【正文】 注不規(guī)范，有的論文中無(wú)結(jié)論部分，有的條件實(shí)驗(yàn)的結(jié)論缺少實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。臺(tái)州學(xué)院整體選題基本符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，有一定難度和深度，有一定的應(yīng)用價(jià)值和實(shí)際意義，從論文完成的全過(guò)程可見(jiàn)指導(dǎo)教師比較認(rèn)真，英文文獻(xiàn)翻譯質(zhì)量較高，論文實(shí)際步驟涉及的專業(yè)實(shí)驗(yàn)操作較多，體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，論文的格式基本符合規(guī)范化要求，歸檔材料齊全，參考文獻(xiàn)格式普遍較規(guī)范。存在的主要共性問(wèn)題如下：產(chǎn)品結(jié)構(gòu)表征過(guò)程中：①譜圖上顯示日期明顯與論文完成期間有出入；②敘述有NMR或MS，而無(wú)譜圖；進(jìn)度時(shí)間混亂，安排不當(dāng)；圖表表達(dá)內(nèi)容重復(fù)開(kāi)題報(bào)告中，指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)過(guò)于簡(jiǎn)單；產(chǎn)品**、**分析的文獻(xiàn)值無(wú)出處；此外，文獻(xiàn)綜述的字?jǐn)?shù)過(guò)少（1000字），文獻(xiàn)數(shù)量過(guò)少（僅5篇），成績(jī)?cè)u(píng)定混亂（指導(dǎo)教師、評(píng)閱人、委員會(huì)等明顯矛盾），實(shí)驗(yàn)藥材未經(jīng)簽署等現(xiàn)象存在于個(gè)別論文中。過(guò)程管理規(guī)范細(xì)致，選題與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相符，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)起到積極的作用，整體質(zhì)量能達(dá)到本科要求。不足：學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間偏短，工作量偏少，有的論文象實(shí)驗(yàn)報(bào)告，有的文獻(xiàn)綜述內(nèi)容太少，有的指導(dǎo)教師、評(píng)閱人和答辯組成績(jī)?cè)u(píng)定差異太大。麗水學(xué)院送審論文材料齊全，總體達(dá)到浙江省教育廳規(guī)定的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）抽評(píng)參考標(biāo)準(zhǔn)，選題基本符合計(jì)算機(jī)科學(xué)與計(jì)算專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)方案合理，具有一定的應(yīng)用價(jià)值，反映了學(xué)生較好地掌握和運(yùn)用本專業(yè)基本理論和基本技能。評(píng)審組認(rèn)為，送審材料中，在以下幾個(gè)方面需作進(jìn)一步改進(jìn)：(1) 英文題目和摘要的差錯(cuò)較多；(2) 個(gè)別選題與專業(yè)相關(guān)性不夠，有些題目與實(shí)際研究?jī)?nèi)容不相符合，如有的論文寫(xiě)的是教育方面的內(nèi)容；(3) 某一類選題重復(fù)率偏高；(4) 許多論文中參考文獻(xiàn)中的外文文獻(xiàn)少于2篇；(5) 參考文獻(xiàn)基本上書(shū)籍，缺乏期刊和英文參考文獻(xiàn)，且參考文獻(xiàn)書(shū)寫(xiě)格式不夠規(guī)范。論文中沒(méi)有對(duì)參考文獻(xiàn)進(jìn)行標(biāo)注；過(guò)程管理比較規(guī)范，選題與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相符，工作量較適合，難度適中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)起到積極的作用，整體質(zhì)量達(dá)到本科培養(yǎng)目標(biāo)要求。不足：論文過(guò)程管理中缺少評(píng)閱人意見(jiàn)，有的論文中無(wú)結(jié)論部分；有的任務(wù)書(shū)對(duì)課題的任務(wù)和目標(biāo)沒(méi)有明確要求，有的任務(wù)書(shū)是課題總結(jié)性表述。浙江樹(shù)人大學(xué)送審論文材料齊全，總體達(dá)到浙江省教育廳規(guī)定的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）抽評(píng)參考標(biāo)準(zhǔn)，選題基本符合計(jì)算機(jī)科學(xué)與計(jì)算專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)方案合理，具有一定的應(yīng)用價(jià)值，反映了學(xué)生較好地掌握和運(yùn)用本專業(yè)基本理論和基本技能。評(píng)審組認(rèn)為，送審材料中，在以下幾個(gè)方面需作進(jìn)一步改進(jìn)：(1) 畢業(yè)設(shè)計(jì)文檔組織不規(guī)范；(2) 很多論文的文獻(xiàn)綜述寫(xiě)的是畢業(yè)設(shè)計(jì)本身的內(nèi)容；(3) 開(kāi)題報(bào)告時(shí)間早于任務(wù)書(shū)下達(dá)時(shí)間；(4) 沒(méi)有論文英文題目，英文摘要的差錯(cuò)較多；(5) 參考文獻(xiàn)基本上書(shū)籍，缺乏期刊和英文參考文獻(xiàn)，論文中沒(méi)有對(duì)參考文獻(xiàn)進(jìn)行標(biāo)注；(6) 論文內(nèi)容的介紹比較簡(jiǎn)單，排版比較粗糙，沒(méi)有圖號(hào)、表號(hào)、頁(yè)碼等，字體大小不統(tǒng)一；(7) 個(gè)別論文最后成績(jī)?cè)u(píng)定計(jì)算錯(cuò)誤。浙江教育學(xué)院畢業(yè)論文的各環(huán)節(jié)要素把握有一定的欠缺，選題涉及的專業(yè)面有一定的寬度，但除個(gè)別外總體上的研究水平較一般，研究方法和手段尚缺少先進(jìn)性，工作量并未飽滿，外文翻譯材料與選題偏離的現(xiàn)象較嚴(yán)重，甚至有少數(shù)綜述中竟無(wú)一篇參考文獻(xiàn)。此外，過(guò)程管理材料明顯不足，無(wú)評(píng)閱人意見(jiàn)，多數(shù)論文中缺少相關(guān)人員簽名，答辯記錄過(guò)于簡(jiǎn)單。送審論文材料齊全，總體達(dá)到浙江省教育廳規(guī)定的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）抽評(píng)參考標(biāo)準(zhǔn)，選題基本符合計(jì)算機(jī)科學(xué)與計(jì)算專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)方案合理，具有一定的應(yīng)用價(jià)值，反映了學(xué)生較好地掌握和運(yùn)用本專業(yè)基本理論和基本技能。評(píng)審組認(rèn)為，送審材料中，在以下幾個(gè)方面需作進(jìn)一步改進(jìn)：(1) 沒(méi)有填寫(xiě)交叉評(píng)閱意見(jiàn)；(2) 文獻(xiàn)綜述沒(méi)有題目，很多論文的文獻(xiàn)綜述缺乏對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究情況和發(fā)展趨勢(shì)作綜合性評(píng)述；(3) 外文翻譯和畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容相關(guān)性不夠；(4) 參考文獻(xiàn)數(shù)量偏少，且缺乏英文參考文獻(xiàn)，論文中沒(méi)有對(duì)參考文獻(xiàn)進(jìn)行標(biāo)注。浙江大學(xué)城市學(xué)院教師指導(dǎo)認(rèn)真，教師和學(xué)生都各自填寫(xiě)了論文指導(dǎo)手冊(cè)。外文翻譯質(zhì)量較高論文格式，規(guī)范要求相對(duì)完成較好。部分論文的選題存在過(guò)于寬泛的問(wèn)題，超出本科生駕御能力范圍。部分論文的邏輯性有待進(jìn)一步提高部分論文的部份章節(jié)有較明顯的口語(yǔ)化傾向還有的論文分析流于表面，未能就所研究問(wèn)題作深入闡述。浙江大學(xué)城市學(xué)院藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文抽樣評(píng)審結(jié)果發(fā)現(xiàn)：整體規(guī)范性較好，包括論文格式，排版要求，相關(guān)表格及裝訂順序基本一致。部分論文為涉密內(nèi)容，不適合作為本科生的畢業(yè)論文。部分文獻(xiàn)綜述不全，缺乏針對(duì)開(kāi)展課題內(nèi)容的綜述。部分論文參考文獻(xiàn)太少，引用欠規(guī)范。浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院在畢業(yè)論文規(guī)范化方面下了不少功夫，抽檢的論文大多選題具有現(xiàn)實(shí)意義，框架結(jié)構(gòu)合理，格式規(guī)范。該校論文指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)水平較高，對(duì)學(xué)生的要求比較嚴(yán)格。難能可貴的是，該校一些學(xué)生在論文寫(xiě)作中進(jìn)行了問(wèn)卷設(shè)計(jì)與問(wèn)卷調(diào)查，從而為論文寫(xiě)作打下了較堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)然，抽檢論文中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，主要有：（1） 正文中文獻(xiàn)綜述部分內(nèi)容過(guò)多，導(dǎo)致大多數(shù)論文篇幅過(guò)長(zhǎng)。（2） 由于論文的組織、管理過(guò)于程式化，導(dǎo)致學(xué)生論文的個(gè)性特征不明顯，深度思考的論文也不多。（3） 參考文獻(xiàn)與論文正文沒(méi)有一一對(duì)應(yīng)。該校新聞學(xué)專業(yè)論文整體符合省廳相關(guān)要求，論文規(guī)范管理工作細(xì)致、認(rèn)真、比較到位。改進(jìn)意見(jiàn)：論文選題把關(guān)環(huán)節(jié)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。從抽查樣本看，選題質(zhì)量有些不均衡，有些選題過(guò)于寬松，大而不實(shí)；有的選題難度過(guò)大，完全超出學(xué)生的把握能力。論文指導(dǎo)教師的安排要盡可能與研究方相吻合。有個(gè)別論文明顯存在錯(cuò)誤結(jié)論，顯然該選題超出指導(dǎo)教師的指導(dǎo)能力。論文評(píng)分尺度需進(jìn)一步嚴(yán)格。尤其是與浙江大學(xué)相比，評(píng)分略顯寬松。以上建議，僅供參考。28