【正文】 跡的林帶，漫漫黃沙，連同黃沙中的空曠與寂寞，都被拋在了身后。 　　　　正是初冬黃昏時(shí)分，殘陽如血。 　　　　“咱們的車能不能騎上去？”他指著一個(gè)足有幾十米高的沙山說。 　　 　　　　“你說呢？”我反過來問他。 　　　　“一定能，像剛才咱們走過的路一樣，除了上面一層不厚的干沙子，下面的濕沙子已經(jīng)凍了薄薄的一層?！?　　　　我開足馬力，嗚的一聲沖了上去。 　　　　像來到了西北大漠，腳下的黃沙蔓延。隨著視野推移，碧藍(lán)的大海中，有幾只小船在游蕩。站在沙山之上，也許一般人腦子里會(huì)充滿“雄偉”、“壯觀”一類的詞，可我此時(shí)，卻有一種難于言表的感受涌上心頭，是“壓抑”還是“鼓噪”。 　　　　看著在沙山上爬上爬下不停歡笑的兒子，我鄭重地叫了一聲：“王京?！?　　　　“什么事，爸爸？”他喘著粗氣連滾帶爬地到了我跟前。 　　　　“你知道《射雕英雄傳》中的丐幫幫主洪七公嗎？” 　　　　“當(dāng)然知道了。”他對(duì)我提出的問題很感興趣，因?yàn)槟鞘撬呐枷瘛?　　　　“他的絕招是什么？” 　　　　“降龍十八掌”王京不假思索地回答。 　　　　我道出了此行的目的，對(duì)他說：“武功中有絕招，學(xué)習(xí)中也有絕招?！彼痤^，認(rèn)真地問：“爸爸，學(xué)習(xí)有什么絕招，你快說？” 　　　　“在這個(gè)世界上，很多方面速度是勝利的法寶。一只小鳥能撞毀一架高速行駛的飛機(jī)，是因?yàn)轱w機(jī)的速度很快；獵豹能抓住羚羊，是因?yàn)樗寂艿乃俣仁敲啃r(shí)140公里，比我的摩托車還快。武功中講究心快手快，眼到手到，心到手到，在互搏中才能占先機(jī)，這一切都是速度的奧秘?！?　　　　他似乎聽懂了我的意思：“你是讓我做作業(yè)時(shí)再快些？”他先是一怔，又略一遲疑。 　　　　“是啊，你想想，這段時(shí)間是不是玩的時(shí)間太少了？你要是寫作業(yè)的速度提高一倍，是不是能擠出很多時(shí)間來玩？”我想也沒想，脫口而出。 　　　　“可不是嗎！”.王京也像是受到啟發(fā)，發(fā)出了感嘆，瞪著眼睛望著我。 　　　　“我要是再快寫，一定是第一個(gè)寫完作業(yè)的，字肯定又亂了，老師還得‘咔嚓’，不行，不行，我剛練得有點(diǎn)工整！”說完顯出一副不高興的樣子。 　　　　“你知道快速反應(yīng)部隊(duì)嗎？”我不等他回答，又說：“人的思維速度是跟運(yùn)動(dòng)速度聯(lián)系在一起的，運(yùn)動(dòng)速度的提高也就鍛煉了思維速度提高。如果一個(gè)人總是那么不緊不慢，一筆一劃地寫字，久而久之，他的思維速度就停留在他寫字的速度上，每個(gè)人都如此。如果從小練就寫字快，這種快會(huì)拉動(dòng)思維速度，使思維速度也得到提高。如果你的字寫得比別人快一倍，說明你的思維速度也比別人快一倍。你想這會(huì)節(jié)約多少時(shí)間，多學(xué)多少知識(shí)?。∽鰯?shù)學(xué)題由于思維速度快，思路會(huì)變得清晰，做起來也容易得多。快還能增強(qiáng)閱讀能力，如背公式、背課文一定比別人先會(huì)背。這樣既提高了學(xué)習(xí)的效率，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，而且，剩余的時(shí)間還可以看些課外書，也可以去玩，去看電視啦。”我指手畫腳地說著，甚至有些激動(dòng)。 　　　　他抬起頭似乎有些心動(dòng)，囁嚅著：“老師說我怎么辦？” 　　　　我立即對(duì)他說：“我去找老師?！?　　　　雖然王京此時(shí)還有些猶豫，但這種方法他基本上認(rèn)可了。下一步就該我去找班主任老師了。 　　　　因?yàn)榉N種原因，面對(duì)老師我不能說出此行的真正目的，只好撒謊：“老師，你看王京的字是不是寫得亂些？”我說。 　　　　“挺工整啊。”老師不假思索地答。 　　　　“不是啊”，面對(duì)這樣開明的老師我有些語塞，話又不知從何說起，支吾半天還是說出來了：“我們都知道在社會(huì)上最忙最累的是孩子，成年人每周可以休息兩天，可是不少孩子連一天也休息不了，本來屬于他們的時(shí)間也在減少。我想換一種方式，您知道我們家離學(xué)校1000米，王京走到家還要一段時(shí)間，兩頭一個(gè)是學(xué)校，一個(gè)是家庭，兩邊的作業(yè)加在一起，每天對(duì)他來說都是一種負(fù)擔(dān)……” 　　 　　　“你說吧，你的真正意思是……”老師聽出了我的弦外之音。 　　　　“再寫生字的時(shí)候，王京要是會(huì)了，能不能少寫幾遍？”我試探著問 　　　　“可以呀。” 　　 　　　　望著這個(gè)開明的老師，我又說：“我想讓他快些寫，但這樣免不了潦草，您費(fèi)些力能看清吧？”我又用試探的口氣接著補(bǔ)充說：“我這樣要求他是為了搶時(shí)間，多學(xué)些知識(shí)?！?　　　　“那到時(shí)候能不能考出好成績(jī)？”老師負(fù)責(zé)任地問我。 　　　　“能，您放心?！睘榱苏鞯美蠋煹耐?，我打著保票。 　　　　此時(shí)我知道老師已默許了我的要求，激動(dòng)的心情溢于言表，連聲說：“謝謝！謝謝！” 　　　　“怎么樣，爸爸？老師同意了嗎？”沒等我邁進(jìn)屋門，王京就迫不及待地問。我貼在他的耳邊，故作神秘地悄聲告訴他：“同——意——了。” 　　　　此言有理。我的女兒在小學(xué)時(shí)，基本上每學(xué)期的考試成績(jī)都是班上倒數(shù)第一、二名，初中讀的是一所一般的學(xué)校，高中才考上重點(diǎn)中學(xué)。去年高考她以班上正數(shù)第二名的成績(jī)考上國內(nèi)一所重點(diǎn)大學(xué)，使她有了自信心。思來想去，就是“速度快”拯救了她。武漢市江夏區(qū)衛(wèi)生學(xué)校副校長(zhǎng)陳克正，用卡片訓(xùn)練孩子的心算速度，訓(xùn)練出三個(gè)博士女兒：大姐陳中原（德國波恩大學(xué)）、二姐陳中靜（清華大學(xué)）、三妹陳中州（中國科學(xué)院）。 　　　　——莫沫 　　 　　　　咱們祖祖輩輩都是農(nóng)民，怎樣對(duì)待莊稼，就決定了莊稼的命運(yùn)。家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，也決定了孩子的命運(yùn)。農(nóng)民希望莊稼快快成長(zhǎng)的心情和家長(zhǎng)希望孩子早日成才的心情是完全一樣的，可是做法卻往往不同：農(nóng)民日夜思考的是莊稼需要什么，怎樣才能滿足莊稼的需要。家長(zhǎng)為孩子的教育徹夜難眠的時(shí)候，有沒有想到孩子心靈深處需求的是什么？怎么才能滿足孩子成長(zhǎng)的需要？地理環(huán)境變化時(shí)，農(nóng)民都知道改變種植方法；社會(huì)環(huán)境變革時(shí)，家長(zhǎng)也要更新教育的觀念??！ 　　 　　　　一個(gè)動(dòng)畫片給了我，也給了小王京激勵(lì)。故事講述了在熊洞里長(zhǎng)大，并學(xué)會(huì)了走路的男孩，不慎跑進(jìn)狼穴。得到母狼的慈愛，學(xué)會(huì)了狼的本領(lǐng)。在一次好奇中，男孩爬上懸崖上的鷹巢，老鷹以為他要傷害雛鳥，用尖利的爪把他抓在半空中，男孩為了求生奮力掙脫，掉落在一棵樹上，一只豹正在樹上小憩，發(fā)現(xiàn)了他，以為是獵物，瘋狂地追捕他，在速度的角逐中最終雙方都沒有了力氣，面面相覷。 　　　　從此男孩具有了現(xiàn)實(shí)生活中具備各種能力的人：熊的力量，鷹的眼睛，狼的耳朵，豹的速度。 　　　　這個(gè)故事告訴我，也告訴愛看動(dòng)畫片的小王京，在學(xué)習(xí)上除了耐心、毅力，還要有豹的速度。 　　　　“爸，我寫行書啊！”他拿著作業(yè)本高興地說，嘴里唱著《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的片頭曲：“世上有我就有你，我們永遠(yuǎn)不分離……”唱完爬到我的身上：“給你洗洗臉！”狠命地親了我?guī)卓凇?　　　　看著他高興的樣子，我撫摸著他的頭，笑瞇瞇地說：“來，咱們寫作業(yè)，我念你寫。” 　　　　他把語文書扔給我：“開始吧?！?　　　　“19，《皮球浮上來了》”。 　　　　“浮，浮動(dòng)的‘浮’，浮云的‘浮’；孩，孩子的‘孩’……” 　　　　“快點(diǎn)寫呀，豹的速度！”我不時(shí)地提醒。媽媽在一邊不停地嘮叨著…… 　　　　“洞，山洞的‘洞’，洞口的‘洞’”。 　　　　“我要速度，不要質(zhì)量”，王京寫著，我在旁邊重復(fù)著：“我要速度，不要質(zhì)量?！辈粫r(shí)還加上一句：“眼睛！”、“保持距離！”還要斟酌著如何用這課的生字編者一個(gè)既短小又有趣的故事。 　　　　妻子忍不住了：“王京，別聽你爸的！”她走過來，俯下身看王京寫字，又說：“王京，你這寫的都是什么呀？亂死了，看老師明天不給你撕了才怪呢！” 　　　　“爸爸已經(jīng)和老師說好了。”王京看著媽媽，詭譎地一笑。 　　　　“哼，你爸放屁都是香的。不管你們了，我去下地干活?！闭f完臉上露出惱的神情。 　　　　“爸爸，媽媽生氣了?！?　　　　我連忙追了出去。 　　　　“你們爺倆這是干什么呀，快的好處我也知道，干啥又出來個(gè)‘不要質(zhì)量’呢？你看那字寫的，這能行嗎？” 　　　　看妻子真的生氣了，我忙解釋：“‘我要速度，不要質(zhì)量’，只是為了讓他能更放開寫，做到無拘無束，只有這樣寫字速度才能很快提高。我并不是真的不要質(zhì)量啊?！?　　　　“咱們祖祖輩輩都是農(nóng)民，怎樣對(duì)待莊稼，就決定了莊稼的命運(yùn)。家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，也決定了孩子的命運(yùn)。農(nóng)民希望莊稼快快成長(zhǎng)的心情和家長(zhǎng)希望孩子早日成才的心情是完全一樣的，可是做法卻往往不同：農(nóng)民日夜思考的是莊稼需要什么，怎樣才能滿足莊稼的需要。家長(zhǎng)為孩子的教育徹夜難眠的時(shí)候，有沒有想到孩子心靈深處需求的是什么？怎么才能滿足孩子成長(zhǎng)的需要？地理環(huán)境變化時(shí)，農(nóng)民都知道改變種植方法；社會(huì)環(huán)境變革時(shí)，家長(zhǎng)也要更新教育的觀念?。∩鐣?huì)發(fā)展太快了，可以說是日新月異。在孩子的教育方面，一定要獨(dú)辟蹊徑，走出一條自己的路才行?！?　　　　“行了，行了，別說起來沒完了?！逼捱€是有點(diǎn)不理解。 　　　　“我這種方法是根據(jù)孩子心理發(fā)展的年齡特征，從最簡(jiǎn)單最基本的方法開始，每個(gè)孩子都能馬上學(xué)會(huì)。這種行為習(xí)慣能夠很容易地保持下去，這種思維敏捷就成了一個(gè)人的一種行為特征?！睘榱巳〉闷薜馁澩揖幹碛?。 　　 　　　妻說不出更多反對(duì)的意見，只好作罷。 　　　　很快，我們的訓(xùn)練就有了結(jié)果。 　　　　“怎么這么早就放學(xué)了？”看著跑得氣喘吁吁的王京跨進(jìn)家門，我明知故問。 　　 　　　　“爸爸，我今天又是第一個(gè)寫完了作業(yè)，而且，在同學(xué)寫作業(yè)的時(shí)候我還學(xué)會(huì)了一課，并且背了下來，你聽：‘小貓釣魚，貓媽媽帶著小花貓?jiān)诤舆呩烎~，一只蜻蜓飛來了，小花貓放下釣魚竿就去捉蜻蜓……’” 　　　　“呀，小王京厲害?。　蔽夜首黧@訝的樣子。 　　　　“厲害吧！”他甜甜地笑著，顯出幾分得意。 　　　　“我去告訴小弟，告訴媽媽?！边@一點(diǎn)成功的喜悅讓他稚氣的臉蛋上堆滿了驕傲。 　　　　“我大兒子這么高興，又是第一個(gè)寫完作業(yè)的吧！”媽媽在屋子里聽到王京進(jìn)來的聲音，也大聲說。 　　　　“你怎么知道？” 他滿臉驚喜地問著媽媽，又把食指放在襁褓中弟弟的手里：“哥哥厲害吧，跟我學(xué)著點(diǎn)！”聽著弟弟的呢喃聲，看著媽媽的笑臉，他沉浸在幸福中，不僅僅因?yàn)橥娴臅r(shí)間多了，還因?yàn)樗w驗(yàn)到了成功的喜悅和驕傲。 　　　　再不久，這樣的場(chǎng)景越來越多了。 　　　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)見王京雀躍似的向我跑來，紅領(lǐng)巾在胸前一飄一飄的，使得他那紅撲撲的小臉顯得更紅了。跑到跟前，他猛地從屁股后面拿出一張紙貼在我的臉上，調(diào)皮地說：“你看！數(shù)學(xué)100！語文100！” 　　　　“瞧見了沒有！”他用手一指，顯得特別高興。 　　　　“王京……”外面的小伙伴在喊他：“走啊，滑冰去?！?　　　　“等著我！”他一溜煙消失在門外。 　　　　不過，萬事有得必有失，王京的速度也付出了代價(jià)。 　　　　“ 咚！” 　　　　門被撞開了，接著一顆流星飛降床上。這是王京回家放書包的一連串動(dòng)作。 　　　　“輕點(diǎn)兒！每天都嚇你小弟一次！”媽媽的話還沒說完，王京已一溜煙地跑了出去。 　　　　“你看，你看，”妻子拿出王京的卷子遞到我眼前，臉上現(xiàn)出不悅的樣子：“造句：蜻蜓，飛機(jī)的樣子像蟲青蟲廷。還有這邊，”妻子邊說邊用手指點(diǎn)著：“把媽媽寫成了女馬，女馬?！?　　　　“你再看看數(shù)學(xué)，缺了做題的步驟?！逼拮幽弥碜釉谖已矍岸读硕?。 　　　　我倒不慌：“這‘精兵簡(jiǎn)政’有得有失，不信一會(huì)兒王京回家你問問，準(zhǔn)是第一個(gè)出考場(chǎng)的?！蔽逸p松地說?？粗拮拥拿Ｈ唬医忉屩骸斑@樣的卷子能給雙百，首先要謝謝老師，謝謝他從某種意義上使王京有了成功的喜悅感，增加了他的信心和勇氣。明天我要帶王京去老師家，一則拜個(gè)早年，順便當(dāng)面致謝，另外，我還想跟老師溝通一下，從老師那兒了解王京在校的情況。” 　　　　妻子努力地笑了笑，隨和地說：“隨你們爺倆的性子，試試吧！” 　　　　“快”帶給王京效率，也帶來了一些問題，比如：錯(cuò)誤率偏高，考試成績(jī)可以說就是老師獎(jiǎng)勵(lì)的。 　　　　但不管怎么說，留給王京的時(shí)間增多了。 　　　　除了學(xué)習(xí)，剩下的時(shí)間或玩或看電視或充分休息，對(duì)身體和心理也有好處。而且從某種意義上，寫字快，腦子反應(yīng)必須跟上，思維也和雙手一樣，是不斷訓(xùn)練之后的熟能生巧，久而久之，這種潛在的能力就開發(fā)出來了。 　　　　更重要的意義是，他讓我自己也有了自信，讓我這個(gè)門外漢感覺到，孩子的潛能不是父母從口袋里掏錢就能培養(yǎng)出來的。許多富人子弟，平庸凡俗，無所作為，而許多寒門學(xué)子卻不乏優(yōu)秀人才，這里的奧妙往往就在于我們對(duì)孩子施教的方法上。 　　　　我們常常抱怨：“我生下來記性就不好?！薄皼]辦法，我的腦子就是記了后面忘前面?！被蛘吆拮约禾?，或者找別的借口。其實(shí)，那些記憶力超強(qiáng)的人并非有什么天賦，才思敏捷并不是天生的，他們的大腦和我們的并無多大差別，每個(gè)人都有一種了不起的能力，而這種能力，如果能夠激發(fā)和訓(xùn)練出來，就會(huì)使人終身受益。 　　 　　　人們常片面地認(rèn)為，辦任何事都應(yīng)勇往直前，決不后退，這樣才是有毅力，有本領(lǐng)，但我認(rèn)為并非如此。 　　　　野豬在撞擊某物時(shí)，常常先退后幾步，再一路狂奔，直沖目標(biāo)，發(fā)出極有力的一撞；袋鼠在跳躍溝壑時(shí)，總是先彎腿伏身，再猛地一躍跳過去；山上的植物，有時(shí)會(huì)避開堅(jiān)硬的巖石，從石縫中冒出芽來，種子雖沒有掀翻壓住他的石頭的偉大力量，但它不也從石頭的縫隙 　　中鉆出來了嗎？委婉的方式，同樣達(dá)到了生存的效果，奇妙的“退”在自然界是很普遍的。 　　　　歷史上“善退”的人不少。三國時(shí)諸葛亮常令將士詐敗而退，然后徹底圍殲落入圈套的敵軍；毛澤東的軍事理論中有一條就是“敵進(jìn)我退”。不但在軍事，就是在科學(xué)研究上巧妙的“退”也有很大的作用。在17世紀(jì)中期，歐洲學(xué)術(shù)界都熱衷于證明歐幾里德的幾何公理，其中平行公理最難入手，許多學(xué)者埋頭鉆研，耗盡了一生精力而一無所獲。直到18世紀(jì)，當(dāng)時(shí)的年輕數(shù)學(xué)家高斯第一個(gè)從證明此公理的大軍中覺悟過來，他放棄了直線“進(jìn)攻”，退一步去想這條公理不成立的情況，這樣有了一個(gè)驚人的全新幾何設(shè)想。后來一位俄國數(shù)學(xué)家羅巴切夫斯基也獲得了成功。他開辟了數(shù)學(xué)一個(gè)新分支——非歐幾何學(xué)。在科學(xué)史上這種退出無效勞動(dòng)另辟蹊徑的方法，是屢見不鮮的