如何培養(yǎng)人際交往能力班主任對中學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)-資料下載頁
2025-02-05 17:58本頁面
【正文】 。這樣使得孩子不愿與家長多溝通，容易產(chǎn)生孤獨(dú)、自閉的情緒。另外，由于現(xiàn)在大部分是獨(dú)生子女，家長對他們過于溺愛，將所有的愛表達(dá)在什么事都不要管、什么事都不要做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行，缺乏除學(xué)習(xí)之外的交流與溝通?！ “嘀魅喂ぷ魇桥囵B(yǎng)學(xué)生人際交往能力的重要保障 人有自然和社會雙重屬性。從當(dāng)今社會的飛速發(fā)展來看，對人的社會屬性要求更高些。接受教育是人社會化過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)。處在青春期的中學(xué)階段是一個人一生中人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期。中學(xué)班主任作為中學(xué)教育工作第一線的組織者和執(zhí)行者，對全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)出有競爭意識、創(chuàng)新能力、良好道德品質(zhì)的優(yōu)秀人才，承擔(dān)著重要責(zé)任。中學(xué)生的社交圈基本局限在家庭和班級兩個地方。家庭中的交往對象有限而且溝通情況又因人而異，班級教師與同學(xué)數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過家庭，且在一起的時間地點(diǎn)又相對穩(wěn)定，為他們之間的交流與溝通提供了客觀條件。班主任的組織與引導(dǎo)使得這種靜態(tài)的客觀條件轉(zhuǎn)化為動態(tài)的積極實(shí)踐。班主任對中學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)相關(guān)文章：
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