在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力-資料下載頁
2025-04-17 00:21本頁面
【正文】 勵，如“好樣的！”、“有進(jìn)步！”等，幫助學(xué)生克服焦慮害怕和畏難情緒的干擾，使其體驗到練習(xí)的樂趣。另外，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生個體差異等實際情況，對部分學(xué)生制定彈性的學(xué)習(xí)目標(biāo)和練習(xí)難度，讓學(xué)生通過自己的努力能夠完成練習(xí)，達(dá)到自己期望的學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗到成功的歡樂。在靈活組織課堂教學(xué)的同時，教師要積極構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，多創(chuàng)設(shè)學(xué)生之間相互交流、討論與合作的學(xué)習(xí)情景，增強學(xué)生之間的相互交往，如在準(zhǔn)備活動部分的游戲練習(xí)時，教師可組織學(xué)生根據(jù)提供的器材創(chuàng)編游戲練習(xí)，組織學(xué)生相互討論練習(xí)方法并進(jìn)行游戲練習(xí)、展示；在基本運動技術(shù)練習(xí)時，可組織學(xué)生分小組練習(xí)、一對一合作練習(xí)、分組競賽練習(xí)等；在教學(xué)拓展游戲練習(xí)時，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)目標(biāo)，靈活組織一些學(xué)生團體游戲，如在田徑教學(xué)中，可組織往返跑接力、火車賽跑、多人合作跑、穿越障礙接力等；在球類教學(xué)中，可組織滾球（運球）接力、兩人合作身體夾球接力、雙人雙足運球接力等；在體操教學(xué)中，可組織運人接力、信任后仰、搭建空間站等。另外，教師還可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容靈活組織一些教學(xué)游戲，如編花籃、長蛇出擊、信任之旅、解手鏈、穿越呼啦圈等團體合作游戲，這些游戲練習(xí)，既可以激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣愛好、促進(jìn)學(xué)生在游戲中討論交流，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識和團隊精神，使每個學(xué)生的聰明才智在練習(xí)中得到最大的展現(xiàn)?？傊?，體育課堂教學(xué)是以教學(xué)和游戲活動為主要教學(xué)內(nèi)容、在開放的空間內(nèi)進(jìn)行的教學(xué)活動，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生之間的相互關(guān)系始終處于一種動態(tài)組合的狀態(tài)中，這能夠使同學(xué)之間增加相互了解、交流和交往的機會，同學(xué)之間更易于建立起信任和友誼。因此，教師在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，積極營造民主平等、寬松和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行平等交往、團結(jié)合作的教學(xué)情景，以鼓勵和肯定的語言引導(dǎo)學(xué)生與其他同學(xué)建立和諧的人際關(guān)系，提高學(xué)生的人際交往能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1] （與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.[M].武漢：湖北教育出版社，2002.，68283.[2] [M].西寧：青海人民出版社，1997， 4041.[3] [M].長春：東北師范大學(xué)出版社，2005，2. 134.[4] [M].北京：，223224.[5] [J].中小學(xué)心理健康教育，2010(3)[上].3
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