教育研習報告(22431)-資料下載頁
2025-05-14 01:08本頁面
【正文】 培養(yǎng)人這一極其細致而復(fù)雜的任務(wù)?！鼻疤K聯(lián)著名教育家，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這么說過，他將家庭教育放到了教育中極其重要的地位，說明了家庭教育對孩子成長的重要性。而父母教育又是家庭教育中的主體不同的家庭環(huán)境、不同的父母行為習慣又會對孩子的教育與成長帶來不同的影響，引導(dǎo)孩子走上不同的人生軌跡。調(diào)查設(shè)計研討在調(diào)查過程中因為地理條件的限制，調(diào)查報告只是針對較近的學生進行調(diào)查， 普遍代表性可能存在一定的不足；在調(diào)查的過程中采用了家訪、約談等形式，因為受到條件的限制沒有采用普遍的問卷調(diào)查。 調(diào)查過程研討首先，在上課的過程之中發(fā)現(xiàn)部分孩子對課堂以及其他活動的反應(yīng)程度不太相同。有的學生上課認真聽話、積極回答問題，有的學生上課吵鬧多動、無法安心學習，甚至有個別同學出現(xiàn)和老師頂嘴的情況。刨除性格等主觀因素原因以外，在與其他老師以及班主任的交流中發(fā)現(xiàn)家庭因素可能是造成這個年齡段學生出現(xiàn)差異性的一個重要原因，這在鄉(xiāng)村教育尤其是偏遠地區(qū)教育中的出現(xiàn)非常普遍。因此決定針對這一因素進行一系列調(diào)查。接著，開始留心于那些較為“特別”的學生的表現(xiàn)，經(jīng)過觀察后發(fā)現(xiàn)這些所謂 “后進生”大多有上課不認真聽講，嘩眾取寵和禮貌問題等。在后續(xù)的觀察之中發(fā)現(xiàn)這些孩子們放學基本上都是自己回家或者爺爺奶奶等老人來接，很少見到其父母；還有部分父母在電話溝通的時候不太配合，對孩子的學習和生活不夠重視。然后，在進行了一系列觀察后，針對其中的幾個孩子我進行了一系列調(diào)查，通過對班主任的談話以及與家長的電話溝通等等，發(fā)現(xiàn)這些孩子基本上可分為“留守兒童”和“放養(yǎng)兒童”，基本上都是缺少父母的愛和陪伴。結(jié)果表述研討家庭乃至父母對孩子的影響是第一性的，是最初的，這些造成的影響無論好壞都會在孩子的心靈中留下不可磨滅的記憶，并伴隨著孩子的成長。孩子隨著年齡的逐漸增長，生理和心理的發(fā)展以及個性心理品質(zhì)的形成與父母的言傳身教關(guān)系密切，在家庭中，父母的言行舉止每時每刻都在影響和教育著孩子，當孩子形成了優(yōu)良的性格將對學習產(chǎn)生著積極的作用，就能把今天的學習與個人價值的體現(xiàn)以及與自己的理想和抱負聯(lián)系起來，自覺的積極的態(tài)度投入學習。 9
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