【正文】 的心靈增加了信心。是??！物競天擇，適者生存，這是自然界的法則，每一個(gè)物種都用它自己的方式生存著，沒有最好的，只有最合適的，最適合自己的就是最好的，培育孩子的方法不也是如此嗎？ 　　　　孩子走到學(xué)校，站在同一個(gè)起跑線上，這是我們常說的話。人們常說“條條大路通羅馬”，但你必須要從這些“大路”中選擇好一條捷徑，才有可能首先到達(dá)羅馬。”從這一點(diǎn)出發(fā)，我覺得課本的編寫也有不盡人意之處。 　　　　品味著“書圣”王羲之留下的“天下第一行書”——《蘭亭序》，首先是字里行間透露出的如行云流水般的無拘無束，自由奔放中透射出思維的敏銳。 　　　　每個(gè)人都是可以塑造的，不管在智能上還是體能上都有非凡的潛力，但是往往由于大人們以自己的常識(shí)來判斷，來引導(dǎo)和教養(yǎng)，而將這種能力壓抑下去了。 　　 　　　　撇：下筆稍重，隨即引筆向左下方撇走；用力逐漸減小，迅速提筆。孩子不主動(dòng)了，老師也就只能硬灌，教育的效果也就可想而知。 　　　　當(dāng)今這個(gè)高科技時(shí)代，知識(shí)爆炸，科學(xué)技術(shù)瞬息萬變，時(shí)間比以往任何時(shí)候都具有更大的價(jià)值。這種能力使它們?cè)谖覀冞@個(gè)地球上得以繁衍。 　　　　《射雕英雄傳》中的周伯通為什么武功蓋世，就因?yàn)樗堋耙恍亩谩彪p手互搏，這等于把“心”的利用率提高了一倍。 　　　　“去哪兒？” 　　　　“我?guī)闳セ硤觥⑷ズ＿叀?　　　　“咱們的車能不能騎上去？”他指著一個(gè)足有幾十米高的沙山說。” 　　　　“什么事，爸爸？”他喘著粗氣連滾帶爬地到了我跟前。” 　　　　他似乎聽懂了我的意思：“你是讓我做作業(yè)時(shí)再快些？”他先是一怔，又略一遲疑。你想這會(huì)節(jié)約多少時(shí)間，多學(xué)多少知識(shí)??！做數(shù)學(xué)題由于思維速度快，思路會(huì)變得清晰，做起來也容易得多。 　　　　“挺工整啊。”為了征得老師的同意，我打著保票。 　　　　——莫沫 　　 　　　　咱們祖祖輩輩都是農(nóng)民，怎樣對(duì)待莊稼，就決定了莊稼的命運(yùn)。 　　　　這個(gè)故事告訴我，也告訴愛看動(dòng)畫片的小王京，在學(xué)習(xí)上除了耐心、毅力，還要有豹的速度?！辈粫r(shí)還加上一句：“眼睛！”、“保持距離！”還要斟酌著如何用這課的生字編者一個(gè)既短小又有趣的故事。 　　　　“你們爺倆這是干什么呀，快的好處我也知道，干啥又出來個(gè)‘不要質(zhì)量’呢？你看那字寫的，這能行嗎？” 　　　　看妻子真的生氣了，我忙解釋：“‘我要速度，不要質(zhì)量’，只是為了讓他能更放開寫，做到無拘無束，只有這樣寫字速度才能很快提高。”妻還是有點(diǎn)不理解。 　　　　“厲害吧！”他甜甜地笑著，顯出幾分得意。 　　　　“王京……”外面的小伙伴在喊他：“走啊，滑冰去?！?　　　　“你再看看數(shù)學(xué)，缺了做題的步驟。 　　　　除了學(xué)習(xí)，剩下的時(shí)間或玩或看電視或充分休息，對(duì)身體和心理也有好處。 　　 　　　人們常片面地認(rèn)為，辦任何事都應(yīng)勇往直前，決不后退，這樣才是有毅力，有本領(lǐng)，但我認(rèn)為并非如此。他開辟了數(shù)學(xué)一個(gè)新分支——非歐幾何學(xué)。直到18世紀(jì)，當(dāng)時(shí)的年輕數(shù)學(xué)家高斯第一個(gè)從證明此公理的大軍中覺悟過來，他放棄了直線“進(jìn)攻”，退一步去想這條公理不成立的情況，這樣有了一個(gè)驚人的全新幾何設(shè)想?！被蛘吆拮约禾?，或者找別的借口?！?　　　　妻子努力地笑了笑，隨和地說：“隨你們爺倆的性子，試試吧！” 　　　　“快”帶給王京效率，也帶來了一些問題，比如：錯(cuò)誤率偏高，考試成績可以說就是老師獎(jiǎng)勵(lì)的。 　　　　“你看，你看，”妻子拿出王京的卷子遞到我眼前，臉上現(xiàn)出不悅的樣子：“造句：蜻蜓，飛機(jī)的樣子像蟲青蟲廷。 　　　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)見王京雀躍似的向我跑來，紅領(lǐng)巾在胸前一飄一飄的，使得他那紅撲撲的小臉顯得更紅了。 　　　　“怎么這么早就放學(xué)了？”看著跑得氣喘吁吁的王京跨進(jìn)家門，我明知故問。在孩子的教育方面，一定要獨(dú)辟蹊徑，走出一條自己的路才行。 　　　　“爸爸，媽媽生氣了。媽媽在一邊不停地嘮叨著…… 　　　　“洞，山洞的‘洞’，洞口的‘洞’”。在一次好奇中，男孩爬上懸崖上的鷹巢，老鷹以為他要傷害雛鳥，用尖利的爪把他抓在半空中，男孩為了求生奮力掙脫，掉落在一棵樹上，一只豹正在樹上小憩，發(fā)現(xiàn)了他，以為是獵物，瘋狂地追捕他，在速度的角逐中最終雙方都沒有了力氣，面面相覷。思來想去，就是“速度快”拯救了她?！?　　　　“那到時(shí)候能不能考出好成績？”老師負(fù)責(zé)任地問我。下一步就該我去找班主任老師了。如果從小練就寫字快，這種快會(huì)拉動(dòng)思維速度，使思維速度也得到提高。一只小鳥能撞毀一架高速行駛的飛機(jī)，是因?yàn)轱w機(jī)的速度很快；獵豹能抓住羚羊，是因?yàn)樗寂艿乃俣仁敲啃r(shí)140公里，比我的摩托車還快。站在沙山之上，也許一般人腦子里會(huì)充滿“雄偉”、“壯觀”一類的詞，可我此時(shí)，卻有一種難于言表的感受涌上心頭，是“壓抑”還是“鼓噪”?！?　　 　　　　車穿越近2公里的渺無人跡的林帶，漫漫黃沙，連同黃沙中的空曠與寂寞，都被拋在了身后。 　　　　“王京，走，咱們?nèi)ネ?。它是將人的智力物化的機(jī)器，它是人腦的延伸，有一些功能甚至比人腦還強(qiáng)，其中最典型的就是速度。為了寫得好，就必然寫得慢，這種慢的習(xí)慣會(huì)影響人的一生。 　　 　　　　反思學(xué)校模式教育的弊端，一種朦朧的意識(shí)在我的頭腦中形成，那就是“快”。 　　　　孩子需要新鮮的刺激，這種刺激能激發(fā)他們的好奇心。 　　　　豎：下筆稍重，即引筆向下行，到收筆時(shí)作停頓。漢字其實(shí)也是最具有“中國特色”的。掀開他的語文作業(yè)本，拼音、生字一筆一畫工工整整。但我并不高興，看著看著，一種不可名狀的困惑襲上心頭，當(dāng)把這些困惑鎖定在思維中仔細(xì)揣摩后，我發(fā)現(xiàn)這些工整的字跡背后，是被束縛著的無奈和作秀。 　　　　現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)存在一些“捷徑”，可以幫助我們很快地解決問題。 　　　　只要有風(fēng)輕輕地吹過， 　　　　孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)， 　　　　蒼耳媽媽有個(gè)好辦法， 　　　　他給孩子穿上帶刺的鎧甲， 　　　　只要掛住動(dòng)物的皮毛 　　　　孩子們就能去田野、山洼 　　 　　　豌豆媽媽更有辦法 　　　　她把豆莢曬在太陽底下 　　　　“啪”的一聲，豆莢炸開， 　　 　　　　孩子們就蹦著跳著離開媽媽 　　　　植物媽媽的辦法很多很多 　　　　不信你就仔細(xì)地觀察， 　　　　那里有許多的知識(shí)， 　　　　粗心的小朋友得不到它。它弄得我們家長無所適從，也逼得孩子無可奈何。 　　　　再看看社會(huì)上，父母強(qiáng)加給孩子的所謂的“興趣”，本來星期天的休息時(shí)間，也要成為上午學(xué)英語，下午學(xué)美術(shù)，晚上練鋼琴。 　　 　　　　“行如風(fēng)，站如松，坐如鐘”。當(dāng)我和兒子一起看著電視《恐龍?zhí)丶笨巳?hào)》、《藍(lán)皮鼠與大臉貓》時(shí)，我要讓孩子知道，動(dòng)畫片就像每一篇文章，都有一個(gè)主題，通過講解動(dòng)畫片的主題，用我們的思想和人格在他幼小的心中打下烙印，為以后的成長埋下伏筆。但是怎樣才能達(dá)到目的呢？為了能結(jié)出更甜更大的果實(shí)，就只有忍痛剪去多余的枝條，剪去一些花蕾和幼果，讓剩下的枝條和果實(shí)得到更充足的養(yǎng)分和陽光，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)勢(shì)的生物轉(zhuǎn)化。她讓我想到了一個(gè)人無論他有多么超人的智慧和非凡的能力，也不可能包攬世界上的所有的角色?！笨偮爠e人這么說，細(xì)細(xì)品味，還是覺得自己不能適應(yīng)那個(gè)時(shí)代?！?　　 　　　　自信心，是讓孩子一生走好的根本；也是讓孩子快樂的根本。 　　　　“如果你愿意，我去找找校長、老師，要求去一年級(jí)，行不行？” 　　　　“行。這又引來了嫦娥奔月、牛郎織女等美妙的神話…… 　　　　“哪個(gè)是織女星?天狼星是最亮的嗎？北極星在哪？”王京在追問著我，迫不及待地丟下一堆話題。 　　　　“那都是特技鏡頭，有很多是不真實(shí)的，為了達(dá)到一種目的，用了夸張的手法……”我回答他?！彼业氖种钡赝庾??！蓖蹙┱Ａ艘幌卵邸?　　　　鼓勵(lì)是最好的動(dòng)力，不管孩子發(fā)生了什么，作為父母，永遠(yuǎn)要給他信心，要讓他相信自己可以做到最好?！蔽夜室猱?dāng)著小王京說著并夸獎(jiǎng)著，又說：“老師讓你寫幾遍是對(duì)你的關(guān)心。多年來也形成了一個(gè)事事要問“為什么”的習(xí)慣。 　　 　　　資料表明：寫字是一種精細(xì)的運(yùn)動(dòng)?！斑@不是武學(xué)中光說不練的教法嗎？”我反躬自問。做城里孩子也成了他的理想。 　　　　伴著每天半小時(shí)的動(dòng)畫片，小王京一天天長大，在那令他癡迷的時(shí)間段里，他舍棄了戶外的一切活動(dòng)。 　　　　農(nóng)村的文化生活是很枯燥的，在小王京不滿周歲的時(shí)候，我家就有一臺(tái)黑白電視機(jī)，雖然只有兩個(gè)頻道且只有晚上才有信號(hào)，一個(gè)是中央1套節(jié)目一個(gè)是河北電視臺(tái)。這一下我們?nèi)铱烧嬲媲星械馗惺艿搅恕耙粋€(gè)巴掌拍不響，萬人鼓掌聲震天”的意境。他可以像印度的耍蛇人一樣，把蛇纏在自己的脖子上放在貼身的衣服里。盡管他問個(gè)不停，我也不停地回答。然后爬到我身上，悄悄地告訴我一個(gè)秘密：“爸爸，我發(fā)現(xiàn)了有大白茅的地方”。 　　　　我們村距海邊十幾里路，周圍是典型的鹽堿地。為了兒子一雙好奇的眼睛，為了他忙碌不停的探索，我快樂著他的快樂，滿足著他的滿足。 　　　　轉(zhuǎn)眼之間，小王京迎來了他降生以來的第一個(gè)春天。然而只要我們不言放棄，始終把第一時(shí)間放在孩子身上，用我們的閱歷，用我們的心血，就能夠使孩子的這些能力很好地發(fā)展起來。 　　　　在我們這個(gè)平凡的家庭，孩子一天天成長著，沒有耀眼的光環(huán)，也沒有奢華的物質(zhì)生活，但他的快樂一點(diǎn)不比別的孩子少，他的智力也一點(diǎn)不比別的孩子差，我還相信，他的前途也和別的孩子一樣光明。 　　 　　　有一個(gè)印度狼孩的故事：一個(gè)印度幼兒被狼叼走并養(yǎng)大。這種得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，生活環(huán)境，雖不奢華富貴，卻自有它的微妙之處。這種愛體現(xiàn)在王京身上，也像當(dāng)年給我做棉襖一樣，她給小王京做的棉襖可以幾年后再穿太大了。冬天來了，感受了一年四季草木盛衰，孩子也一天天地長大。 　　 　　　　從孩子出生的那一天起就把他當(dāng)成一個(gè)大孩子，和他聊天，陪他說話，滿月后，一次又一次抱著他走向戶外，一望無際的原野，還有老農(nóng)、老牛，以及天空中偶爾掠過的燕子……在無比的愜意中，兒子開始耳濡目染。但坐在涼爽的書桌前讀這首詩，和真正在烈日下?lián)]汗如雨的感覺是不一樣的。 　　　　我只讀過一年高中，輟學(xué)后，父母為了讓我有一種文憑，將來能應(yīng)付最起碼的跳出農(nóng)門的希望，托人向?qū)W校索要了一張高中畢業(yè)證書?！奔彝ナ巧鐣?huì)的細(xì)胞，不僅具有自然的遺傳因素，也有著社會(huì)的“遺傳”因素，人類的知識(shí)和文明，都會(huì)通過家庭這個(gè)細(xì)胞，一代一代地遺傳下去。這種愛與偶爾的愛撫完全不同，是溫柔和責(zé)任的結(jié)合，是耐心和恒心的考驗(yàn)，同是也是一種智慧的體現(xiàn)。 　　　　生態(tài)環(huán)境、生活環(huán)境、氣候因素等，都會(huì)影響到人的成長，大自然和人類社會(huì)，就像一位雕塑家的左手和右手，共同雕琢著每個(gè)人的人格，塑造著不同的人生。母親試圖亡羊補(bǔ)牢，希望我能討一個(gè)文化高的媳婦，但現(xiàn)實(shí)還是打破了她的夢(mèng)。 　　　　人生的空間到底有多大？我們無法回答，只有不斷地去夢(mèng)想，去拓展，去超越，去實(shí)現(xiàn)更多的可能性，生命的潛能才能得到最大的發(fā)揮。志愿表上他只填了一欄――清華大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)。但王京不為所動(dòng)，在他看來，不讀清華而直接申請(qǐng)美國大學(xué)是個(gè)終生遺憾。 　　　　十幾家媒體爭先報(bào)道了拒絕清華第一人——貪玩村娃，年僅十五歲的王京。 　　 　　　　2003年7月 　　 　　　　大兒子連續(xù)跳級(jí)，只用三年時(shí)間就讀完小學(xué)六年的全部課程，9歲讀初中，12歲上高中，16歲就連續(xù)參加了三次高考……一連串的輝煌打造出一連串的桂冠：“天才少年”、“神童”。”思忖之余，回味著陪伴兒子成長的路，我頗有體會(huì)。一次次的野外活動(dòng)，不僅練就了他強(qiáng)健的體魄，還讓他在日月星辰的運(yùn)轉(zhuǎn)中，在海洋大地的承載下，感受到大自然的氣息。 　　　　時(shí)間對(duì)每一個(gè)人都是公平的，誰也不能讓它快一秒，誰也不能讓它慢一秒。 　　 　　　　回首走過的路，作為父親——一個(gè)普通的農(nóng)民，多的只是感慨。 　　　　任何人的成功都離不開兩個(gè)方面，智力因素和非智力因素，對(duì)于前者，一般人都重視有加，有人甚至于在胎兒時(shí)期，就開始了孩子的智力開發(fā)。人腦和電腦一樣，速度就是能力的標(biāo)志，有了超強(qiáng)的思維速度，就有了學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)大資本，就有了個(gè)人發(fā)展的無限潛力。當(dāng)初，我看著襁褓中的兒子，尤其是他幾次感冒之后，看到他可憐的樣子，我感到了生命的脆弱，突然對(duì)他生出無限的柔情。沒有愛做基礎(chǔ)的教育，就缺乏了心靈的溝通，任何技巧都會(huì)顯得蒼白無力?！?　　　　此時(shí)的王京正在村子里捉知了。多少人夢(mèng)寐以求，多少人翹首期盼，走進(jìn)這個(gè)門將是怎樣的一種榮耀……然而他卻拒絕了。專程趕到昌黎一中招生的中國科技大學(xué)副校長程藝一見王京，便喜歡得不得了，甚至想親自抱抱這個(gè)才十四歲的小孩。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意從工程與核技術(shù)專業(yè)分出一個(gè)名額給河北。作為一個(gè)沒有讀完高中的普通農(nóng)民，能把16歲的孩子送進(jìn)這個(gè)中國真正意義上的最高學(xué)府，孩子不用再受“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”那種辛苦的日子了，他的未來在我面前展現(xiàn)出絢麗的色彩，我的淚水忍不住簌簌落下。當(dāng)孩子響亮的哭聲震撼著我時(shí)，我才想到初為人父的責(zé)任：怎樣教育他，怎樣才能把他培養(yǎng)成人。耳邊是鼓噪的蛙鳴、悠揚(yáng)的蟬聲，眼前是蓬勃的綠野、豐碩的金秋，無論是在嬰兒車?yán)?，還是在父母的懷抱里，視覺、聽覺、觸覺的豐富刺激，都對(duì)他初始的智力開發(fā)和人格培養(yǎng)起到了很大的作用。 　　　　出生后幾個(gè)月的小王京，已經(jīng)開始吃水果了，我認(rèn)為吃水果不僅對(duì)身體有好處，吃水果的過程，也是一個(gè)認(rèn)識(shí)事物的過程，可以嘗到酸、甜、苦、澀不同的滋味。 　　　　父母總是按各自的意愿，各自的方式教育自己的孩子。 　　　　兒子讓我看到了希望。 　　　　——魯稚 　　 　　　　就我們夫妻的文化水平而言，她初中只讀了二年，我高中只讀了一年，二十六個(gè)字母都認(rèn)不全；從遺傳因素來看，我們祖輩農(nóng)民，記憶中沒有一個(gè)前輩在“文化”方面令我們驕傲。我知道孩子喜歡自然環(huán)境中蟋蟀的歌聲，那是天籟之音，充滿了悠揚(yáng)和喜悅?！敝啬休p女的思想在農(nóng)村是根深蒂固的。感謝母親養(yǎng)育了我，教會(huì)了我做人的道理。 　　　　經(jīng)過一年漫長的等待，伴隨著春天的腳步，小王京蹣跚在我們的周圍，和許多孩子一樣，在咿呀學(xué)語中吐出了最簡單的單詞：“