學(xué)校中的人際交往與人際關(guān)系ppt模版-資料下載頁(yè)
2025-01-21 14:46本頁(yè)面
【正文】 己的觀點(diǎn) ,又要注意引起學(xué)生積極的反應(yīng) . ? 健康交流是處理學(xué)生行為問題的一種有效方式 .三步驟 : A 教師說出自己的感受 。 B 教師說出對(duì)已發(fā)生的事情或行為的想法 。 C 教師說出希望學(xué)生做什么 . 53 ? 教師與學(xué)生交往案例 1 ? 有一位老師曾經(jīng)談過他怎樣對(duì)待一個(gè)幾乎天天遲到的學(xué)生。 ? “老師，我真的不想遲到，可是早晨就是起不來，我也很著急。” ? “這樣，我們訂個(gè)協(xié)議。我允許你每個(gè)月有四次遲到，你可以討價(jià)還價(jià)，我們確定下來怎么樣？” ? “好的” ? “如果你做不到的話，怎么辦？” ? “老師我保證，如果我失敗了，我倒一個(gè)月的垃圾。” ? 后來這個(gè)學(xué)生幾乎沒有遲到過。 54 ? 教師與學(xué)生交往案例 21 ? 有一天下午我正在給部分學(xué)生上選修課，還有五分鐘就要結(jié)束了。突然一個(gè)學(xué)生大搖大擺從敞開著的前門走進(jìn)來，旁若無人地回到座位拿起書包離開教室。我停頓了兩秒鐘，心里非常窩火。我在這個(gè)班一貫很受尊敬的，因此第一個(gè)念頭就是“這是跟我叫板呀！”一連串的惡毒的語(yǔ)言從心里蹦出來。但是很快冷靜下來，因?yàn)槲易⒁獾剿莿倓倧那驁?chǎng)上回來，我明白，運(yùn)動(dòng)之后人情緒正在激動(dòng)中，如果這個(gè)時(shí)候當(dāng)場(chǎng)指責(zé)他，只會(huì)有兩種可能：一、他敷衍一句對(duì)不起，讓我無話可說，別的學(xué)生還覺得老師太要面子。二、他因?yàn)楫?dāng)中被我指責(zé)而感到臉面無光跟我頂撞起來（這是 55 ? 教師與學(xué)生交往案例 22 ? 一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)、紀(jì)律都較差的學(xué)生），我無法收?qǐng)觥Ｒ虼宋已b作若無其事的樣子繼續(xù)講課直到結(jié)束。下課后也只字未提此事。但是心中已經(jīng)有了計(jì)劃。 ? 第二天因?yàn)闀r(shí)間緣故我沒有實(shí)施自己的計(jì)劃。等到了第三天，上午有外校老師聽我的課。到了下午，我提前了兩分鐘來到教室，說“昨天我們都太忙，早上呢有人聽課，現(xiàn)在沒外人了。有件事情我給大家講講。其實(shí)我憋了好幾天了，大家還記得吧，星期一下午上課的時(shí)候有人沒敲門就進(jìn)來了。說老實(shí)話我很生氣（不用“你”字），這件事影響了大家的注意力，再說老師我也怪沒面子的，我在上課人家居然不敲門就進(jìn)來了?！? ? 說到這里，我突然一改剛才調(diào)侃的語(yǔ)氣，正色道： 56 ? 教師與學(xué)生交往案例 23 ? “雖然過去幾天了，但是我要說我很在意，因?yàn)橹型敬驍鄤e人講話、隨便進(jìn)入人家的課堂，是一件不禮貌的事情。我要求這個(gè)同學(xué)課后向我道歉。當(dāng)眾么，就不必了?！? ? 下課的時(shí)候，我還沒出門，哪個(gè)學(xué)生就跑過來跟在我身后，說“老師，真的不好意思，我那天沒想太多就進(jìn)來了。我向你道歉，老師對(duì)不起?！彼詾榻又視?huì)跟他大談做人的道理，我只是拍拍他的肩膀，說，這就行了，我就是想聽到你的道歉。以后別的場(chǎng)合也要記住敲門?；厝グ伞? ? 這個(gè)學(xué)生從這件事以后，見到我總是恭敬又不失親熱 . 57 如何表?yè)P(yáng)學(xué)生 ? ① 表?yè)P(yáng)學(xué)生的行為而不是人格 ? ②表?yè)P(yáng)不能過度 ? ③不要隨便把學(xué)生互相比較 ? ④公開與私下表?yè)P(yáng)并進(jìn) ? ⑤表?yè)P(yáng)要盡量公平一致(避免個(gè)人當(dāng)時(shí)心情和對(duì)學(xué)生好惡的影響 ) ? ⑥ 隱惡揚(yáng)善 ,找好不找壞 ? ⑦珍惜學(xué)生這一刻 (不算舊帳 ) ? ⑧ 表?yè)P(yáng)語(yǔ)言要隨機(jī)應(yīng)變(針對(duì)不同學(xué)生類型 ) ? ⑨ 表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)要結(jié)合好 58 （四）與家長(zhǎng)溝通有助于良好師生關(guān)系的建立 ? 1。家長(zhǎng)參與學(xué)校會(huì)對(duì)學(xué)生的教育起到積極的作用 . 美國(guó)的斯騰伯格對(duì) 12022名高中學(xué)生進(jìn)行了為期3年的研究 ,發(fā)現(xiàn) :對(duì)學(xué)生產(chǎn)生最大影響的家長(zhǎng)參與方式并不是家長(zhǎng)參與最大頻度的方式 如經(jīng)常檢查家庭作業(yè) ,督促學(xué)習(xí)等 ,關(guān)鍵在于家長(zhǎng)是否能夠身體力行地參與到學(xué)校的各種活動(dòng)中 .他們發(fā)現(xiàn) ,當(dāng)家長(zhǎng)花時(shí)間參加學(xué)校的正規(guī)活動(dòng)時(shí) ,就會(huì)給他們的孩子形成一種強(qiáng)烈的感覺 ,即 :學(xué)校對(duì)于家長(zhǎng)是多么的重要 ,并由此可以推知 ,學(xué)校對(duì)于他們的孩子也是非常重要的 ,從而對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響 . 59 2。家長(zhǎng)參與學(xué)校的障礙分析 ? ① 物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)障礙 (如低收入家庭 )。 ? ② 社會(huì)障礙 (常常是家庭問題 ,如家長(zhǎng)的社會(huì)地位，個(gè)人價(jià)值觀 ,酗酒 ,吸毒等 )。 ? ③ 情感障礙 (家長(zhǎng)不敢說出自己的感受 ,怕給孩子帶來麻煩 )。 ? ④ 交流障礙 (家長(zhǎng)的文化水平和能力水平等 ). 60 3。家長(zhǎng)參與學(xué)校的心理需求 ? ① 被接納 。 ? ② 受尊重 。 ③ 感覺有能力 。 ④ 心理上的安全感 . 61 4。教師與家長(zhǎng)溝通的幾種方式 ? 發(fā)給家長(zhǎng)書面通知 ? 通過電話與家長(zhǎng)交談 ? 認(rèn)真準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì) ? 規(guī)定“家長(zhǎng)日” ? “歡迎家長(zhǎng)回到學(xué)?！被顒?dòng) ? 其他需要家長(zhǎng)幫助的時(shí)候：如組織郊游，制定班級(jí)規(guī)劃，等． ? 舉辦家長(zhǎng)學(xué)校 62 謝 謝 ?
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