體育信息化教學(xué)設(shè)計方案-資料下載頁
2025-06-06 01:12本頁面
【正文】 那些知識，有沒有在腦海中掌握了這個技能？總結(jié)本課的收獲布置作業(yè)思考：如果障礙很靈活，我們該如何辦？考慮用一些假動作來“欺騙”障礙，以達(dá)到自己過障礙的目的。七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右本課我采用逆向思維教學(xué)方法，通過分組比賽發(fā)現(xiàn)問題—完整動作—分解動作—慢速練習(xí)—快速練習(xí)的教學(xué)步驟，啟發(fā)學(xué)生思維，在知其然之前先知其所以然，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中始終保持高度的積極性和學(xué)習(xí)熱情。針對教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，提出問題回答問題—解決問題。如 “遇到當(dāng)對手堵截前進(jìn)路線時，無法突破并丟了球，造成這些的原因是什么？“什么情況下運用這一技術(shù)？ “變向時與換手后拍球的部位相同嗎？“這一連貫動作有何目的？“怎樣才能做到“突破時隱蔽、快速、連貫？”?！俺私裉鞂W(xué)的變向運球，還知道哪些變向運球。從而激發(fā)了學(xué)生思維的發(fā)散性，讓學(xué)生借助已知去探索未知，達(dá)成突破教學(xué)的重難點。
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