【導(dǎo)讀】《普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在“表達(dá)與交流”方面要求學(xué)生“多角度地觀(guān)察生活”，形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維”。因此，今后的高考作文命題，將體現(xiàn)“新課標(biāo)”的。要求，進(jìn)一步回避時(shí)代熱點(diǎn)，淡化道德訓(xùn)誡，更加側(cè)重于人文性、自然性和科學(xué)性。約束，在靈活中有所規(guī)范。另外，題目給出的思想預(yù)置，可能會(huì)更加模糊，提供可以多角度。解讀的寬泛選項(xiàng)。從近年來(lái)高考作文的命題趨勢(shì)來(lái)看，考生可從哪些方面進(jìn)行應(yīng)試復(fù)習(xí)，提。材料作文與舊材料作文相比，開(kāi)放性大了。從寫(xiě)作內(nèi)容看，命題的導(dǎo)向一是日益重視讓考生面對(duì)生活實(shí)際中的問(wèn)題寫(xiě)體驗(yàn)、體悟，2020年多數(shù)試卷涉及生活中的真實(shí)現(xiàn)象。二是重視考生思辨能力與對(duì)哲理現(xiàn)象的體驗(yàn)、體。片面追求文筆，“學(xué)生腔”“文藝腔”嚴(yán)重的傾向。，養(yǎng)成對(duì)生活現(xiàn)象體驗(yàn)、思考、認(rèn)識(shí)的好習(xí)慣。針對(duì)某一人物或某一事件或某一觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議。用需要對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行考證的形式命題，要求查核并發(fā)表議論。

　　

【正文】 開(kāi)；生活的大門(mén)是虛掩著的，只等 “能體味愛(ài)心，而又能付出愛(ài)心 ”的人去推開(kāi)；事業(yè)的大門(mén)是虛掩著的，只等“勇于開(kāi)拓，敢于創(chuàng)新 ”的人去推開(kāi)等等。 二、增補(bǔ)信息法 有一些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用 “增補(bǔ)信息法 ”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，從而達(dá)到縮小外延、化大為小、明確范圍、方便入題旨的目的。 【典例精選】 2020 年高考作文（湖北卷） 題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 你走過(guò)一棵樹(shù)，樹(shù)枝低垂，你是隨手把樹(shù)枝折斷丟棄，還是彎身而過(guò)？一只長(zhǎng)了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開(kāi)，還是一腳踢過(guò)去？電梯門(mén)打開(kāi)，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個(gè)盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會(huì)攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦身而過(guò)？你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^(guò)找來(lái)的零錢(qián)？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你，獨(dú)處時(shí)如何與自己相處？ 請(qǐng)根據(jù)對(duì)這段文字的理解，展開(kāi)聯(lián)想，思考如何對(duì)待自然，如何對(duì)待他人，如何對(duì)待自己。自選角度，以 “舉手投足之間 ”為題寫(xiě)一篇文章。要求：自定立意，自定文體，不少于800 字。 【審題指導(dǎo)】 “舉手投足之間 ”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，題目所涉及的范圍很廣，在審題時(shí)，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運(yùn)用 “增補(bǔ)信息法 ”，增補(bǔ)新的信息，將短語(yǔ)補(bǔ)充成一個(gè)句子，在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn)。比如 “透過(guò)舉手投足之間進(jìn)行思考 ”“體味舉手投足之間的感情 ”“舉手投足之間，能反映一個(gè)人的內(nèi)心世界 ”“舉手投足之間，反映一個(gè)人的道德修養(yǎng) ”“舉手投足之間，反映一個(gè)人的品質(zhì)和學(xué)問(wèn) ”“舉手投足之間，可以改變一個(gè)人的一生，可以改變一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，甚至可以改寫(xiě)一個(gè)民族的歷史 ”等等。然后取其一點(diǎn)入題。 【類(lèi)題訓(xùn)練】 題目：擔(dān)當(dāng)，在詞典里的意思是 “接受并負(fù)起責(zé)任 ”。擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，也是一種行動(dòng)。擔(dān)當(dāng)可以為自己、他人，也可以為國(guó)家、民族 …… 你對(duì) “擔(dān)當(dāng) ”有著怎樣的體驗(yàn)或感悟，請(qǐng)以“擔(dān)當(dāng) ”為題，寫(xiě)一篇文章。 【審題指導(dǎo)】 運(yùn)用 “增補(bǔ)信息法 ”補(bǔ)充成分，一是可以補(bǔ)充賓語(yǔ)，回答出 “擔(dān)當(dāng) ”的對(duì)象，如 “擔(dān)當(dāng)責(zé)任 ”“擔(dān)當(dāng)義務(wù) ”“擔(dān)當(dāng)?shù)懒x ”等；二是可以補(bǔ)充主語(yǔ)，回答誰(shuí) “擔(dān)當(dāng) ”，如 “我擔(dān)當(dāng)責(zé)任 ”“每個(gè)人擔(dān)當(dāng)義務(wù) ”“教師擔(dān)當(dāng)?shù)懒x ”等。這樣選擇其中自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫(xiě)即可。 三、明確重心法 所謂 “重心 ”是指命題作文 題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫(xiě)作的重點(diǎn)。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在 “偏 ”的部分?？忌趯忣}時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表修飾或限制的 “偏 ”的部分進(jìn)行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。 【典例精選】 2020 年高考作文（湖南卷） 題目：請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以 “詩(shī)意地生活 ”為題，寫(xiě)一篇不少于 800 字的議論文或記敘文。注 :（ 1）注意題目中的 “地 ”字。（ 2）不得抄襲。 【審題指導(dǎo)】 “詩(shī)意地生活 ”其表意重心在 “詩(shī)意 ”上，所以審題時(shí)就要緊扣 “詩(shī)意 ”二字， “詩(shī)意 ”是什么？“詩(shī)意 ”不僅是詩(shī)情畫(huà)意，更 是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的精神等。那么， “詩(shī)意地生活 ”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的精神去面對(duì)生活。如果考生眼睛只盯著中心詞 “生活 ”，而沒(méi)有仔細(xì)思考修飾語(yǔ)（重心） “詩(shī)意 ”的含義，立意就會(huì)走偏。 【類(lèi)題訓(xùn)練】 題目：以 “世界因你而精彩 ”為題寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章。 【審題指導(dǎo)】 本題是一句完整的句子，有三個(gè)因素 “世界 ”“精彩 ”“你 ”，那么哪個(gè)是審題立意的重心呢？句子主干是 “世界精彩 ”，狀語(yǔ)是 “因你 ”，我們說(shuō)題目的表意重心往往在 “偏 ”的部分，也就是說(shuō)審題立 意的重心在 “因你 ”上，認(rèn)真審題后發(fā)現(xiàn)，這里的 “你 ”既可以指人，也可以指物；既可以指某個(gè)人，也可以指一個(gè)群體。行文的重點(diǎn)應(yīng)是 “你 ”，如我的人生（世界）因母親（你）而精彩，社會(huì)（世界）因你（助人為樂(lè)者、富有愛(ài)心者、默默耕耘者等）而精彩，我的世界因你（李白、蘇軾、李清照等）而精彩等。從以上幾個(gè)立意看，出彩點(diǎn)在于 “你 ”這個(gè) “偏 ”的部分。 四、以問(wèn)領(lǐng)想法 “以問(wèn)領(lǐng)想法 ”就是通過(guò)對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問(wèn)來(lái)打開(kāi)思路的方法。一般可針對(duì)題目提 “是什么，為什么，怎么樣 ”等問(wèn)題，并自問(wèn)自答。 “以問(wèn)領(lǐng)想法 ”可使考生多角度地 審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。 【典例精選】 2020 年高考作文（重慶卷） 題目：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì) “自然 ”的釋義有：（ 1）自然界。（ 2）自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)。（ 3）不勉強(qiáng)；不局促；不呆板。 …… 請(qǐng)以 “在自然中生活 ”為題目，寫(xiě)一篇文章。 【審題指導(dǎo)】 對(duì)于這個(gè)題目，可以運(yùn)用 “以問(wèn)領(lǐng)想法 ”，例如： “自然 ”指什么？ “自然 ”不僅指大自然，還有 “自由發(fā)展 ”“不勉強(qiáng) ”“不局促 ”“不呆板 ”等義，如果從這個(gè)角度立意，可以從個(gè)人成長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，我們要按照自己的個(gè)性來(lái)發(fā)展，成長(zhǎng)中不能勉強(qiáng)自己，要順其自然。我們還可接著自問(wèn)自答：怎樣才能真正做到在 “在自然中生活 ”？在自然中生活，必須不雕飾，不矯揉，不虛偽，不做作；在自然中生活，必須始終保持一顆閑適淡泊的自然的心。我們?yōu)槭裁匆?“在自然中生活 ”呢？因?yàn)槲覀冸x不開(kāi)自然，我們要關(guān)心自然，回歸自然，享受自然，自然不僅是我們的生存環(huán)境，也是我們的精神依托。這樣立意就明顯了。 【類(lèi)題訓(xùn)練】 題目：請(qǐng)以 “走出這個(gè)圈子 ”為題寫(xiě)一篇文章。要求除詩(shī)歌外，文體不限， 不少于 800字。 【審題指導(dǎo)】 此題可通過(guò) “以問(wèn)領(lǐng)想法 ”來(lái)打開(kāi)思維的閘門(mén)。自問(wèn)：這個(gè)圈子是一個(gè)怎樣的圈子？自答：題目中的圈子，指的是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境、一種生活的狀態(tài)。自問(wèn)：為什么要走出這個(gè)圈子？自答：因?yàn)閺哪撤N意義上來(lái)看，這個(gè)圈子于人們而言，更多時(shí)候是一種困擾，一種束縛，制約、阻礙著人們的發(fā)展。自問(wèn)：怎樣走出這個(gè)圈子？自答：看清這個(gè)圈子，認(rèn)識(shí)自己，須要理智的抉擇。自問(wèn)：走出這個(gè)圈子以后將會(huì)怎樣？自答 :走出這個(gè)圈子，是絕境后的柳暗花明；走出這個(gè)圈子，是迷惘時(shí)的茅塞頓開(kāi)；走出這個(gè)圈子，將有另一片艷陽(yáng)天空。 “以問(wèn)領(lǐng)想法 ”不僅解決了審題立意問(wèn)題，有時(shí)也解決了行文的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，如此例。 五、化意為象法 有些命題作文題目或題目中的某個(gè)詞語(yǔ)僅僅是一個(gè)很抽象的概念，這時(shí)，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來(lái)審題立意的話(huà)，就很難找到突破口。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。此法稱(chēng)為 “化意為象法 ”。 【典例精選】 2020 年高考作文（湖南卷） 題目： “意氣 ”一詞，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》列有三個(gè)義項(xiàng)：（ 1）意志和氣概，如意氣風(fēng)發(fā)；（ 2）志趣和性格，如意氣相投；（ 3）由于主觀(guān)和偏激而產(chǎn)生的情緒，如 意氣用事。請(qǐng)聯(lián)系你自己的感受和認(rèn)識(shí)，以 “談意氣 ”為題寫(xiě)一篇不少于 800 字的議論文。 【審題指導(dǎo)】 “意氣 ”是一個(gè)抽象的概念，雖然題目中的提示已經(jīng)給出了三個(gè)義項(xiàng)，但考生依然較難把握其立意。是肯定還是否定 “意氣 ”呢？我們可采用 “化意為象法 ”進(jìn)行審題立意，將 “意氣 ”這個(gè)抽象的概念轉(zhuǎn)化成許多具體可感的形象或事物或事例等。例如：為朋友兩肋插刀是意氣，勇斗歹徒是意氣 。蘇武牧羊是意氣，張騫出使西域是意氣，項(xiàng)羽烏江自刎是意氣；譚嗣同的 “我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖 ”是意氣，李白的 “安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心 顏 ”是意氣，毛澤東的 “書(shū)生意氣，揮斥方遒，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯 ”是意氣等。如此，我們下筆就有方向，同時(shí)，也便于行文。 “化意為象法 ”其實(shí)是一種聯(lián)想發(fā)散思維法。 【類(lèi)題訓(xùn)練】 題目：請(qǐng)以 “考驗(yàn) ”為題目，寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章。 【審題指導(dǎo)】 “考驗(yàn) ”是個(gè)抽象的概念，我們可運(yùn)用 “化意為象法 ”，將 “考驗(yàn) ”轉(zhuǎn)化成許多具體可感的形象或事物或事例，例如：蘇武牧羊是考驗(yàn)；司馬遷受宮刑是考驗(yàn)；屈原終不屈于渾濁的現(xiàn)實(shí)，自身選擇高潔，是考驗(yàn)；鄧小平三起三落是考驗(yàn)，我們高考是考驗(yàn)等。從這些形象的事例中，我們得出中心 :“人要經(jīng)受得起各種考驗(yàn)，考驗(yàn)是對(duì)人的毅力、人格、精神的檢驗(yàn)，是我們成功的通行證。 ”“化意為象法 ”采用的是一種先發(fā)散后聚合的思維過(guò)程。 六、一分為二法 “一分為二法 ”是辯證法的一種，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都具有對(duì)立的兩個(gè)方面，分析研究問(wèn)題，既要看到它的這一個(gè)方面，又要看到它的另一個(gè)方面；既要看到正面，又要看到反面。只有運(yùn)用一分為二的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題，才能正確地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，避免認(rèn)識(shí)上的片面性。這就是 “一分為二法 ”。 【典例精選】 2020 年高考作文（江蘇卷） 題目：有些人只是在童年有過(guò)好奇心，有些人一生都保持好奇心。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、歡樂(lè)、煩惱、平庸 …… 這中間的每一個(gè)詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。請(qǐng)以 “好奇心 ”為題寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章。 【審題指導(dǎo)】 對(duì) “好奇心 ”這個(gè)題目，我們要運(yùn)用一分為二的觀(guān)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析：既要看到 “好奇心 ”的正面，又要看到 “好奇心 ”的反面。例如：是好奇心，讓牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律；是好奇心，讓愛(ài)迪生不懈探索點(diǎn)亮世界的燈芯；是好奇心，讓 “嫦娥一號(hào) ”遨游太空等。這是 “好奇心 ”的正面：推動(dòng)人類(lèi)文明的進(jìn)步。另一方 面，是好奇心，讓魯迅筆下的那些 “竭力伸長(zhǎng)脖子 ”的看客喪失人格，甚至喪失了民族意識(shí)；是好奇心，讓哥倫布打開(kāi)了歐洲通往美洲的航路，人類(lèi)的殺戮從此更瘋狂等。這是 “好奇心 ”的反面：讓人平庸，甚至釀成人類(lèi)悲劇。綜合立意 :好奇心是把雙刃劍，它在推動(dòng)人類(lèi)世界或個(gè)人進(jìn)步的同時(shí)，也給人類(lèi)世界或個(gè)人蒙上一層陰影，我們要學(xué)會(huì)使用這把雙刃劍，趨利避害。 【類(lèi)題訓(xùn)練】 題目：請(qǐng)以 “彎曲 ”為題目，寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章。 【審題指導(dǎo)】 對(duì) “彎曲 ”這個(gè)題目，我們要運(yùn)用一分為二的觀(guān)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析：既要看到 “彎曲 ”的正面，又要看到 “彎曲 ”的反面。一方面，人生道路是彎曲的，人的處世態(tài)度也要 “能屈能伸 ”，典型的例子有勾踐臥薪嘗膽、韓信忍胯下之辱等；另一方面，有的 “彎曲 ”不可取，如卑躬屈膝、奴顏婢膝、溜須拍馬等，這時(shí)，我們要像方孝孺、李白、屈原等一樣正直。這樣我們的思維才具有思辨性，深刻性。 針對(duì)命題作文題，我們還要注意幾個(gè)基本點(diǎn)：（ 1）要善于咬文嚼字推敲詞義，仔細(xì)分析題目本身的含義，不僅要了解題目的本義、字面義，還要進(jìn)一步理解某些詞語(yǔ)的引申義、比喻義、象征義、（見(jiàn) “探究寓意法 ”）雙關(guān)義、特指義等。（ 2）命題作文對(duì)現(xiàn)實(shí) 的針對(duì)性較強(qiáng)，因此，我們審題立意要聯(lián)系聯(lián)想自己的人生經(jīng)歷和社會(huì)生活（包括社會(huì)熱點(diǎn)等）。（ 3）命題作文一般各種文體（除詩(shī)歌外）都可寫(xiě)，但一定要選擇適合自己的最佳文體。我們運(yùn)用以上方法對(duì)命題作文審題立意時(shí)，可幾種方法綜合靈活運(yùn)用，不可孤立地去硬套，當(dāng)然，命題作文審題立意的方法還遠(yuǎn)不止這六種，有待廣大同仁進(jìn)一步探討，隨著高考命題作文題的不斷變化和出新，作為一線(xiàn)的語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該積極主動(dòng)采取應(yīng)對(duì)之策，才能與 “時(shí) ”俱進(jìn)。