等角”時，通過作等腰三角形底邊的高來證明。過程如下：已知：在△ABC中，AB=AC．求證：∠B=∠C．證明：過A作AD⊥BC，垂足為C，∴∠ADB=∠ADC=90°又∵AB=AC，AD=AD，
【總結(jié)】教學目標：（1）知識與技能目標：①進一步熟練掌握解一元一次不等式的解法；②利用一元一次不等式解決簡單的實際問題。（2）過程與方法目標：通過分析實際問題中的不等關(guān)系，建立不等式模型，通過對不等式的求解對實際問題的解決，訓練學生的分析和建立數(shù)學模型的能力。（3）情感與態(tài)度目標：通過利用一元一
【總結(jié)】第六章第六章平行四邊形平行四邊形平行四邊形的判定平行四邊形的判定(二二)復習引入:1．平行四邊形的定義是什么？它有什么作用？2．判定四邊形是平行四邊形的方法有哪些？（1）兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形.(這個定理轉(zhuǎn)換成數(shù)學語
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