【導讀】1專業(yè)建設(shè)方案與工作目標……………6人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會聲譽……………7經(jīng)費投入及使用情況…………………8本專業(yè)的特色優(yōu)勢……………………9存在的問題及改進措施………………的基礎(chǔ)上發(fā)展形成的，焊接工藝與設(shè)備專業(yè)建立于1953年（中專），1978年改為大學本科專業(yè)，1993年獲準設(shè)立碩士點。重新設(shè)立焊接技術(shù)與工程本科專業(yè)目錄外專業(yè)。業(yè)，亦是江蘇省同類專業(yè)中最早具有培養(yǎng)本科生、碩士生資格的專業(yè)。申報材料加工工程博士點。2020年我校焊接技術(shù)與工程專業(yè)被確立。江蘇經(jīng)濟建設(shè)和國防建設(shè)產(chǎn)生重大作用的知名專業(yè)。具有獨特性，甚至可能是“人無我有”。焊接技術(shù)與工程專業(yè)目前在。進一步加強師資隊伍建設(shè)，提高本專業(yè)科學研究和教學水平。這是國內(nèi)外高等工程教學研究和爭論的熱點。焊接技術(shù)與工程專業(yè)是根據(jù)社會需求設(shè)立的專業(yè)。二是根據(jù)現(xiàn)代社會知識結(jié)構(gòu)的重大變化，及“CAD／CAM”等課程溶為一體。在課程教學中鼓勵教師積極提倡啟發(fā)式教學。為了鼓勵學生積極

　　

【正文】 0 年開始學校擬三年投入 200 萬元用于焊接專業(yè)省級重點實驗室和博士點申報上水平新設(shè)備的采購。 。 8 本專業(yè)的特色優(yōu)勢 焊接技術(shù)與工程專業(yè)作為我國僅有的兩個焊接專業(yè)之一，其專業(yè)特色十分顯著，歸納起來主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 人才培養(yǎng)定位的特色－船舶和國防特色 我國的船舶工業(yè)在 2020 年要成為 世界第一造船大國，目前江蘇已成為造船大省，形成與中國船舶工業(yè)集團公司、中國船舶重工集團公司三足鼎立的發(fā)展格局。國內(nèi)外強勁的市場需求和激烈的市場競爭，迫使我國的船舶工業(yè)在擴大造船總量的基礎(chǔ)上，取得從量變到質(zhì)變跳躍式的技術(shù)進步。當前，江蘇省乃至全國的船舶工業(yè)正處于由傳統(tǒng)的造船模式向現(xiàn)代先進的船舶制造技術(shù)發(fā)展的瓶頸時期，迫切需要大量的船舶焊接專門技術(shù)人才。我校焊接技術(shù)與工程專業(yè)一直是中國船舶工業(yè)培養(yǎng)船舶焊接工程技術(shù)方面的主要基地，并一直以培養(yǎng)造船企業(yè)工程實用型人才為辦學特色，目前畢業(yè)生就業(yè)主要分布在各大船舶及相關(guān) 企業(yè)中。 我校還是國防科工委和江蘇省共建高校，為此，僅焊接專業(yè)，財 19 政部共建項目已投入兩期，總共 710 萬元用于焊接技術(shù)與工程專業(yè)實驗室建設(shè)。海軍還把我校作為培養(yǎng)后備軍官的基地。 焊接實驗室是江蘇省船舶先進制造技術(shù)重點實驗室的重要組成部分，另外， 2020 年還批準設(shè)立江蘇省先進焊接技術(shù)重點實驗室。焊接專業(yè)教師的科研項目中有 80%來自于船舶和國防行業(yè)。因此，在我校焊接專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，始終體現(xiàn)船舶和國防特色，課程體系中包含船舶高效焊接、微電子焊接等體現(xiàn)明顯船舶和國防特色的課程，實習基地中有海軍 4805 等軍工廠 ，學生科研和畢業(yè)設(shè)計大多數(shù)緊密結(jié)合教師船舶和國防科研項目。 人才培養(yǎng)模式的特色－專才＋綜合 隨著教育改革的發(fā)展，在 1988 年華中工學院召開的教學部教學指導委員會上提出的強化專業(yè)、淡化專業(yè)和介于兩者之間的三種培養(yǎng)方案各有特點。前蘇聯(lián)的長學制專才培養(yǎng)和英美的短學制通才教育，都能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。對于我國來說，當時全國有四十幾所高校有焊接專業(yè)，社會和市場需要不同類型的人才，這就需要多種培養(yǎng)模式共存。中科院院士、英國諾丁漢大學校長楊福家教授指出：“高等學校首先要找準自己的坐標，如果找不準自己的定位，一所大學 不可能辦得好”。 1998 年高校實施新專業(yè)目錄后，我國極大多數(shù)高校的原焊接設(shè)備與工藝專業(yè)并入了新的材料成型與控制工程專業(yè)，新專業(yè)注重于厚基礎(chǔ)、寬口徑的通才培養(yǎng)，在培養(yǎng)模式上已不同于原來的焊接設(shè)備與工藝專業(yè)。考慮到焊接專業(yè)的特點，目前國內(nèi)的哈爾濱工業(yè)大學和江蘇科技大學繼續(xù)設(shè)有焊接專業(yè)，其專業(yè)名稱為焊接技術(shù)與工程。作為國家教委專業(yè)目錄外專業(yè)，首先應(yīng)確立培養(yǎng)模式的特色，不能是材料成型與控制工程或金屬材料工程專業(yè)通才培養(yǎng)模式的簡單細化，更不能是原焊接設(shè)備與工藝專業(yè)專才培養(yǎng)模式的簡單翻版。在新形勢下重新創(chuàng)辦的焊接技術(shù)與 工程專業(yè)，則需更多關(guān)注影響學生就業(yè)的社會需求，把握好“專才”與“通才”的結(jié)合?？紤]到我校特點和焊接 20 技術(shù)與工程專業(yè)的實際情況，該專業(yè)應(yīng)是培養(yǎng)專門性的焊接工程技術(shù)人才，故我們確定培養(yǎng)模式是典型的專才培養(yǎng)模式，但為了適應(yīng)學生畢業(yè)后多變的職業(yè)崗位，我們在突出鮮明的焊接專業(yè)特色的同時，適當?shù)丶骖櫫巳宋?、社科、管理和工程基礎(chǔ)等方面的教學，所以我們確定的焊接技術(shù)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式為專才＋綜合的培養(yǎng)模式。 課程體系和教學內(nèi)容的特色－實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 先進制造技術(shù)已成為在國際競爭中能否取得成功的關(guān)鍵技術(shù)，是衡量一個國家綜合國力的重要標志。在我國加入世貿(mào)組織后的 21 世紀，制造業(yè)面臨著重大的挑戰(zhàn)和機遇，加快用先進制造技術(shù)改造和武裝傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，提升行業(yè)整體實力已成為當務(wù)之急。而對于傳統(tǒng)工業(yè)制造業(yè)來說，市場最急需和需求量最大的正是具有分析、解決實際問題能力的工程實用型人才。教育部高教司領(lǐng)導曾指出，在傳統(tǒng)工業(yè)水平比較落后的中國，急需培養(yǎng)一大批有理論、重實踐的工程技術(shù)人才和技師。 21 世紀世界制造業(yè)的中心在中國，制造業(yè)至少在以后的五十年中在我國國民經(jīng)濟中占據(jù)主導地位。焊接技術(shù)與工程在制造業(yè)中具有舉足輕重的地位。社會發(fā)展要求焊 接技術(shù)與工程專業(yè)培養(yǎng)更多的工程實用型人才到生產(chǎn)第一線從事技術(shù)和管理等工作。從我校焊接專業(yè)畢業(yè)生的分配情況看，制造業(yè)以及石油化工、電力電子等工業(yè)領(lǐng)域，對焊接工程技術(shù)人員的需求一直十分強烈，畢業(yè)生每年的一次就業(yè)率大于 95%以上。很多中小企業(yè)、民營企業(yè)及偏僻地區(qū)的國防企業(yè)，很多年都沒能分到焊接專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。通過對我國主要船舶建造及修理廠的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前在上述企業(yè)中，焊接工程技術(shù)人員具有本科學歷的比例還不到 20%。近十多年來我院開辦的焊接專業(yè)證書班的招生一直火熱，這也從側(cè)面反映了企業(yè)對焊接技術(shù)人員的巨大需求。 因此，對我們這樣的一般普通工科高校，面對高等教育大發(fā)展和市場經(jīng)濟對人才需求的新形勢，必須主動適應(yīng)，科學定位，找準自身在高等院校和全國以及江蘇地方經(jīng)濟發(fā)展中的位置，提出切合實際的 21 培養(yǎng)目標。根據(jù)我校和焊接技術(shù)與工程專業(yè)特點，我們把焊接專業(yè)的培養(yǎng)目標定為：培養(yǎng)較系統(tǒng)的掌握材料科學、焊接冶金及材料焊接性、焊接設(shè)備及自動化、焊接應(yīng)力與變形控制等方面所必需的基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，注重多學科知識的綜合運用并獲得焊接工程師基本訓練的高級工程技術(shù)人才。學生畢業(yè)后能在船舶、機械、化工及國防工業(yè)等領(lǐng)域從事焊接技術(shù)與工程方面的試驗研 究、開發(fā)設(shè)計、運行管理和經(jīng)營銷售等方面工作。 為了實現(xiàn)工程實用型人才的培養(yǎng)特色，我們在課程體系和教學內(nèi)容中大力加強了實踐和創(chuàng)新能力的訓練，具體特色體現(xiàn)如下： 在課程教學計劃中增加兩周的焊接操作實習，這是在國內(nèi)同類高校中唯一的。既然是焊接技術(shù)與工程領(lǐng)域的工程應(yīng)用型人才，如果連各種典型的焊接方法、設(shè)備、材料的感性認識都沒有，怎樣去理解和解決焊接工程實際問題。 開設(shè)兩周的焊接工程綜合實驗。選派具有豐富經(jīng)驗的指導教師，以工廠企業(yè)的實際產(chǎn)品為對象，訓練學生進行焊接工藝評定、焊接質(zhì)量檢測與管理方面的工程知識。這 些是焊接工程師在企業(yè)中所從事的最重要的工作。 改革生產(chǎn)實習模式，提高生產(chǎn)實習的效率和效益。生產(chǎn)實習是學生從學校走向工程實踐的橋梁，我們擬采取校內(nèi)觀看生產(chǎn)實習電教片和到實習基地實習相結(jié)合的方法來提高實習的效率和效益；生產(chǎn)實習的關(guān)鍵是加強實習基地的建設(shè)?？紤]到目前校外實習基地的實際情況，我們鼓勵教師和學生根據(jù)實際情況選擇多個實習基地，將集中實習改為小組實習。 為了進一步貫徹因材施教原則和有利于培養(yǎng)學生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力，增加一門專業(yè)任選課“學生科研”。使一部分學生直接參加教師的在研課題，提高學生對科研 程序、科研思維和科研能力的理解。 22 與哈爾濱焊接研究所聯(lián)合，在四年級的學生中選修國際焊接工程師培訓課程，學習國際焊接工程師設(shè)計與管理方面的知識，加強焊接技術(shù)的實際應(yīng)用能力。學生培訓合格可獲得國際焊接學會 (IIW)認可的國際焊接工程師證書 (IWE)。 9 存在的問題及改進措施 對照省級特色專業(yè)的驗收標準，焊接技術(shù)與工程專業(yè)在科研實力方面有一定的優(yōu)勢，但在課程建設(shè)、教學研究和教學改革等方面尚需繼續(xù)努力，教學內(nèi)容、方法和手段也有待進一步改革，目前焊接專業(yè)在省部級教學成果獎的數(shù)量和質(zhì)量方面仍有不足，教研論文的 數(shù)量和水平有待增加和提高，多媒體教學的質(zhì)量還不高，雙語教學的課程比例偏底。另外，應(yīng)大力加強青年教師的培養(yǎng)力度，大學生的外語、計算機通過率和考研率有待進一步提高。 焊接技術(shù)與工程專業(yè)雖是一個老專業(yè)，具有一定的辦學優(yōu)勢，但作為一個省級特色專業(yè)，尚需在以后的工作中仍要精密圍繞培養(yǎng)工程實用型人才的目標，根據(jù)社會和市場對工程實用型人才的要求，進一步加強學科和專業(yè)建設(shè)，使專業(yè)特色更加鮮明，優(yōu)勢更加明顯，在通過省級特色專業(yè)驗收的基礎(chǔ)上力爭成為省級品牌專業(yè)建設(shè)點。同時深化教學改革，不斷完善和修訂教學計劃，不斷創(chuàng)新、改革教學 方法和內(nèi)容，在省部級教學成果獎和精品課程上取得更大的突破，進一步提高多媒體教學質(zhì)量，加大雙語教學的課程比例；大力加強實踐教學，大幅度提高綜合設(shè)計性實驗比例，全面開放實驗教學；另外，進一步加強師資隊伍建設(shè)，加大青年教師培養(yǎng)力度。