教育方案評鑒模式ppt課件-資料下載頁
2025-05-28 00:59本頁面
【正文】 標(biāo)評鑑模式） ? 決定導(dǎo)向 ? 評鑑者的職責(zé)是要藉評鑑活動蒐集決策者所需的資料，以促進(jìn)決策品質(zhì)。（例：決策評鑑模式〔 CIPP模式 〕 及設(shè)計評鑑模式） ? 質(zhì)化導(dǎo)向 ? 資料蒐集是評鑑的核心工作，因此資料蒐集的觀點和方法不同，自然就形成評鑑導(dǎo)向的差異，評鑑學(xué)者主張採用自然探究的方法來蒐集資料，並且從事質(zhì)化分析。 結(jié)語 研究類型 目標(biāo)導(dǎo)向的評鑑模式 判斷導(dǎo)向 決定導(dǎo)向 質(zhì)化導(dǎo)向 主要評鑑內(nèi)容 具體目標(biāo) 社會價值與需求及評鑑過程 決定情境 地方化的考慮與問題 評鑑目的 使結(jié)果與目標(biāo)相關(guān)連 判斷變通的各種物品及評鑑的過程 提供作決定及為決定辯護(hù)之知識及價值基礎(chǔ) 增進(jìn)對各種活動之了解，以及如何在一個特定的情況，及從不同的觀點，評價這些活動 結(jié)語 研究類型 目標(biāo)導(dǎo)向的評鑑模式 判斷導(dǎo)向 決定導(dǎo)向 質(zhì)化導(dǎo)向 主要問題 那些學(xué)生達(dá)成了那些目標(biāo)？ 就其成本、消費者的需求，以及整個社會之價值而言，那些是最佳物品？ 在合理的成本下，為了發(fā)展，應(yīng)如何來計劃、執(zhí)行並使其有回饋作用 某一個計劃的歷史為何？與這計劃有關(guān)之人員及一些這方面的專家如何來判斷這個計劃？ 結(jié)語 研究類型 目標(biāo)導(dǎo)向的評鑑模式 判斷導(dǎo)向 決定導(dǎo)向 質(zhì)化導(dǎo)向 典型方法 表現(xiàn)資料和各個目標(biāo)的比較（多重效標(biāo)測量法） 檢核表法、需要評估法、實驗設(shè)計法與成本分析法 調(diào)查法、需求評估法、個案研究法、建議小組法、觀察法及實驗設(shè)計法 個案研究法、對抗式報告、社會戲劇法及反應(yīng)式評鑑 先驅(qū)人物 Tyler Suchman Scriven Cronbach和Stufflebeam Stake
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