植物組織培養(yǎng)技術(shù)精品課程建設(shè)總結(jié)-資料下載頁
2024-11-03 19:27本頁面
【導(dǎo)讀】本成果源于院級教研項目“《植物組織培養(yǎng)》精品課程建設(shè)”獲得院教育教。學(xué)成果一等獎并經(jīng)過2年接續(xù)性研究與實踐應(yīng)用的基礎(chǔ)上提煉總結(jié)而成，成為。本成果內(nèi)容主要包括形成了高職課程改革與建設(shè)的理念與基本思路，確立。標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵要素；提出了理實一體化教學(xué)體系的構(gòu)建原則和系統(tǒng)構(gòu)建理論并以。此為指導(dǎo)，構(gòu)建出理實一體化教學(xué)體系；建立了“以職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為主。選拔上一屆協(xié)會優(yōu)秀學(xué)生作為一級小先生指導(dǎo)下一屆協(xié)會活動）和職業(yè)技能訓(xùn)。教師、基地管理教師和學(xué)生三位一體化的實踐教學(xué)與基地管理運行模式；明確。名學(xué)生受益，12家組培行業(yè)用人單位對學(xué)生實踐能力與綜合素質(zhì)的評價高，深。項目組分析研究高職教育規(guī)律、組培行業(yè)特點和高職學(xué)生的成長規(guī)律，明確。逐步形成了“基于能力全面可持續(xù)發(fā)展的人才觀、基于能力本位的教育觀、基于。確定《植物組織培養(yǎng)技術(shù)》課程理念定位為主動服務(wù)社會和區(qū)
【正文】 教授以上各占 %， 培育 省專業(yè)帶頭人 1 人，省青年骨干教師 1 人， 4 人被企業(yè)聘為技術(shù)顧問， 2020 年所在專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊被評為省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。 此外， 優(yōu)質(zhì)教學(xué)條件 、 教學(xué)管理制度 和 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系成為課程教學(xué)質(zhì)量的重要保障。2020 年組培室被評為院級合格實驗室。 9 6． 課程層面社會聲譽明顯提升 。形成了學(xué)生理論功底扎實、實踐能力強、職業(yè)素質(zhì)高的課程品牌， 就業(yè)競爭力明顯提升， 組培就業(yè)的學(xué)生和企業(yè)滿意度高；與 4 家企業(yè)合 作開展技術(shù)研發(fā)， 3 家企業(yè)主動選送員工來校培訓(xùn)；課程改革與建設(shè)帶動全院課改與建設(shè)， 教材公開發(fā)行和 教學(xué)資源 上網(wǎng) 實現(xiàn)國內(nèi)兄弟院校共享，受到好評。 (三 )物化成果 一是 課程被遴選 為 國家級精品課程；二是獲院教學(xué)成果一等獎 2 項；三是 出版高職教材 1 部， 發(fā)表相關(guān)教研論文 4 篇；四是 制訂了課程標(biāo)準(zhǔn)等課程教學(xué)文件；五是 構(gòu)建了能力本位的理實一體化教學(xué)體系、教學(xué)管理體系和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺；六是建立了“三高一強”教師隊伍；七是校內(nèi)建有優(yōu)質(zhì)實訓(xùn)基地，并與 12 家行業(yè)企業(yè)共建校外實訓(xùn)基地；八是 形成了系列教學(xué)管理制度 、協(xié)會 章 程和 活動記錄等資料 。 四、成果主要創(chuàng)新點 一是形成了具有農(nóng)業(yè)高職特色的課程改革與建設(shè)理念與思路，體現(xiàn)教育的層次上高等性和類型上職業(yè)性、行業(yè)上農(nóng)業(yè)性和人才知識、素質(zhì)、能力結(jié)構(gòu)上復(fù)合性及培養(yǎng)途徑上校企合作、工學(xué)結(jié)合與產(chǎn)學(xué)研一體化特性，符合職業(yè)崗位和個性發(fā)展的需求。 二是構(gòu)建了理實一體化教學(xué)體系。這是對 教學(xué)體系單指 內(nèi)容體系的 傳統(tǒng) 觀念創(chuàng)新， 體現(xiàn) 了 系統(tǒng)論觀點，實踐 指導(dǎo)性強 。 三是成立組培協(xié)會，實施“一線三式”教學(xué)模式，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)性組織的企業(yè)班組式、教學(xué)的開放性、融合性、全方位、一體化和工學(xué)結(jié)合特點，特別是以組 培協(xié)會為依托，實施二級人才培養(yǎng)， 既有形式上創(chuàng)新，更有觀念的轉(zhuǎn)變，開創(chuàng)了因材施教和個性培養(yǎng)的新模式、新途徑。協(xié)會學(xué)生 100%就業(yè)， 實踐能力 10 強，職業(yè)素質(zhì)較高，深受企業(yè)青睞。 如 畢業(yè)生曾莉不到 1 年就成為大連西郊生物園組培室主管，月薪 1000 元，企業(yè)高度認(rèn)可。 四是采取持卡實訓(xùn)和“以考促訓(xùn)，以賽促練”的教學(xué)手段， 強化和拓展 考核功能 ， 使考核成為特殊的實訓(xùn)過程，培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識和團(tuán)隊精神。 五、成果應(yīng)用情況 以本課程改革試點形成的專業(yè)教改方案被編入都本偉主編的《高職教育創(chuàng)新與實踐》及黃春麟主編的《高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè) 置的理論與實踐》中作為范例與例證分析；圍繞本項目發(fā)表教研論文 4 篇；出版的高職教材《植物組織培養(yǎng)》被評為中國農(nóng)大出版社優(yōu)秀教材，成為省內(nèi)外 8所院校指定教材等，為高職教育發(fā)展提供寶貴有益經(jīng)驗，起到很好的借鑒作用。 課程成功申報省級和國家精品課， 教學(xué)資源全部上網(wǎng)，實現(xiàn)與全國同類院校師生共享。 課程改革與建設(shè)取得系列成果，諸如“《植物組織培養(yǎng)技術(shù)》精品課程建設(shè)”和“農(nóng)業(yè)高職教育實踐教學(xué)管理運行機制與評價體系的研究”成果獲院教育教學(xué)成果一等獎、組培期末試卷獲院優(yōu)秀試卷二等獎、組培多媒體課件制作獲系一等獎、組培 實訓(xùn)室榮獲院“合格實驗室”光榮稱號 等 ，為學(xué)院的課程改革建設(shè)起到示范導(dǎo)向作用， 同時 吸引省內(nèi)外 10多家兄弟院校來院參觀學(xué)習(xí)。 根據(jù)每年的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查結(jié)果，組培企業(yè)對畢業(yè)生綜合素質(zhì)與實踐能力充分認(rèn)可，為種苗工廠化生產(chǎn)的快速發(fā)展提供了人力支持。
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