學校中的人際交往與人際關系ppt模版-資料下載頁
2025-01-21 14:46本頁面
【正文】 己的觀點 ,又要注意引起學生積極的反應 . ? 健康交流是處理學生行為問題的一種有效方式 .三步驟 : A 教師說出自己的感受 。 B 教師說出對已發(fā)生的事情或行為的想法 。 C 教師說出希望學生做什么 . 53 ? 教師與學生交往案例 1 ? 有一位老師曾經(jīng)談過他怎樣對待一個幾乎天天遲到的學生。 ? “老師，我真的不想遲到，可是早晨就是起不來，我也很著急?！? ? “這樣，我們訂個協(xié)議。我允許你每個月有四次遲到，你可以討價還價，我們確定下來怎么樣？” ? “好的” ? “如果你做不到的話，怎么辦？” ? “老師我保證，如果我失敗了，我倒一個月的垃圾?！? ? 后來這個學生幾乎沒有遲到過。 54 ? 教師與學生交往案例 21 ? 有一天下午我正在給部分學生上選修課，還有五分鐘就要結束了。突然一個學生大搖大擺從敞開著的前門走進來，旁若無人地回到座位拿起書包離開教室。我停頓了兩秒鐘，心里非常窩火。我在這個班一貫很受尊敬的，因此第一個念頭就是“這是跟我叫板呀！”一連串的惡毒的語言從心里蹦出來。但是很快冷靜下來，因為我注意到他是剛剛從球場上回來，我明白，運動之后人情緒正在激動中，如果這個時候當場指責他，只會有兩種可能：一、他敷衍一句對不起，讓我無話可說，別的學生還覺得老師太要面子。二、他因為當中被我指責而感到臉面無光跟我頂撞起來（這是 55 ? 教師與學生交往案例 22 ? 一個學習成績、紀律都較差的學生），我無法收場。因此我裝作若無其事的樣子繼續(xù)講課直到結束。下課后也只字未提此事。但是心中已經(jīng)有了計劃。 ? 第二天因為時間緣故我沒有實施自己的計劃。等到了第三天，上午有外校老師聽我的課。到了下午，我提前了兩分鐘來到教室，說“昨天我們都太忙，早上呢有人聽課，現(xiàn)在沒外人了。有件事情我給大家講講。其實我憋了好幾天了，大家還記得吧，星期一下午上課的時候有人沒敲門就進來了。說老實話我很生氣（不用“你”字），這件事影響了大家的注意力，再說老師我也怪沒面子的，我在上課人家居然不敲門就進來了?！? ? 說到這里，我突然一改剛才調侃的語氣，正色道： 56 ? 教師與學生交往案例 23 ? “雖然過去幾天了，但是我要說我很在意，因為中途打斷別人講話、隨便進入人家的課堂，是一件不禮貌的事情。我要求這個同學課后向我道歉。當眾么，就不必了。” ? 下課的時候，我還沒出門，哪個學生就跑過來跟在我身后，說“老師，真的不好意思，我那天沒想太多就進來了。我向你道歉，老師對不起?！彼詾榻又視笳勛鋈说牡览恚抑皇桥呐乃募绨?，說，這就行了，我就是想聽到你的道歉。以后別的場合也要記住敲門?；厝グ伞? ? 這個學生從這件事以后，見到我總是恭敬又不失親熱 . 57 如何表揚學生 ? ① 表揚學生的行為而不是人格 ? ②表揚不能過度 ? ③不要隨便把學生互相比較 ? ④公開與私下表揚并進 ? ⑤表揚要盡量公平一致(避免個人當時心情和對學生好惡的影響 ) ? ⑥ 隱惡揚善 ,找好不找壞 ? ⑦珍惜學生這一刻 (不算舊帳 ) ? ⑧ 表揚語言要隨機應變(針對不同學生類型 ) ? ⑨ 表揚與獎勵要結合好 58 （四）與家長溝通有助于良好師生關系的建立 ? 1。家長參與學校會對學生的教育起到積極的作用 . 美國的斯騰伯格對 12022名高中學生進行了為期3年的研究 ,發(fā)現(xiàn) :對學生產(chǎn)生最大影響的家長參與方式并不是家長參與最大頻度的方式 如經(jīng)常檢查家庭作業(yè) ,督促學習等 ,關鍵在于家長是否能夠身體力行地參與到學校的各種活動中 .他們發(fā)現(xiàn) ,當家長花時間參加學校的正規(guī)活動時 ,就會給他們的孩子形成一種強烈的感覺 ,即 :學校對于家長是多么的重要 ,并由此可以推知 ,學校對于他們的孩子也是非常重要的 ,從而對孩子的成長產(chǎn)生積極的影響 . 59 2。家長參與學校的障礙分析 ? ① 物質和經(jīng)濟障礙 (如低收入家庭 )。 ? ② 社會障礙 (常常是家庭問題 ,如家長的社會地位，個人價值觀 ,酗酒 ,吸毒等 )。 ? ③ 情感障礙 (家長不敢說出自己的感受 ,怕給孩子帶來麻煩 )。 ? ④ 交流障礙 (家長的文化水平和能力水平等 ). 60 3。家長參與學校的心理需求 ? ① 被接納 。 ? ② 受尊重 。 ③ 感覺有能力 。 ④ 心理上的安全感 . 61 4。教師與家長溝通的幾種方式 ? 發(fā)給家長書面通知 ? 通過電話與家長交談 ? 認真準備家長會 ? 規(guī)定“家長日” ? “歡迎家長回到學校”活動 ? 其他需要家長幫助的時候：如組織郊游，制定班級規(guī)劃，等． ? 舉辦家長學校 62 謝 謝 ?
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