【導(dǎo)讀】發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。專業(yè)建設(shè)水平?jīng)Q定了人才培養(yǎng)水平與辦學(xué)水平。職院校專業(yè)發(fā)展的需要，本著學(xué)校的辦學(xué)宗旨，依據(jù)特色、可行、超前的原則，學(xué)校專業(yè)建設(shè)立足河北，面向京津，輻射全國，緊緊圍繞市場需求開設(shè)專業(yè)，線高素質(zhì)技能型人才作為學(xué)校辦學(xué)的優(yōu)勢和定位。努力將學(xué)校建設(shè)成為一所以工。良性互動(dòng)的高等職業(yè)院校。通過六十余年的建設(shè)，專業(yè)數(shù)量已經(jīng)達(dá)到36個(gè)，形。易類、計(jì)算機(jī)類七大骨干專業(yè)群。構(gòu)優(yōu)化的專業(yè)體系。學(xué)校現(xiàn)有7個(gè)專業(yè)群，涵蓋11類共計(jì)36個(gè)專業(yè)，2020年。學(xué)?，F(xiàn)有國家級特色專業(yè)1個(gè)，省級示范專業(yè)3個(gè)，水利部示范專業(yè)2個(gè)，全省同類高校中唯一所設(shè)專業(yè)5個(gè)。傳統(tǒng)特色專業(yè)緊緊依托行業(yè)需求，不斷調(diào)整。依據(jù)行業(yè)發(fā)展變化和市場需求，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)精神和職業(yè)能力的目的。究上水平，人才培養(yǎng)質(zhì)量再上新臺(tái)階。4．堅(jiān)持“穩(wěn)步發(fā)展，擴(kuò)大規(guī)模，提升水平，突出特色，

　　

【正文】 師 ” 素質(zhì) 教師 17 人，占 %；具有研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位的（含在讀） 12 人，占 ％。校級教學(xué)名師 5 人。 本專業(yè)除了 4 名專職實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員，直接指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)教學(xué)的教師 29 人，其中高級職稱有 10 人，中級職稱有 13 人。校外兼職教師 19 人。 在專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)、畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，聘請了生產(chǎn)單位的工程技術(shù)人員 19 人擔(dān)任指導(dǎo)教師，教學(xué)效果深受學(xué)生歡迎。通過不懈努力，初步形成了一支高水平雙師素質(zhì)，職稱、年齡、學(xué)歷、學(xué)緣等結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)并相對穩(wěn)定的專、兼結(jié)合的 教師隊(duì)伍。 本專業(yè)大多數(shù)教師主持或 參與 過相關(guān)專業(yè)科研或測繪生產(chǎn)項(xiàng)目，并取得了一定的成果。 近年來專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課教師發(fā)表科研論文 120 篇。近三年完成和在研自然科學(xué)項(xiàng)目 53 項(xiàng)，其中 1 項(xiàng)獲得滄州市科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)、 3 項(xiàng)獲得二等獎(jiǎng)、 1 項(xiàng)獲三等獎(jiǎng)。主、 編寫了適合 本專業(yè) 課程體系 的公開發(fā)行的教材 35 余部，校 內(nèi)講義、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）指導(dǎo)書、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書、作業(yè)、練習(xí)冊等 19 本，在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。 3． 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地條件 我校長期以來，在政策和經(jīng)費(fèi)方面大力支持 工程測量技術(shù)專業(yè) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)。 目前已有真設(shè)備先進(jìn)的工程測量 實(shí)驗(yàn)室，可進(jìn)行地形測量、控制測量、工程測量、地籍與房地產(chǎn)測量、數(shù)字化成圖、 GPS 與 GIS 等實(shí)習(xí)和測量信息處。特別是近兩年學(xué)校投資 萬元為工程測量實(shí)驗(yàn)室購置了大量的先進(jìn)儀器設(shè)備和相關(guān)軟件。全部實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場總使用面積 180m2。 2020 年中央財(cái)政支持項(xiàng)目撥款 300 萬元專項(xiàng)資金，用于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備購置 和 更新，其中學(xué)校安排 萬元用于工程測量實(shí)驗(yàn)室和數(shù)字測繪實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備購置。設(shè)備更為完善， 基本 可以滿足工程測量技術(shù)專業(yè)的全部課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)及工程測量、 GPS 實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)繪圖、測量工種實(shí)訓(xùn)等技能訓(xùn)練的要求， 實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到 100%。 建立了 20 多 個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，滿足了 本 專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需要，在學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)上發(fā)揮著越來越重要的作用，為本專業(yè)學(xué)生的技能訓(xùn)練提供了強(qiáng)有力的保證。 存在的問題是：急需建立數(shù)字測繪實(shí)訓(xùn)中心，為學(xué)生提供符合急需要求的數(shù)字測繪軟件應(yīng)用實(shí)踐條件。 4． 建成了全新的人才 培養(yǎng)模 式 （ 1）建立了全新的課程體系 2020 年起，在水利類高職示范專業(yè)建設(shè)中， 對水利、交通、建筑、電力工程 施工 一線不同崗位（群）所需要的知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)技術(shù)能力分析的基礎(chǔ)上，重新建構(gòu) 課程體系。理論教學(xué)課程體系分為公共基 礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課和人文素質(zhì)選修課程體系五大模塊。實(shí)踐教學(xué)體系由基本素質(zhì)訓(xùn)練、基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練和崗位綜合實(shí)踐構(gòu)成，并貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用能力和基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)，探索工學(xué)結(jié)合的有效途徑，形成了為水利、交通、建筑、電力各行業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)一線高素 質(zhì) 技能型人才的課程體系。 （ 2） 建立了全面的 教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控保障體系 學(xué)校不斷推進(jìn)教學(xué)管理的規(guī)范化、科學(xué)化，完善教學(xué)文件，規(guī)范教學(xué)管理。2020 年 5 月學(xué)校修訂頒布了《教學(xué)管理文件匯編》，進(jìn)一步完善了教學(xué)管理制度，使全校的教學(xué)管理工作達(dá)到規(guī)范 化和標(biāo)準(zhǔn)化。尤其是健全實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的工作管理制度，完善運(yùn)行機(jī)制，確保學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高。 （ 3） 高水平的職業(yè)能力與素質(zhì)教育 為適應(yīng)社會(huì)對就業(yè)人員職業(yè)資格證書的需求， 將 “ 雙 （多） 證書 ” 制 度納入 教學(xué)計(jì)劃，積極開展 “ 雙 （多） 證書 ” 教 育 。鼓勵(lì)學(xué)生在校期間取得中級測量員、制圖員、施工員、材料員、預(yù)算員、質(zhì)檢員等資格證書中的 1~2 個(gè)。四屆畢業(yè)學(xué)生的取證率達(dá) 100%。通過職業(yè)技能訓(xùn)練，進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高了 實(shí)踐操作的動(dòng)手能力 和社會(huì)競爭力，使畢業(yè)生盡快與社會(huì)行業(yè)接軌。 學(xué)校堅(jiān)持育人為本，德育為先，促進(jìn)學(xué)生全 面發(fā)展。將職業(yè)道德教育融入人才培養(yǎng)的全過程，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識，在學(xué)生掌握必需夠用的基礎(chǔ)知識和專門知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展知識面、提高自學(xué)能力與合作協(xié)調(diào)能力，提高創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)意識，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。 （ 4） 畢業(yè)生廣受歡迎 工程測量技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有在校生 250 人。畢業(yè)生一直得到多個(gè)省、市、部委水利、交通、 建筑 等行業(yè)企業(yè)的青睞，近三年一次就業(yè)率均保持 100%。 對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)表明，用人單位普遍對工程測量技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生有較高的認(rèn)同度，對畢業(yè)生綜合評價(jià)滿意度較高。 0610 屆畢業(yè) 生稱職率均達(dá) 100%。用人單位普遍認(rèn)為本專業(yè)的畢業(yè)生技能基本功底扎實(shí)，綜合能力較強(qiáng)，職業(yè)素養(yǎng)高，敬業(yè)愛崗，能較快適應(yīng)工作需要，有較強(qiáng)的溝通能力和表達(dá)能力。同時(shí)也涌現(xiàn)出一批業(yè)務(wù)較精、吃苦耐勞、愛崗就業(yè)、誠實(shí)守信、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀畢業(yè)生。 畢業(yè)生的良好表現(xiàn)為學(xué)校贏得了社會(huì)聲譽(yù)，同時(shí)也促進(jìn)工程測量技術(shù)專業(yè)招生 報(bào)名率 呈現(xiàn)逐年上升趨勢。近幾年工程測量專業(yè)招生情況和就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)見附表 1 和 附表 2。 附表 1 近 三 年新生報(bào)到率統(tǒng)計(jì)表 班級 實(shí)際招生 實(shí)際報(bào)到 報(bào)到率（％） 08 級工程測量 80 79 09 級工程測量 92 91 10 級工程測量 80 76 三年平均報(bào)到率 附表 2 工程測量技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)表 畢業(yè)時(shí)間 畢業(yè)人數(shù) 就業(yè)人數(shù) 就業(yè)率（ % ） 45 45 當(dāng)年 7 月底統(tǒng)計(jì)為 100％ 28 28 一次就業(yè)率為 100％ 26 26 一次就業(yè)率為 100％ 69 69 一次就業(yè)率為 100％ 81 81 一次就業(yè)率為 100％ 79 79 一次就業(yè)率為 100％ 5． 產(chǎn)學(xué)緊密結(jié)合，社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng) 1999 年 9 月，河北省水利培訓(xùn)中心在學(xué)校掛牌成立。本中心自成立以來，積極為水利行業(yè)進(jìn)行技術(shù)服務(wù)，開展了形式多樣、豐富多彩的培訓(xùn)教育工作，成果顯著。主要有：河北省水庫洪水預(yù)報(bào)及洪水調(diào)度考評培訓(xùn)班、河北省水利廳水利水電類專業(yè)函授中專班、河間職教中心水利班的專業(yè)課教學(xué)，任丘市水務(wù)局短期測量培訓(xùn)、施工技術(shù)培訓(xùn)、測量員培訓(xùn)，河務(wù)處職工培訓(xùn)等。 學(xué)生利用實(shí)習(xí)時(shí)間，參與社會(huì)建設(shè)工程的測量工作，如 2020 年 10 月 10 名學(xué)生參加了京滬高鐵泊頭段的箱梁沉降 變形監(jiān)測工作。 利用學(xué)校的人才技術(shù)優(yōu)勢，對社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了優(yōu)質(zhì)的技術(shù)服務(wù)。一為社會(huì)提供了技術(shù)支持，二來進(jìn)一步提高了教師的 “ 雙師型 ” 水平。 附表 3 近幾年教師為企業(yè)服務(wù)項(xiàng)目一覽表 序號 項(xiàng)目名稱 參與人 級別 完成情況 項(xiàng)目性質(zhì) 合作單位 1 子牙河獻(xiàn)縣特大橋 付鐵鏈 市級 已完成 施工 滄州交通局 2 保滄公路子牙河過水路面 付鐵鏈 市級 已完成 施工 滄州交通局 3 滄州市迎賓大道橋梁工程 付鐵鏈 市級 已完成 施工 滄州交通局 4 保滄公路橋梁工程 付鐵鏈 市級 已完成 施工 滄州交通局 5 滄州臨港化工園區(qū)“化工大道 ” 王勇智 市級 已完成 測量監(jiān)理 唐山交通工程監(jiān)理公司 6 測量員培訓(xùn) 王勇智 市級 已完成 培訓(xùn) 滄州人事局 7 測量技師培訓(xùn) 王勇智 市級 已完成 培訓(xùn) 滄州建設(shè)局 8 測量員培訓(xùn) 王勇智 市級 已完成 培訓(xùn) 任丘水利局 9 山東萊州市 2數(shù)字測圖 劉建春 王勇智 郝海森 吳亮清 陳 晨 市級 已完成 地形測量 山東萊州市 建設(shè)局 10 京滬高速大橋變形觀測 郝海森 市級 已完成 變形監(jiān)測 京滬高速 管理局 11 鹽山圣佛鎮(zhèn) 6km2 數(shù) 字測圖 王勇智 郝海森 馬連濱 吳亮清 市級 已完成 規(guī)劃 滄州規(guī)劃局 二、專業(yè)建設(shè) 的 思 路 和建設(shè)目標(biāo) （一） 建設(shè) 思 路 認(rèn)真貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)【 2020】 35 號）和教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高【 2020】 16號）文件精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持 “ 以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向， 走 工學(xué)、 產(chǎn)學(xué) 相 結(jié)合的發(fā)展道路 ” 的辦學(xué)方針。依托水利 、交通、建筑 行業(yè)，構(gòu)建以 工程測量技術(shù)專業(yè)為主體、以職業(yè)能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育為主線、專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)、課程改革為核心 的 人才培養(yǎng)新模 式 。 以培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神、較高的人文科學(xué)與自然科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的語言文字運(yùn)用能力、信息采集分析能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、與人溝通能力和終身學(xué)習(xí)能力等職業(yè)生涯關(guān)鍵能力為目標(biāo)，將素質(zhì)教育內(nèi)容和水文化教育融入專業(yè)教學(xué)之中。 完 善 “ 校企共建 ” 人才 培養(yǎng) 機(jī) 制 ，進(jìn)一步提升工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的融合度，提高 工程測量技術(shù) 人才培養(yǎng)質(zhì)量 。 增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力 ， 為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步和水利 、交通、建筑 行業(yè)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。 （二）建設(shè)目標(biāo) 1． 總體建設(shè)目標(biāo) 通過校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)校企合作，突出工學(xué)結(jié)合的高職人才培養(yǎng)理念 ， 突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立既體現(xiàn)高職特色和 工程 測量 技術(shù) 專業(yè)特色，又體現(xiàn)地方特色，適應(yīng)水利 、 交通、 建筑、電力 各行業(yè)工程規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工、管理 對工程測量人才需求的 教學(xué)模式；建設(shè)一支 “ 雙師 ” 素質(zhì)的專職專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師隊(duì)伍 ， 以培養(yǎng)既有一定理論基礎(chǔ)知識，又有扎實(shí)專業(yè)知識、有較強(qiáng)專業(yè)技能和實(shí)際動(dòng)手能力 、 適應(yīng)性較強(qiáng)的、一專多能的高素質(zhì)技能型 工程 測量專門人才。力求將工程測量技術(shù)專業(yè)建成特色鮮明的高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)的搖籃，并帶動(dòng)省內(nèi)外其它相關(guān)院校的測繪類專業(yè)建設(shè)，在高職院校相關(guān)專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮示范作用。 2． 具體建設(shè)目標(biāo) （ 1）改革、創(chuàng)新和完善人才培養(yǎng)模式。 依托水利 、測繪 行業(yè)資源， 構(gòu)建 突出 “ 工學(xué)結(jié)合 工學(xué)交叉 ” 的人才培養(yǎng)模式。 （ 2）以職業(yè)能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育為主線， 進(jìn)一步強(qiáng)化校企合作， 構(gòu)建適 應(yīng)“ 工學(xué)結(jié)合 ” 的 課程體系。 （ 3）師資隊(duì)伍建設(shè)。建好兩支隊(duì)伍即校內(nèi) “ 雙師 ” 素質(zhì) 教 師隊(duì)伍和校 外 “ 專家技術(shù)型 ” 兼職教 師隊(duì)伍。 （ 4）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。以基本技能、專業(yè)技能和崗位技能培養(yǎng)為目標(biāo)，與測繪、水利 、建筑和交通等 行業(yè)共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃和生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)，滿 足 “ 工學(xué)結(jié)合 ” 的教 學(xué)要求，開展水利行業(yè)職工培訓(xùn) 和測量 職業(yè)技能鑒定， 為測繪、水利、交通、建筑、電力各行業(yè)提供技術(shù)開發(fā)與咨詢 等服務(wù)。完成現(xiàn)有 8 個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的擴(kuò)建和改建 ， 重點(diǎn)建設(shè)數(shù)字測繪實(shí)訓(xùn)中心、工程測量實(shí)驗(yàn)室， 使其 成為融實(shí)訓(xùn)教學(xué)、技能鑒定、 職業(yè)技能 培訓(xùn)為一體 的 ，具有示范作用的工程測量技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，增建 10 個(gè)能長期安排學(xué)生專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的校外實(shí)習(xí)基地。 （ 5）課程和教材建設(shè)。 重新構(gòu)建基于工作過程和崗位技能要求的課程體系。建設(shè)《數(shù)字測圖》、《建筑物變形觀測》、《 GPS測量技術(shù)》、《控制測量》、《工程測量學(xué)》和《工程施工組織與概 預(yù)算》等 6門優(yōu)質(zhì)核心課程及配套的規(guī)劃教材和教學(xué)課件。通過 幾 年的建設(shè)，使其中 1門達(dá)到國家精品課程標(biāo)準(zhǔn)， 1門達(dá)到省級精品課程標(biāo)準(zhǔn)，其它建成校級精品課程。重點(diǎn)針對職業(yè)技能認(rèn)證課程和實(shí)訓(xùn)課程加強(qiáng)教材建設(shè)，與企業(yè)共同開發(fā)和編寫符合工學(xué)結(jié)合特點(diǎn)的《數(shù)字測圖》和《建筑物變形觀測》等教材。 （ 6）社會(huì)服務(wù)。 充分發(fā)揮專業(yè)師資和實(shí)訓(xùn)條件的優(yōu)勢，面向社會(huì)、行業(yè)開展技術(shù)服務(wù)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定等工作，為測繪、水利、交通、建筑企業(yè)提供技術(shù)開發(fā)與咨詢服務(wù)。不斷提高社會(huì)服務(wù)能力和輻射帶動(dòng)能力，擴(kuò)大招生范圍和畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域，特別要增加對 外省市的招生力度 ，同時(shí)兼顧不同地域工程測量技術(shù)的特點(diǎn) 。 三、 專業(yè) 建設(shè)內(nèi)容 （一）改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 在多年實(shí)踐和原有的人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，依托水利、測繪行業(yè)，聯(lián)合交通、建筑、電力企業(yè)，實(shí)現(xiàn)校企間的深度融合，以培養(yǎng)工程建設(shè)生產(chǎn)一線高素質(zhì)技能 專門 人才的崗位職業(yè)能力和實(shí)用的專業(yè)技能為目標(biāo)，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，緊緊依靠水利、測繪行業(yè)的專家和水利職業(yè)教育專家，分析各行業(yè)高技能人才應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，歸納提煉出本專業(yè)的基本素質(zhì)、專業(yè)技能與職業(yè)技能，堅(jiān)持教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，重新創(chuàng)建 依托水利 、 測繪 行業(yè)資源，突出 “ 工學(xué)結(jié)合 工學(xué)交叉 ” 的 1++1+ 人才培養(yǎng)模式。 該模式的 內(nèi)涵為 2 年的校內(nèi)理論知識教學(xué)（其中包括隨課堂理論教學(xué)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)、上機(jī)操作等）， 第三學(xué)期為 校 內(nèi) 外實(shí)踐教學(xué)（包括 地形地籍測量 實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)等），在第六學(xué)期安排半年集中的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)（包括畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)）。該模式以實(shí)際工程項(xiàng)目為載體，做中學(xué)、學(xué)中做，完 成 “ 學(xué)校 企業(yè) 學(xué)校 企業(yè) ” 雙循 環(huán) 的學(xué)習(xí)過程，引領(lǐng)專業(yè)群內(nèi)人才培養(yǎng)模式的改革，整體提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。 （二）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 1． 建設(shè)思路 以職業(yè)崗位核心技能培養(yǎng)為目標(biāo) ，以課程體系要求為依據(jù)，以培養(yǎng)工程 測量的 技術(shù)設(shè)計(jì)、外業(yè)數(shù)據(jù)采集、內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理成圖、技術(shù)總結(jié)、工程 測量 的施工組織與管理 為目標(biāo) ，按 照 “ 資源共享、互惠互利、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展 ” 的 原則，與