幼兒同伴關(guān)系與交往能力培養(yǎng)對策-資料下載頁
2025-05-16 04:27本頁面
【正文】 往，特別是與同齡伙伴的交往，使幼兒在交往中學(xué)會(huì)如何幫助別人，如何接受別人的幫助，以及如何處理同伴之間的糾紛、矛盾。使幼兒能快樂地與同伴交往、游戲，同時(shí)他們的身心也得到了更好的發(fā)展！例如：幾個(gè)小朋友在一起玩，教師可以教幼兒一起商量做什么游戲，怎樣玩，在游戲中既能積極地提出建議，又能尊重別人的意見，不強(qiáng)迫別人接受或服從自己的意見；最后要教給幼兒和同伴共同分享玩具，有好的玩具大家一起玩，能平等地與他人交往，愉快地與同伴合作等。 第六節(jié) 培養(yǎng)幼兒初步的語言交往能力幼兒的許多糾紛往往是因?yàn)檎Z言表達(dá)不清，而由動(dòng)作來代替語言產(chǎn)生的。因此，加強(qiáng)幼兒語言能力的培養(yǎng)，讓孩子在學(xué)習(xí)語言運(yùn)用過程中提高自己的交往能力很有必要。我們可以從以下幾方面著手培養(yǎng)： （一）在故事中學(xué)習(xí)對話。讓在兩歲左右奪取別人玩具供自己玩的孩子做自我反省，然后針對這一特點(diǎn)進(jìn)行教育，但在講故事時(shí)需注意給幼兒提供良好的語言榜樣和語言示范。同時(shí)要結(jié)合幼兒的交往需要選擇合適的故事，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如：學(xué)習(xí)請求幫助的故事有《小公雞和小鴨子》，學(xué)習(xí)如何感謝、道歉的故事有《四個(gè)好朋友》，如何借物還物的故事有《小鈴鐺》等都是有意義的事。這些故事情節(jié)有趣、語言簡短且多重復(fù)，可讓幼兒學(xué)習(xí)對話練習(xí)。 （二）給托兒提供合適的圖書、圖片、動(dòng)畫片，以擴(kuò)展他們的知識(shí)面?？沙醪脚囵B(yǎng)托兒的觀察能力，符號(hào)轉(zhuǎn)譯能力，故事圖式理解能力、追蹤活動(dòng)畫面的藝術(shù)想象能力等。 （三）讓托兒學(xué)會(huì)傾聽?！皟A聽”既是對說話者的尊重，也是學(xué)習(xí)的好途徑，托兒在傾聽對方說話中能理解日常用語，保證了交往中的溝通與交流，也促進(jìn)了托兒交往能力的發(fā)展 第七節(jié) 擴(kuò)大幼兒社會(huì)交往的范圍 隨著幼兒年齡的增長，應(yīng)該不斷擴(kuò)大幼兒社會(huì)交往的范圍，打破班級和幼兒園的界限。幼兒園可以開展大小的聯(lián)誼活動(dòng)，還可以帶幼兒走出幼兒園，讓幼兒同社會(huì)各個(gè)層面的人們進(jìn)行交往。如組織幼兒去春游，讓幼兒同農(nóng)民伯伯進(jìn)行交往；組織幼兒參觀商店、菜市場等，鍛煉幼兒實(shí)際交往的能力。 總 結(jié) 總之，人際交往的能力是在與人交往的過程中培養(yǎng)的，孩子正是在與各種不同的人打交道的過程中，漸漸形成了待人處事應(yīng)有的態(tài)度。未來的社會(huì)是開放的、互助的社會(huì)，良好的社會(huì)交往能力，對一個(gè)人的一生極為重要。相信只要我們多觀察、多留心，在不斷變化的社會(huì)環(huán)境中潛心研究、總結(jié)，讓我們的孩子在交往中多一分魅力，少一分怯懦；多一分合作，少一分霸道；多一分成熟，少一分稚嫩；多一分豁達(dá)，少一分孤獨(dú)。相信他們都會(huì)成為能適應(yīng)社會(huì)、能與人愉快協(xié)作的具有健康心理和健全人格的人。 〔參考文獻(xiàn)〕[1]《兒童社會(huì)性發(fā)展》張文新 北京師范大學(xué)出版社，1999． [2]《幼兒人際交往中的心理衛(wèi)生問題及對策》 張建人 山東教育 [3]《淺談?dòng)變荷鐣?huì)性交往能力的培養(yǎng)》林筱泓 教育評論 2002 [4]《促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的探索》 陳衛(wèi)紅教育評論 歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進(jìn)步的動(dòng)力。贈(zèng)語； 如果我們做與不做都會(huì)有人笑，如果做不好與做得好還會(huì)有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會(huì)做“金錢、權(quán)利”的主人。什么時(shí)候離光明最近？那就是你覺得黑暗太黑的時(shí)候。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。 參
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