體育信息化教學設計方案-資料下載頁
2025-06-06 01:12本頁面
【正文】 那些知識，有沒有在腦海中掌握了這個技能？總結本課的收獲布置作業(yè)思考：如果障礙很靈活，我們該如何辦？考慮用一些假動作來“欺騙”障礙，以達到自己過障礙的目的。七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計，教與學方式的創(chuàng)新等）200字左右本課我采用逆向思維教學方法，通過分組比賽發(fā)現(xiàn)問題—完整動作—分解動作—慢速練習—快速練習的教學步驟，啟發(fā)學生思維，在知其然之前先知其所以然，使學生在整個學習過程中始終保持高度的積極性和學習熱情。針對教學目標，教學重點、難點，提出問題回答問題—解決問題。如 “遇到當對手堵截前進路線時，無法突破并丟了球，造成這些的原因是什么？“什么情況下運用這一技術？ “變向時與換手后拍球的部位相同嗎？“這一連貫動作有何目的？“怎樣才能做到“突破時隱蔽、快速、連貫？”?！俺私裉鞂W的變向運球，還知道哪些變向運球。從而激發(fā)了學生思維的發(fā)散性，讓學生借助已知去探索未知，達成突破教學的重難點。
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