【導讀】養(yǎng)目標和檢驗教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。作，已于2020年6月圓滿完成。通過本屆畢業(yè)論文（設計）工作，進一步規(guī)范了。畢業(yè)論文（設計）工作的質(zhì)量和水平，積累了經(jīng)驗，取得了較好的效果。作畢業(yè)論文方面的一些成績，同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足?，F(xiàn)將有關具體工作總結(jié)如。占總?cè)藬?shù)4%，其中有10人(6%)參加了論文(設計)第二次答辯工作。較強的專業(yè)性、學術性，難易程度適中。業(yè)論文（設計）任務，并由指導教師組織學生認真填寫畢業(yè)論文（設計）任務書。為督促學生按期完成開題和規(guī)范管理，經(jīng)濟系于第20周組織了。系級畢業(yè)論文初期檢查工作，所有學生都于本學期放假前完成了開題報告。師對論文進行評閱，其中一位為主評閱人，做到責任到人，分工明確。師組成，確保了復審工作的質(zhì)量。另一文《企業(yè)集群的信用優(yōu)勢分析》對企業(yè)集群的信用。多數(shù)學生不懂得或不愿意進行調(diào)查研究，由

　　

【正文】 設計）的評閱及答辯總體安排。為了使論文評價做到規(guī)范有序，今年我系加強了論文答辯管理工作，主要采取了以下措施： 每個答辯小組采取指導教師回避制，即分配到該組的答辯學生都不是本組答辯委員指導。 每位學生安排兩位老師對論文進行評閱，其中一位為主評 閱人，做到責任到人，分工明確。 論文評語的規(guī)范化，要求各個評閱教師按照論文（設計）的工作量、學術水平、論文（設計）使用的研究方法、論文（設計）規(guī)范性、論文（設計）結(jié)果等進行全面、認 15 真地審閱和評分。 論文格式和答辯資格審查，由每個答辯小組的答辯秘書對學生的論文格式和答辯資格做專門審查，審查不合格者督促學生修改，問題較大的學生不能參加答辯。 （七） 答辯后期工作 答辯委員會進行了畢業(yè)論文（設計）成績總評，同時評選出院系優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）。 （八） 論文復審（二次答辯）工作 按照學校的復審制度，各答辯小組嚴格把 關，最后確定出 1 位學生參加論文復審答辯，復審答辯于第一次答辯后一周下進行，復審答辯委員全由高級職稱教師組成，確保了復審工作的質(zhì)量。 三、此次畢業(yè)論文工作的主要成績 畢業(yè)論文選題綜合性和實踐性強，并具有一定的創(chuàng)造性。首先，本次畢業(yè)論文選題呈現(xiàn)多元化格局，涉及 產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整、城市化進程、收入分配、企業(yè)改革與發(fā)展、農(nóng)村經(jīng)濟與發(fā)展等 各方面，如胡林麗的《對我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構優(yōu)化升級的研究》、趙小琴的《我國收入分配中的公平問題研究》、李文娟的《我國中小企業(yè)技術創(chuàng)新的障礙因素與對策探討》等等；其次，選題實踐性很強，如宋亞 文的《淺析我國農(nóng)民增收問題》、裴飛的《我國汽車消費信貸問題研究》。 畢業(yè)論文指導教師工作量大，且積極負責。按照學校有關規(guī)定，教師指導論文原則上不得超過 15 篇。然而，本學院經(jīng)濟系師資缺口較大，因此我們根據(jù)實際情況確定教師指導論文最多不超過 20 篇，但是不少老師指導的論文都為 15 篇以上，盡管工作量巨大，但他們都在指導論文過程中嚴格把關，以致學生的畢業(yè)論文成績基本上都在“良”等級以上。 畢業(yè)論文答辯工作秩序井然、效率高。在答辯過程中，我們成立了 6個答辯小組，每個小組配有四名具有豐富畢業(yè)論文指導經(jīng)驗的答辯委員 （老師），其中選拔組長和秘書各 1 名。答辯時間安排在 6 月中旬，部分小組甚至在晚上加班保證按時高質(zhì)量地完成任務。整個答辯程序嚴格按照答辯人陳述、答辯小組成員提問、答辯人答辯、答辯成績評定等四個環(huán)節(jié)進行，對于成績評定為“優(yōu)秀”或“不及格”的論文，由院答辯委員會認真研究，綜合比較審定。 16 畢業(yè)生在論文選題、撰寫、答辯等各個環(huán)節(jié)中積極主動、認真負責。首先，絕大多數(shù)畢業(yè)生在選題時積極主動與指導教師進行溝通，有些同學曾先后兩至三次改換題目，以達到實踐性、綜合性和原創(chuàng)性強的要求。其次，在撰寫過程中，很多同學曾五次以上修改 ，以提高畢業(yè)論文質(zhì)量。最后，在答辯過程中，畢業(yè)生嚴格履行有關程序，積極準備，認真回答提問；答辯時不少學生熟悉論文內(nèi)容、思維清晰、反應敏捷，并能很好地回答問題。 四、存在的問題 少數(shù)指導教師的責任心亟待加強。 少數(shù)指導教師對學生畢業(yè)論文指導不夠，對畢業(yè)論文質(zhì)量把關不嚴。 我們在檢查中發(fā)現(xiàn)：個別指導教師評語千篇一律，每本都一樣，沒有真正針對文章內(nèi)容給出評語；個別指導教師指導人數(shù)過多。 學生寫作中存在的主要問題：寫作目的不明確，抄襲現(xiàn)象仍然嚴重。據(jù)部分指導教師反映，有少數(shù)學生對畢業(yè)作業(yè)并不是很重視，很少與指導 教師主動聯(lián)系，批改時很少與指導老師交換意見。特別是有些學生態(tài)度極不端正，只是簡單從網(wǎng)上下載一篇文章應付了事。指導教師提出修改意見后并不按指導教師提出的意見去認真修改，而是再一次故伎重演，重新抄來一篇文章。本屆畢業(yè)論文中不及格的文章，大部分都是抄襲的文章。目前的抄襲現(xiàn)象，還有一個新動向，有些學生并不是從網(wǎng)上抄、從雜志上抄，而是抄襲往屆學生的畢業(yè)論文。 學生專業(yè)水平有待加強。 部分學生未按照學校畢業(yè)論文寫作規(guī)范嚴格執(zhí)行，學生在文獻收集、查閱和運用方面尚待加強。在答辯過程中，反映出有些學生專業(yè)基礎差，平時積累的 知識少，相當部分的學生操作能力還很差。當問及到一些與論文相關的基礎知識和專業(yè)知識時，很多學生都回答不上，一些基本操作很不熟練。 還是有存在少部分論文注釋和參考文獻的不夠規(guī)范的問題。有的在同一文章用好幾種注釋方式。 出于就業(yè)的壓力，本學期有些畢業(yè)生及早簽定了就業(yè)協(xié)議，因此在實習時就到單位工作，工作任務繁多，使得這些學生未能投入全部精力進行畢業(yè)論文的寫作，此外，在工作單位也不便于找查寫作論文的資料，所以本次畢業(yè)論文的總體質(zhì)量與預期的目標還有一些差距。 17 五、建議 通過幾屆論文寫作，我們發(fā)現(xiàn)要想讓學生真正 寫出能真實反映其學識水平、具有一定專業(yè)水準的論文，必須通過多方面的努力，因此我們建議： 提高對畢業(yè)論文寫作的認識。 畢業(yè)論文是經(jīng)濟學專業(yè)學生整個學習過程中一個極其重要的教學環(huán)節(jié)，是學生運用所學基本知識和基礎理論研究和探討實際問題的實踐鍛煉，也是綜合考察學生運用所學知識分析問題、解決問題一個重要手段。學院首先自身應提高對畢業(yè)論文這一集中環(huán)節(jié)的認識，而且要教育學生端正學習態(tài)度，明確畢業(yè)論文寫作的目的。 學院應選用合格的、責任心強的指導教師，加強對指導教師的監(jiān)督與管理。學生畢業(yè)論文的質(zhì)量與指導教師的指導密切 相關，如何選聘合格的指導教師、提高其責任心至關重要。同時還應通過有效措施增強指導教師的責任心，加強對指導教師的管理。 在課程學習和社會實踐中培養(yǎng)學生的研究興趣。在學生進校后的課程學習中可以有針對性地提供一些論文參考題，講授一些學術研究方法，發(fā)放一些專業(yè)優(yōu)秀論文樣本集，讓學生產(chǎn)生研究意識，逐步形成自己的大致研究方向，掌握論文寫作的一些基本要求。盡量將畢業(yè)論文寫作與專業(yè)（或課程）的其他實踐教學環(huán)節(jié)（特別是社會調(diào)查）結(jié)合起來，要求學生結(jié)合社會實踐來確定畢業(yè)論文的選題，這樣有利于減少抄襲現(xiàn)象，也有利于充實學生畢 業(yè)論文的內(nèi)容。 加強對學生畢業(yè)論文寫作全過程的指導和監(jiān)控。對學生的調(diào)查目的和意義、選題依據(jù)、調(diào)查內(nèi)容、對象和方法、計劃的實施與可行性等進行指導，并重點對學生的寫作計劃、調(diào)查過程、論文的寫作等進行監(jiān)控。 經(jīng)濟 系畢業(yè)論文領導小組 2020 年 6 月