小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文恰當(dāng)運用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率-資料下載頁
2025-05-31 12:12本頁面
【正文】 中，使37朵變成47朵，再將47朵和8朵合在一起即：37+10+8；也有的先將30朵黃花拖到紅花中，使18朵變成48朵，再將48朵和7朵合在一起即：18+30+7；……學(xué)生按照自己的想法任意拖動花朵尋找計算的方法，由于計算機設(shè)計了返回程序，所以有的學(xué)生一人就想出了好幾種方法，學(xué)生利用計算機邊演示邊講解，體驗著成功的愉悅、創(chuàng)新的樂趣，使學(xué)生看到自己的創(chuàng)新成果，通過學(xué)生互相交流，促進(jìn)了學(xué)生多向思維，同時也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。五、 突破時空局限，提高課堂教學(xué)效率運用信息技術(shù)能彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，首先能節(jié)約大量的課堂時間。利用多媒體提供不同類型、不同層次的習(xí)題，能突破時間和空間的限制，家大課堂教學(xué)密度，提高時效性，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高；其次能使教師及時掌握學(xué)生的反饋信息，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中“教學(xué)效果往往通過批改作業(yè)才能了解的信息”相對滯后的情況，為調(diào)整下一步教學(xué)提供有力的依據(jù)，同時也滿足了學(xué)生急于了解自己的學(xué)習(xí)效果的愿望，達(dá)到當(dāng)堂鞏固、當(dāng)堂矯正的目的，提高了學(xué)生的積極性，進(jìn)而有效提高了課堂教學(xué)效率，也保障了學(xué)生更加積極主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。從以上可以看出，在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù) ，可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；可以促進(jìn)學(xué)生主體意識，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)；可以加強基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，教學(xué)效果非常明顯。但任何事物都有一個“度”的問題，物極必反。總之，現(xiàn)代信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了強有力的工具，給數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的生機和活力，它對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有著十分重要的現(xiàn)實意義。參考文獻(xiàn)： 中華人民共和國教育部. 全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn). 北京師范大學(xué)出版社, 黃愛華. 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù). 河北教育出版社.
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