【正文】 6 3412 廣東省陽江市4417003 3000 廣東省東莞市4419004 2998 廣東省中山市4420001 3000 廣東省潮州市4451001 2680 重慶市5000001 4500 四川省5100001 3000 總計92 3339 2013年畢業(yè)生流向及后續(xù)發(fā)展分析　機械設(shè)計制造及其自動化（微電子制造裝備及自動化方向）　地區(qū)人數(shù)平均薪酬湖北省42000012400 湖南省43000023000 廣東省深圳市44030093322 廣東省汕頭市44050023100 廣東省佛山市440600112673 廣東省肇慶市44120012900 廣東省惠州市44130013000 廣東省東莞市44190043000 廣東省中山市44200063150 廣東省潮州市44510012680 廣東省揭陽市44520012500 廣東省云浮市44530013000 廣西壯族自治區(qū)45000013000 總計　783108 第二章 廣東工業(yè)大學(xué)微電人才培養(yǎng)方式分析第一節(jié) 教學(xué)模式分析一、所學(xué)課程和技能分析工程圖學(xué)、工程力學(xué)、材料力學(xué)、機械原理及設(shè)計、電工電子學(xué)（以前是電路、數(shù)電、模電）、工程材料及其成型基礎(chǔ)、 機械制造技術(shù)基礎(chǔ)、微機原理與應(yīng)用、機電傳動控制、液壓與氣壓傳動、機械控制工程基礎(chǔ)、機械工程測試技術(shù)、市場營銷、數(shù)控技術(shù)、機械系統(tǒng)設(shè)計、機械制造自動化、質(zhì)量管理與控制、計算機輔助設(shè)計、數(shù)字化制造技術(shù)等。主干學(xué)科：力學(xué)、機械工程二、教學(xué)與實踐的接軌程度分析包括軍訓(xùn)，金工、電工、電子實習(xí)，認(rèn)識實習(xí)，生產(chǎn)實習(xí)，社會實踐，課程設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計（論文）等，一般應(yīng)安排40周以上。第二節(jié) 特色培養(yǎng)活動分析本專業(yè)是國家高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點和廣東省名牌專業(yè)、廣東省重點專業(yè)，2012年被列入教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高校學(xué)科專業(yè)。在本專業(yè)建設(shè)過程中，傳承歷經(jīng)50余年積淀形成的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，在人才培養(yǎng)過程中，突出專業(yè)特色、注重知識、能力和素質(zhì)的綜合發(fā)展，重點培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和工程能力，形成了以下特色。一、與廣東省產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，建立本科生分類培養(yǎng)機制，構(gòu)建多樣化人才培養(yǎng)體系結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實踐，制訂面向企業(yè)需求的個性化培養(yǎng)方案。與廣州飛機維修工程有限公司、東莞華中科技大學(xué)制造工程研究院等企業(yè)聯(lián)合實施面向企業(yè)個性化定制的培養(yǎng)模式。依據(jù)校企雙向選擇的原則，選拔機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的大三學(xué)生，到企業(yè)完成最后一年的學(xué)業(yè)，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)實踐和專業(yè)的培養(yǎng)要求制定教學(xué)計劃。班導(dǎo)師+專業(yè)導(dǎo)師模式二、依托學(xué)科優(yōu)勢促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊教師面向電子信息制造業(yè)，在多項國家自然科學(xué)基金項目、教育部科技研究重點項目和廣東省科技計劃項目重大科技專項、粵港關(guān)鍵領(lǐng)域招標(biāo)項目等一批項目的支持下，長期開展裝備生產(chǎn)中的各類控制器、微驅(qū)動器和傳感器的理論、技術(shù)及其集成應(yīng)用的研究，基于微電子制造工藝過程對高精度、高速度、微力和溫度等的耦合規(guī)律和協(xié)同控制方法，開展全自動高性能IC芯片粘片機、焊線機、全視覺片式元件貼裝設(shè)備等系列化專用設(shè)備的開發(fā)。成功開發(fā)出了全自動IC芯片粘片機，該機整機性能良好，達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平，已銷售的幾十臺IC芯片粘片機因其速度快、定位精度好、性能優(yōu)良，得到了用戶的贊揚。該團(tuán)隊的成果 IC封裝設(shè)備關(guān)鍵技術(shù)與全自動粘片機的研究開發(fā) 獲2007年廣東省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎一等獎。學(xué)生參與創(chuàng)新設(shè)計項目三、開展“全方位、多樣化、全程化”的學(xué)生創(chuàng)新活動建立全方位的學(xué)生創(chuàng)新活動制度保障。一是通過全面實施本科生導(dǎo)師制培養(yǎng)模式，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生課外科技活動。二是自2005年起啟動“學(xué)生科技創(chuàng)新工程” ,并由校友與企業(yè)贊助設(shè)立了“學(xué)生科技創(chuàng)新基金”。三是實行實驗室開放制度，便于學(xué)生進(jìn)入實驗室進(jìn)行課外創(chuàng)新活動。四是增設(shè)創(chuàng)新學(xué)分機制。2008年以來，本專業(yè)學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”、“機械創(chuàng)新設(shè)計大賽”、“工程訓(xùn)練綜合能力競賽”、“機器人大賽”等比賽中獲國家級獎53項、省級獎73項，省級以上獲獎人次超過400人。組建了與專業(yè)緊密結(jié)合的“現(xiàn)代模型設(shè)計”、“機器人”、“電動汽車”、“FSAE車隊”等四個大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊，帶領(lǐng)本科生開展經(jīng)常性的科技創(chuàng)新活動，并對接參加高水平競賽。2012全國機器人大賽一等獎第三節(jié) 今年微電畢業(yè)生流向及后續(xù)發(fā)展分析廣東工業(yè)大學(xué)機電工程學(xué)院機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)創(chuàng)辦于1958年，是廣東省最早創(chuàng)辦該類專業(yè)的高校之一。目前本專業(yè)已有畢業(yè)生約1萬人。本專業(yè)辦學(xué)50余年，為廣東省及部分省、市培養(yǎng)了一批又一批高素質(zhì)機械工程技術(shù)人才。他們當(dāng)中不少人已成為各行業(yè)各單位的工程技術(shù)、管理、科研、教學(xué)等方面骨干或領(lǐng)導(dǎo)。諸如有鐵總工程師陳華章高工（教授級）；廣州萬寶集團(tuán)公司總工程師老志新，高級工一定知名的專家、教授：華南理工大學(xué)葉邦彥教授、博士生導(dǎo)師；廣州地程師，享受政府津貼專家。廳級領(lǐng)導(dǎo)干部：廣東省教育工委副書記、教育廳副廳長答張學(xué)銘總經(jīng)理、全朝心同志，全國思想政治教育先進(jìn)工作者，廣東省政協(xié)委員；原廣東省水產(chǎn)廳廳長楊永漢同志；廣東工業(yè)大學(xué)副校長張漢忠同志。諸如成績突出的企業(yè)家：廣州機電集團(tuán)公司國勞動模范、廣州市勞動模范；香港粵海集團(tuán)公司陳達(dá)枝副總經(jīng)理（兼任澳門南粵集團(tuán)公司總經(jīng)理）、廣東省政協(xié)委員；深圳中南實業(yè)集團(tuán)公司周強董事長、黨委書記，榮獲深圳市有突出貢獻(xiàn)“十大企業(yè)家”稱號；順德萬家樂集團(tuán)公司黃兆羽副總經(jīng)理榮獲“八十年代全國優(yōu)秀大學(xué)生”稱號。5 / 54第四部分：就業(yè)分析第一節(jié) 行業(yè)與專業(yè)的關(guān)系第一章 行業(yè)與專業(yè)的適合度從機械設(shè)計制造及其自動化（微電子裝備制造及其自動化）這一專業(yè)的學(xué)生與行業(yè)的適合度來看，此專業(yè)所學(xué)的課程和技能能夠滿足工業(yè)機器人行業(yè)所需要的技術(shù)，例如：工程力學(xué)、材料力學(xué)、機械原理及設(shè)計、電工電子學(xué)、工程材料及其成型基礎(chǔ)、 機械制造技術(shù)基礎(chǔ)、微機原理與應(yīng)用、機電傳動控制、液壓與氣壓傳動、機械控制工程基礎(chǔ)、機械工程測試技術(shù)等均與工業(yè)機器人有著密切的聯(lián)系。而且隨著工業(yè)機器人日益智能化，微電子的技術(shù)也是必不可少的，有助于推動中國工業(yè)機器人行業(yè)的技術(shù)發(fā)展。第二章 專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的意向而從學(xué)生的就業(yè)意向來看，機械設(shè)計制造及其自動化（微電子裝備制造及其自動化）這一專業(yè)的學(xué)生中，大多數(shù)也樂于和愿意選著機械類行業(yè)進(jìn)行就業(yè)，2010年廣東工業(yè)大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化（微電子裝備制造及其自動化）%選擇了機械類的行業(yè)進(jìn)行就業(yè)；2011年廣東工業(yè)大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化（微電子裝備制造及其自動化）%的學(xué)生選擇了機械類的行業(yè)進(jìn)行就業(yè)；2012年廣東工業(yè)大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化（微電子裝備制造及其自動化）%的學(xué)生選擇了機械類的行業(yè)就業(yè)；2013年廣東工業(yè)大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化（微電子裝備制造及其自動化）這一專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生中有65%的學(xué)生選擇了機械類的行業(yè)進(jìn)行就業(yè)；從此來看，本專業(yè)的畢業(yè)生可以選擇多種方向就業(yè)，而不是僅僅局限于機械類的職業(yè)，就業(yè)的面積比較廣泛。 第三章 專業(yè)在讀學(xué)生對專業(yè)的了解與看法根據(jù)對廣東工業(yè)大機械設(shè)計制造及其自動化（微電子裝備制造及其自動化）專業(yè)大一，大二，大三，大四學(xué)生的問卷調(diào)查，%的學(xué)生對自己的專業(yè)所需要學(xué)的，自己的專業(yè)的就業(yè)情況，和自己專業(yè)的具體內(nèi)容有一定認(rèn)識；%的學(xué)生表示沒多大認(rèn)識；%的學(xué)生表示有過認(rèn)真地調(diào)查。有接近40%的學(xué)生是因為喜歡才就讀這個專業(yè)的，有接近50%的學(xué)生是因為就業(yè)和父母，老師的建議才選擇這個專業(yè)的；而只有10%的學(xué)生是在其它不定因素下才選擇這個專業(yè)的。而且接近八成的學(xué)生表示經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后挺喜歡這個專業(yè)的。從此數(shù)據(jù)分析，我們可以看出，仍有不少的同學(xué)沒有對本專業(yè)進(jìn)行過一次詳細(xì)的了解，而是出于一種隨大流的心態(tài)選擇了這個專業(yè)。這是一個不好的現(xiàn)象，學(xué)生對本身專業(yè)的不了解可能會造成在大學(xué)學(xué)習(xí)時期的迷茫以及就業(yè)的困難。但是從此與專業(yè)學(xué)生就業(yè)率將近百分之百對比，也間接反映出了本專業(yè)在社會上的還是一個相當(dāng)熱門和吃香的專業(yè)。第四章 專業(yè)就讀學(xué)生對行業(yè)的了解與看法根據(jù)調(diào)查問卷可知只有10%的學(xué)生對工業(yè)機器人這個產(chǎn)業(yè)有了解，其余的表示沒了解或了解不深。然而當(dāng)提及是否會有興趣將來向此類行業(yè)發(fā)展時，%的學(xué)生表示會有興趣，8%的學(xué)生表示要工業(yè)機器人行業(yè)的相關(guān)工作。并且?guī)缀跛械膶W(xué)生都認(rèn)為工業(yè)機器人未來會有很好的發(fā)展。第五章 指導(dǎo)老師對工業(yè)機器人行業(yè)的看法第一節(jié) 為何發(fā)展工業(yè)機器人隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中國的勞動力成本已經(jīng)逐漸地升高，于是便開始出現(xiàn)勞動力不足的現(xiàn)象。一開始是通過使用金屬切削機床（由普通機床到數(shù)控機床）來減少生產(chǎn)過程中切削過程的輔助時間（換刀，測量等）來解決這一問題，然而，一般切削時間僅占加工過程的4060%，沒有解決機件的裝夾，搬運等問題，不能完全替代勞動力，于是，在世界范圍內(nèi)從日本開始到美國應(yīng)用工業(yè)機器人在搬運與裝夾來減少在物流過程中的輔助時間，來減少對勞動力的需求。而這也是當(dāng)今中國在金屬切削機床已經(jīng)發(fā)展到一定程度的現(xiàn)今，特別需要對工業(yè)機器人行業(yè)進(jìn)行發(fā)展。第二節(jié) 工業(yè)機器人能做什么以及帶來什么工業(yè)機器人的應(yīng)用非常廣泛，尤其在汽車等中下游產(chǎn)業(yè)，對汽車等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展極為重要。工業(yè)機器人主要進(jìn)行輔助性的工作，主要應(yīng)用于不適合人去做的工作，比如污染的（比如核輻射環(huán)境等），重累的（搬運等），高溫的（精密，大宗注塑等），高速的（零件的大量加工，輔助切削機床）等等這些現(xiàn)代人觀念不愿意做的工作。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，工業(yè)機器人不斷發(fā)展，大量勞動力將會被解放，這能促進(jìn)中國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使得中過往發(fā)達(dá)國家邁進(jìn)新的一步。第六章 指導(dǎo)老師對該專業(yè)的看法大學(xué)的學(xué)習(xí)在于學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，該專業(yè)學(xué)生在大學(xué)會懂得相通的專業(yè)基礎(chǔ)知識，即懂機械學(xué)又懂電學(xué)，能夠在許多領(lǐng)域內(nèi)學(xué)習(xí)并發(fā)展，不斷吸收新的東西有適應(yīng)性，成為時代的人才，該專業(yè)培養(yǎng)人才注重與社會接軌，是新社會型人才，培養(yǎng)的人才即可以去研究切削機床，也可以去研究工業(yè)機器人，也可以去做飛機等等。第七章 指導(dǎo)老師認(rèn)為該專業(yè)與工業(yè)機器人行業(yè)的聯(lián)系我國工業(yè)機器人現(xiàn)在總體上任然落后于日本，美國等一些發(fā)達(dá)國家，所以還需要依賴大量進(jìn)口工業(yè)機器人來發(fā)展行業(yè)。然而，技術(shù)成長是一個積累的過程，我國工業(yè)機器人的發(fā)展需要通過大量技術(shù)人才的積累，我國的工業(yè)機器人的發(fā)展將需要大量的機電人才來幫助其成長，同時工業(yè)機器人的舞臺也能給學(xué)生們提供發(fā)揮的空間。第五部分：總結(jié)綜合以上內(nèi)容，工業(yè)機器人的應(yīng)用和普及是一個不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。未來隨著電子行業(yè)自動化程度的提高，其對工業(yè)機器人的需求將呈現(xiàn)大幅增長，這是工業(yè)機器人行業(yè)的一個機會也是一個挑戰(zhàn)。而作為機械設(shè)計制造及其自動化（微電子制造裝備及自動化方向）專業(yè)的學(xué)生，可以看出同學(xué)們對工業(yè)機器人這個行業(yè)還是相當(dāng)肯定的，但是由于對這個行業(yè)的不了解，現(xiàn)在有意愿投身于此行業(yè)同學(xué)不多。但是可以預(yù)測到的是，隨著社會的發(fā)展以及工業(yè)機器人的慢慢普及，會有越來越多的同學(xué)了解這個行業(yè)，會有更多的同學(xué)參與進(jìn)工業(yè)機器人這個行業(yè)中來，因此報告將會同學(xué)和公司雙方面都有幫助。資料來源【中國證券網(wǎng)】【惠聰工業(yè)機器人網(wǎng)】【中國工控網(wǎng)】 《工業(yè)機器人引領(lǐng)中國制造變革 產(chǎn)業(yè)提升空間大》【中企顧問網(wǎng)】 《2013年中國工業(yè)機器人行業(yè)供給態(tài)勢分析》《中國工業(yè)機器人行業(yè)市場現(xiàn)狀及趨勢預(yù)測》【北極星電力會展網(wǎng)】 《國產(chǎn)工業(yè)機器人市場比率低 產(chǎn)業(yè)增長亟待技術(shù)進(jìn)步》【中國行業(yè)研究網(wǎng)】 《2013年工業(yè)機器人行業(yè)市場調(diào)查與投資決策研究觀點》【電氣自動化技術(shù)網(wǎng)】 《國內(nèi)外工業(yè)機器人如何在弱勢中取得市場》【中華論文網(wǎng)】 《工業(yè)機器人的發(fā)展與應(yīng)用研究》作者：夏鯤，徐濤，李靜鋒，孔斌（長江大學(xué)機械工程學(xué)院，湖北 荊州 434023）【中國機械網(wǎng)】【OFweek行業(yè)研究中心】【工業(yè)機器人網(wǎng)】【百度文庫】【米爾自動化網(wǎng)】【谷歌學(xué)術(shù)搜索】【新浪資源共享】附件20102013廣工畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)