如何培養(yǎng)人際交往能力班主任對(duì)中學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)-閱讀頁
2025-02-20 17:58本頁面
【正文】 然要多交流，相互協(xié)調(diào)，從而發(fā)展他們的人際交往能力，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)接受教育。對(duì)中學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)只是班主任工作的一部分，是與其他工作相互交叉、相互滲透的，是不可單獨(dú)割裂開的。以對(duì)學(xué)生交往能力的培養(yǎng)為一個(gè)有效切入點(diǎn)，培養(yǎng)出具有適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的綜合素質(zhì)全面發(fā)展的有用人才?！ ‰m然當(dāng)前我國(guó)正全面推行素質(zhì)教育，但大部分地區(qū)和學(xué)校只是形式上的敷衍，而實(shí)際上仍然進(jìn)行的是應(yīng)試教育。由于外在的壓力學(xué)生往往感到焦慮和急躁?！ ⒓彝栴}困擾學(xué)生的人際交往。這樣使得孩子不愿與家長(zhǎng)多溝通，容易產(chǎn)生孤獨(dú)、自閉的情緒。 班主任工作是培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力的重要保障 人有自然和社會(huì)雙重屬性。接受教育是人社會(huì)化過程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。中學(xué)班主任作為中學(xué)教育工作第一線的組織者和執(zhí)行者，對(duì)全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)出有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新能力、良好道德品質(zhì)的優(yōu)秀人才，承擔(dān)著重要責(zé)任。家庭中的交往對(duì)象有限而且溝通情況又因人而異，班級(jí)教師與同學(xué)數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過家庭，且在一起的時(shí)間地點(diǎn)又相對(duì)穩(wěn)定，為他們之間的交流與溝通提供了客觀條件。
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