【正文】 迎的品質。三、教學難點：理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好地呵護同學間的深厚友誼。四、課前準備：教師準備：、名人名言、典型事例，《朋友》、《友誼地久天長》等音樂。，設計問題與活動。學生準備：。、名言。五、課時：1課時六、教學方法：活動討論，情景討論七、教學設計（一）活動之一：成長之路——感悟親情【問題探究】父母不經我同意看我的日記，監(jiān)聽我的電話，我怎么辦？因為成績不理想，父母打了我，我怎么辦？父母只關心我的成績，從不和我溝通，我怎么辦？師生討論交流：父母是啟蒙老師在與父母相處上，青少年要注意：首先是，時刻提醒自己珍惜父母的愛心和關懷，對你來說，天下愛你的人莫過于父母，父母總是處處為你設想，不惜犧牲自己，即使父母想法與你不一致，做法欠妥，也必有他們的良苦用心。其次是，要主動向父母表達自己的意愿與想法，消除潛在的誤解；學習選擇適當的時間和地點與父母交談，對父母態(tài)度要謙恭，不要任意發(fā)脾氣；尊重父母的建議和指導，當與父母出現沖突時，要主動尋求父母諒解。（二）活動之二：情感之旅——感悟師生情【問題探究】我做錯了作業(yè)，老師要我罰抄50遍，我怎么辦？我對某位老師有一些不滿意，我怎么辦？偶爾老師冤枉了我，我怎么辦？師生討論交流：師生情一方面要知道老師與其它成年人一樣既不是完美的，也不是萬能的。作為學生，要有意識的調整好自己對教師的看法，如果因為不滿意教師的性格就會影響自己知識的學習和健全人格的形成，有了對教師正確的態(tài)度，才能認真聽取教師作為一個年長者和學識豐富者對自己知識的教導和為人之道的指導，通過不斷向老師學習來充實自己、提高自己。另一方面要知道師生關系是平等的，作學生的如果對老師敬而遠之，就會失去許多與老師相互溝通的機會，實際上一般教師都是愿意和學生建立親密信任的關系。所以，青少年學生不要總是被動地等待教師來關注自己，而是可以主動去和老師作交流，探討課業(yè)上的疑問，也可以談些內心的想法和學習的心得，以便及時得到老師的教導。（三）活動之三：心靈之約——感悟友情【問題探究】同學叫我的綽號，我怎么辦？我是班干部，許多同學不服我，我怎么辦？我家里不富裕，怕同學看不起我，我很自卑，我怎么辦？進入實驗中學后，我的成績不再優(yōu)秀，表現不再突出，我很苦惱，我該怎么辦？師生討論交流：同窗情學生分為四組進行交流討論，匯報討論結果。學生交流、討論匯報，師指導（略）師點撥：通過活動，我們看到交友也是有方法的，我們一起歸納交友的原則（秘方）：建立良好的人際關系應注意以下幾個方面：（一）、要熱情交往人際關系是互動的，不要總是消極地等待別人來主動關心自己，而要主動地與周圍的同學交往溝通。開放自我是有感染性的，你對別人開放，別人也會對你開放。當對方走出故步自封、自我封閉的死圈子的時候，你不僅會對對方有更深一層地認識，更重要的是對自己也會有新的認識和體驗。（二）、要理解尊重每個人都有自己的氣質和性格特點，不同的成長背景和生活習慣，所以在與同學交往的過程中，如果能互相理解尊重，大家的關系就容易融洽，也會減少不必要的摩擦。（三）、要以誠相待人與人的交往，最重要的就是真誠和善意，這也是做人的根本原則?？谑切姆?，虛偽傲慢的人是難以有朋友的。（四）、要寬容諒解俗話說：“人無完人，金無赤足。”我們周圍的同學（包括自己）都還處于成長的階段，處理問題常會有很多不妥之處，在許多問題上同學間也會有不同的見解，這就要求能夠從對方的角度考慮問題，相互諒解，就不會導致敵意。（五）、消除依賴感在人際交往中還有一種不健康的心態(tài)，就是依賴感過強的人，總是希望別人象父母兄姐一樣關心自己，凡事都要別人替自己拿主意，這是缺乏獨立意識的表現。過強的依賴感還會發(fā)展成為控制欲，他們強求別人和自己一起學習，一起復習功課，向自己通報行動計劃，甚至限制別人同其他同學的交往。這是一種人格缺陷，應及時加以糾正。（四）活動之四——談感受【問題探究】通過本節(jié)課對交友的探討與交流，你最大的收獲是什么？你在交友上有什么新的打算？學生發(fā)言，師引導（略）教師小結：通過這節(jié)課的學習，我們進一步理解了什么是真正的友情，交友的原則。人的生活離不開友情，但要得到真正的友情并不容易，友情需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。愿同學們都能建立起真摯的友情，愿我們的友情地久天長！（播放音樂《友誼地久天長》）心理輔導活動課與主題班隊會的滲透；以解決學生成長中的問題為目標，以班級為單位的集體心理輔導活動，目的是提高學生的心理素質,促進他們的心理健康，以健全學生的人格，幫助學生在成長過程中出現的心理問題，增強承受挫折,適應環(huán)境的能力。心理輔導活動課的形式：游戲、AB劇、小品、辯論賽、心理測試卷等形式。主題班會是班級教育活動的形式之一，是班主任根據教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。通過主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，來促進學生的成長和樹立人生觀都起著作用。教師確定主題班會的方法：第一、根據學生的學習生活、思想動態(tài)確定班會主題。第二、根據節(jié)令、紀念日確定班會主題。第三、根據突發(fā)事件,時事熱點確定主題班會。第四、來緩解同學們的誤解。因此在對待學生的健康成長的問題上，二者是可以互相滲透的。根據學生的思想動態(tài)，有針對性地確立和策劃。在確立和策劃主題班會和心理輔導活動課時，必須思想明確，知道主要是解決什么思想問題，應該怎貫穿教育性，達到教育目的、提高學生的認識。只有這樣，才有實效，才不會流于形式。結合學生實際，具有針對性。主題班會和心理輔導活動課主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據學生的年階段及身心特點，思想發(fā)展的脈絡，結合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提練、策劃、組織、及時對學生進行教育。根據青少年的特點，選擇適當的組織形式并加以實施。班會和心理輔導活動課的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實施問題。形式要符合青少年的特點；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發(fā)動，準備工作；要充分發(fā)揮學生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，溶為一體。