【正文】 施方案》，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設、實踐平臺建設、師資隊伍建設、制度建設，全方位構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務體系，深化校企合作，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教案改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程。如聘任校外創(chuàng)業(yè)導師，建設創(chuàng)客實驗室，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺、開展實踐創(chuàng)新活動、營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍等，“雙創(chuàng)”育人成效進一步提升。年，我校獲得與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革有關的省級教案成果獎有項，分別是 “以學科競賽促教案改革 全面提升學生創(chuàng)新實踐能力”、“以學科競賽為抓手 踐行大學生實踐能力培養(yǎng)”、“以賽促學”培養(yǎng)復合實戰(zhàn)型跨境電商人才、“基于課程、培訓及競賽有效融合的數(shù)學建模教案和培訓模式的創(chuàng)新與實踐”。在年中國高等教育創(chuàng)新大會上，我?！洞髮W生創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)客教育的校企合作模式構(gòu)建》項目還獲批“教育部—慧科集團產(chǎn)學合作專業(yè)綜合改革項目和國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃聯(lián)合基金”項目。學生在眾多的學科與技能競賽中也獲得了喜人成績。（二）深入推進精準扶貧頂崗實習支教“炎劉模式”作為地方師范類高校，學校把師范生扶貧頂崗實習支教作為學校深化師范類人才培養(yǎng)模式綜合改革、提高教案質(zhì)量和辦學水平的重要舉措。學年學校繼續(xù)選拔兩批優(yōu)秀大學生前往安徽壽縣（貧困縣）炎劉鎮(zhèn)等地開展頂崗實習支教、教育精準扶貧活動。精心組織對頂崗支教生的培訓，成立壽縣炎劉鎮(zhèn)扶貧支教黨支部，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，實現(xiàn)了“融入學校、投入教案、深入農(nóng)村”的支教扶貧初衷。扶貧支教工作使當?shù)剞r(nóng)村呈現(xiàn)出“三不愿到三愿”局面：不愿意上學的孩子愿意好好讀書，不愿意接受老師教育的孩子愿意回到老師身邊，不愿意上課的孩子愿意回到學校上課，也打造出現(xiàn)代版師范生培養(yǎng)和現(xiàn)實版扶貧支教的“炎劉模式”：心系貧困地區(qū)基礎教育，主動服務國家扶貧戰(zhàn)略，在艱苦環(huán)境中鍛煉成長，踐行立德樹人大學宗旨。省領導對我校定點幫扶工作作出批示，高度肯定了幫扶工作做法和成績。月日，安徽教育網(wǎng)教育要聞頭條進行了相關報道。學校以“炎劉模式”為示范引領，在師范生培養(yǎng)中，實現(xiàn)“師范院校地方政府中小學三位一體”理論與實踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式，積極為地方基礎教育培養(yǎng)全面合格的中小學教師。七、需要解決的問題及改進對策（一）師資隊伍建設存在的主要問題：學年，學校加大政策支持、經(jīng)費投入，引進人才，但師資隊伍的數(shù)量、結(jié)構(gòu)和能力水平仍與辦學規(guī)模和轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求有差距，主要表現(xiàn)為：專任教師數(shù)量不充足，高層次人才缺乏，雙師雙能型教師不足，師資隊伍的能力水平也有待進一步提升。改進對策：一是落實各類人才引進培養(yǎng)政策，建立人才分類引進方法，把人才引進、培養(yǎng)和使用納入學校對二級學院考評的指標體系，強化教師引進培養(yǎng)目標任務的執(zhí)行。二是繼續(xù)實施“雙師雙能型”教師隊伍建設計劃，采取引進培養(yǎng)并舉，專職與兼職結(jié)合等方式，提高中青年教師的實踐能力。三是完善教師考核辦法，建立教師分類評價指標體系，綜合考核教師的師德師風、學術能力和教案能力等方面。四是積極發(fā)揮二級學院和基層教案組織對中青年教師培養(yǎng)與教師的能力提升作用。（二）專業(yè)建設與改革存在的主要問題：一是當前有在校生的專業(yè)有個，與“十三五”規(guī)劃的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整目標仍有一定差距。二是首輪校內(nèi)專業(yè)評估結(jié)果顯示，部分專業(yè)建設水平有待提升，專業(yè)“高峰”優(yōu)勢還不能凸顯。改進對策：一是根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，繼續(xù)適當縮減招生專業(yè)數(shù)，停招停辦應用性特征不明顯、市場需求小、就業(yè)不暢的專業(yè)。二是深入推進一流示范專業(yè)建設，積極發(fā)揮示范專業(yè)效應，提升專業(yè)建設水平。三是以審核評估、專業(yè)評估、專業(yè)認證為抓手，加強學校層面的頂層設計，加強專業(yè)的自我全面診斷、建設與管理，促進專業(yè)內(nèi)涵建設與發(fā)展。四是優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。五是深化校地校企校校合作，深入推進應用型人才培養(yǎng)模式改革。（三）質(zhì)量保障體系建設存在的主要問題：一是質(zhì)量標準不健全；二是教案質(zhì)量保障組織機構(gòu)職責不夠明確；三是部分教案質(zhì)量保障工作的流程不夠清晰規(guī)范；四是教案質(zhì)量保障體系反饋改進機制不健全。改進對策：一是出臺關于加強本科教案質(zhì)量保障體系建設的意見，加強質(zhì)量保障體系建設的總體布局。二是以專業(yè)評估、審核評估為契機，建立健全本科教案質(zhì)量標準。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標、國家標準和相關行業(yè)標準等要求，建立健全各本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標準，明確各專業(yè)學生在思想品德、知識學習、能力素養(yǎng)等方面應達到的基本要求。建立健全教案環(huán)節(jié)質(zhì)量標準，實現(xiàn)教案過程的標準全覆蓋。三是建立健全“學校—學院職能部門—基層教案組織”三級質(zhì)量保障組織體系，明確各級組織機構(gòu)的質(zhì)量職責，完善本科教案質(zhì)量保障重要工作的流程。四是堅持質(zhì)量改進的循環(huán)，完善質(zhì)量信息反饋的途徑與渠道，健全教案質(zhì)量信息采集反饋改進機制，堅持有檢查評估即有反饋、有反饋即有改進提高的工作機制。通過系列舉措，逐步建構(gòu)任務清晰、權責明確、相互協(xié)作、相互促進的教案質(zhì)量保障體系。附表 學年專業(yè)設置、各專業(yè)報到率、應屆本科生就業(yè)率情況表序號專業(yè)名稱學位授予級新生報到率屆應屆本科生就業(yè)率材料化學工學財務管理管理學產(chǎn)品設計藝術學電氣工程及其自動化工學電子商務管理學電子信息工程工學電子信息科學與技術工學當年停招動畫藝術學法學法學服裝與服飾設計藝術學未招生——高分子材料與工程工學當年停招——公共事業(yè)管理管理學當年停招——光電信息科學與工程工學當年停招廣告學文學軌道交通信號與控制工學——國際經(jīng)濟與貿(mào)易經(jīng)濟學漢語言文學文學化學理學化學工程與工藝工學環(huán)境設計藝術學機械設計制造及其自動化工學——會計學管理學計算機科學與技術工學教育技術學教育學當年停招——金融工程經(jīng)濟學金融數(shù)學經(jīng)濟學——美術學藝術學軟件工程工學　商務英語文學社會工作法學社會體育指導與管理教育學攝影藝術學——生物工程工學生物技術理學當年停招——生物科學理學生物制藥工學——食品質(zhì)量與安全工學市場營銷管理學視覺傳達設計藝術學數(shù)學與應用數(shù)學理學數(shù)字媒體技術工學思想政治教育法學當年停招體育教育教育學通信工程工學當年停招網(wǎng)絡工程工學文化產(chǎn)業(yè)管理管理學物理學理學物聯(lián)網(wǎng)工程工學——物流工程管理學——戲劇影視文學藝術學——小學教育教育學新聞學文學信息與計算科學理學當年停招——休閑體育教育學學前教育教育學藝術與科技藝術學音樂表演藝術學音樂學藝術學英語文學應用化學工學當年停招應用統(tǒng)計學理學當年停招應用心理學理學園林農(nóng)學政治學與行政學法學當年停招自動化工學注：（）就業(yè)率為應屆本科生的一次就業(yè)率。附表 學年大學生學科與技能競賽部分獲獎情況一覽表序號競賽名稱競賽類別獲獎等級項數(shù)首屆全國無線電錦標賽類三等獎項第十二屆全國大學生“恩智浦”智能汽車大賽類二等獎項機器人世界杯賽中國賽類二等獎項 三等獎項第十屆中國大學生計算機設計大賽類二等獎項中國機器人大賽類三等獎項中國大學生武術散打錦標賽類一等獎項二等獎項 三等獎項第四屆全國師范院校師范生教案技能競賽類三等獎項全國大學生物流設計大賽類二等獎項全國大學生西門子杯中國智能制造挑戰(zhàn)賽類一等獎項全國大學生智能汽車競賽類二等獎項第十一屆全國大學生“恩志浦”杯智能汽車全國總決賽類二等獎項第十屆“西門子杯”中國智能制造挑戰(zhàn)賽類一等獎項第六屆全國大學生電子商務“創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽類二等獎項第六屆國家會議中心“遠華杯”全國大學生會展創(chuàng)意大賽類二等獎項 三等獎項全國高校精英挑戰(zhàn)賽“智欣聯(lián)創(chuàng)杯”國際貿(mào)易競賽類二等獎項全國大學生數(shù)學建模競賽（安徽賽區(qū)）類三等獎項中國大學生計算機設計大賽類一等獎項 二等獎項三等獎項第八屆全國大學生廣告藝術大賽類一等獎項 二等獎項三等獎項外研社杯英語閱讀比賽類二等獎“外研社杯”全國英語寫作大賽類三等獎項外研社杯英語演講比賽類二等獎項全國大學生數(shù)學建模競賽（安徽賽區(qū)）類一等獎項 二等獎項 三等獎項第七屆安徽省高等學校師范生教案技能競賽類特等獎項 一等獎項 二等獎項 全國大學生西門子杯中國智能制造挑戰(zhàn)賽類一等獎項 二等獎項第十一屆安徽省大學生職業(yè)規(guī)劃設計大賽類銀獎項 銅獎項安徽省青少年無線電測向、定向錦標賽類一等獎項 二等獎項 三等獎項安徽省物流設計大賽類二等獎項 三等獎項安徽省第十一屆大學生電子設計競賽類一等獎項 二等獎項 三等獎項第二屆安徽省“互聯(lián)網(wǎng)”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽類金獎項 銀獎項 銅獎項注: 競賽類別依據(jù)《安徽省教育廳關于做好大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實施工作 加強學科和技能競賽項目管理的意見》（皖教秘高〔〕號）相關規(guī)定劃分。