如何培養(yǎng)人際交往能力班主任對中學生人際交往能力的培養(yǎng)-資料下載頁
2025-02-05 17:58本頁面
【正文】 。這樣使得孩子不愿與家長多溝通，容易產(chǎn)生孤獨、自閉的情緒。另外，由于現(xiàn)在大部分是獨生子女，家長對他們過于溺愛，將所有的愛表達在什么事都不要管、什么事都不要做，只要把學習搞好就行，缺乏除學習之外的交流與溝通?！ “嘀魅喂ぷ魇桥囵B(yǎng)學生人際交往能力的重要保障 人有自然和社會雙重屬性。從當今社會的飛速發(fā)展來看，對人的社會屬性要求更高些。接受教育是人社會化過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)。處在青春期的中學階段是一個人一生中人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期。中學班主任作為中學教育工作第一線的組織者和執(zhí)行者，對全面提高學生的素質(zhì)，培養(yǎng)出有競爭意識、創(chuàng)新能力、良好道德品質(zhì)的優(yōu)秀人才，承擔著重要責任。中學生的社交圈基本局限在家庭和班級兩個地方。家庭中的交往對象有限而且溝通情況又因人而異，班級教師與同學數(shù)量上遠遠超過家庭，且在一起的時間地點又相對穩(wěn)定，為他們之間的交流與溝通提供了客觀條件。班主任的組織與引導使得這種靜態(tài)的客觀條件轉(zhuǎn)化為動態(tài)的積極實踐。班主任對中學生人際交往能力的培養(yǎng)相關(guān)文章：
畢業(yè)設計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1